作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班语言《荷叶床》教案，欢迎大家分享。
大班语言《荷叶床》教案 1
【活动目标】
1、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
2、初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的想象力与语言表达能力。
【活动准备】
自制PPT，幼儿操作材料人手一份。
【活动过程】
一、猜谜导入。
今天老师给小朋友带来一个谜语，请你来猜一猜它是一种什么小动物？
（一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。）然后出示图片，吸引幼儿兴趣。
请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉？鼓励幼儿大胆想象，并说一说。（导出荷叶）
二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面，理解诗歌内容。
1、师：请你来观察一下，荷叶是什么颜色的？它又是什么形状的？你觉得青蛙会把宽敞的荷叶当成什么？鼓励幼儿想象当时的'情景。
2、青蛙把荷叶当成了床，请你来猜一猜，接下来可能会发生什么事？
3、老师也猜想了一下，并把发生的事画了下来，编成了一首好听的诗歌，请你来听一听。（老师朗诵诗歌）
4、提问：诗歌的题目叫什么？诗歌的最后一句“是谁推我下池塘？”到底有没有谁推青蛙呢？如果有，会是谁呢？请幼儿大胆想象和讲述。
三、学习诗歌。
1、分句学习。
2、利用PPT完整朗诵。
四、创编诗歌。
1、提问：你觉得还有谁会把荷叶当成床？
幼儿讨论，讲述。
2、创编诗歌。
现在请你把刚才想到的编到诗歌里，变成一首新的诗歌。
请个别幼儿创编，大家学习朗诵诗歌。
五、绘画活动。
请小朋友把你刚才想到的，编出来的诗歌画成一幅漂亮的画。
附诗歌《荷叶床》
荷叶圆圆真宽敞，好像一张大绿床。
青蛙跳到荷叶上，呼噜呼噜睡得香。
风吹荷叶摇呀摇，青蛙扑通滚下床。
咕嘟嘟，哎呀呀，是谁推我下池塘。
大班语言《荷叶床》教案 2
活动内容：诗歌《荷叶床》
活动目标：
1、理解诗歌内容，乐意朗读诗歌、表演诗歌。
2、感受诗歌中蕴含的幽默情绪。
3、能根据画面，大胆想象和讲述。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：儿歌挂图、彩虹伞、青蛙头饰每人一个、音乐磁带
活动过程：
一、想象导入
今天老师带来一个小动物，它穿一身绿衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌来呱呱叫，猜猜它是谁?然后出示图片，吸引幼儿兴趣。
请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉?鼓励幼儿大胆想象，并说一说。
二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面。
注意观察青蛙的表情，猜猜发生了一件什么事?幼儿自由的说一说
三、幼儿完整的欣赏诗歌
四、理解诗歌内容
1、青蛙把宽敞的荷叶当成了什么?鼓励幼儿想象当时的情景。
2、诗歌的最后一句“是谁推我下池塘?”到底有没有谁推青蛙呢、如果没有，青蛙为什么会掉下池塘?如果有，会是谁呢?为什么把青蛙推下池塘呢?请幼儿大胆想象和讲述。
3、跟老师一起学习诗歌，感受诗歌所表达的意境。
五、体验活动
游戏：幼儿扮演小青蛙，彩虹伞当“荷叶”，鼓励幼儿大胆表现青蛙呼噜呼噜睡觉的神态，学学滚下荷叶后的表情。大家边说诗歌，边做动作来表演。
六、结束活动
今天小朋友真高兴，我们一起跳个青蛙舞吧!
活动评析：
诗歌《荷叶床》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的动物青蛙，诗歌短短的几行文字，把我们带到一个夏意浓浓、蛙叫蝉鸣的场景之中。在满塘的荷叶中，我们仿佛看到了青蛙熟睡时的惬意和懵懂落水后的懊恼，让我们不由地为之一笑，这笑既是对青蛙的'，也是对我们生活中也常常会遇到的一些小尴尬的自我解嘲。根据小班的年龄特点和生活经验，我选了这首诗歌作为本次活动内容。
在幼儿园语言教学中，诗歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园语言教育的目标是：乐意与人交谈，说话有礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事，等等。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。由此可以看出，在日趋整合的幼儿园教学中，诗歌教学活动不仅要引导幼儿学习诗歌，更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习诗歌并不是目的，而是教育的途径和手段。在诗歌《荷叶床》教学中，我运用提问、模仿青蛙的表情动作等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会诗歌”。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，更能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。
大班语言《荷叶床》教案 3
一、教学目标
引导幼儿理解故事《荷叶床》的内容，能生动
鼓励幼儿大胆想象和表达，尝试续编故事或改编故事结局，提高语言表达能力和创造力。
感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的同情心和乐于助人的品质。
二、教学重难点
教学重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色对话。
教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造性地续编或改编故事。
三、教学准备
《荷叶床》故事图片或 PPT，故事音频。
青蛙、小鱼、小蚂蚁等故事角色的头饰若干。
绘画纸、彩笔若干。
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师出示一张荷叶的图片，提问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？你们觉得荷叶像什么呢？” 引导幼儿发挥想象，自由回答。
教师接着说：“今天，老师要给大家讲一个关于荷叶的有趣故事，名字叫《荷叶床》。” 引出本次活动主题，激发幼儿的倾听兴趣。
（二）基本部分（20 分钟）
欣赏故事
教师播放故事音频，同时展示故事图片或 PPT，完整讲述《荷叶床》的故事，引导幼儿认真倾听和观看。
故事讲完后，教师提问：“故事里都有谁呀？发生了什么事情？” 鼓励幼儿用自己的语言简单复述故事内容，初步感知故事大意。
理解故事
教师再次讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿深入理解故事内容。如：“青蛙为什么想要一张荷叶床？”“小鱼和小蚂蚁是怎么帮助青蛙的？”“最后青蛙的荷叶床怎么样了？” 引导幼儿思考并回答问题，加深对故事的理解。
组织幼儿分组讨论：“如果你是小鱼或小蚂蚁，你会怎么帮助青蛙？” 鼓励幼儿积极参与讨论，大胆表达自己的想法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
故事表演
教师为幼儿分发青蛙、小鱼、小蚂蚁等角色的.头饰，邀请幼儿上台进行故事表演。
在表演过程中，引导幼儿模仿角色的语气和动作，生动地展现故事内容。表演结束后，教师和其他幼儿一起对表演进行评价，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和表演兴趣。
（三）拓展部分（10 分钟）
故事续编
教师引导幼儿思考：“青蛙的荷叶床坏了以后，它还会遇到什么事情呢？小鱼和小蚂蚁又会怎么帮助它？” 鼓励幼儿发挥想象力，大胆续编故事。
请幼儿将自己续编的故事讲给同伴听，然后邀请部分幼儿上台分享自己的续编故事，教师给予肯定和指导，培养幼儿的创造力和语言表达能力。
绘画创作
教师发放绘画纸和彩笔，让幼儿根据自己对故事的理解和想象，画出《荷叶床》的故事画面或自己续编故事的场景。
幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。绘画结束后，组织幼儿进行作品展示和分享，让幼儿用语言介绍自己的绘画内容，进一步提高幼儿的语言表达能力和艺术表现力。
（四）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结，回顾故事内容和幼儿的表现，表扬积极参与活动、表现出色的幼儿。
布置课后小任务：请幼儿回家后，把《荷叶床》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论还可以怎样帮助青蛙。
五、教学延伸
在语言区投放《荷叶床》的故事图片、角色头饰和相关图书，供幼儿自主阅读和表演；在美工区提供材料，鼓励幼儿制作荷叶、青蛙等手工作品，进一步加深对故事的理解和记忆。
大班语言《荷叶床》教案 4
一、教学目标
帮助幼儿深入理解《荷叶床》故事内容，能清晰、连贯地讲述故事的主要情节。
引导幼儿学习故事中角色的对话，提高语言模仿能力和口语表达能力。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让幼儿体会故事中蕴含的道理。
二、教学重难点
教学重点：掌握故事中的角色对话，理解故事蕴含的道理。
教学难点：引导幼儿用连贯、准确的语言讲述故事，并能从故事中感悟道理。
三、教学准备
制作精美的《荷叶床》动画视频。
故事角色的手偶：青蛙、小鱼、小蚂蚁。
故事相关的问题卡片若干。
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师出示青蛙、小鱼、小蚂蚁的手偶，和幼儿打招呼：“小朋友们，今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？” 引导幼儿观察并说出小动物的名称。
教师接着说：“这几位小客人要给我们讲一个非常有趣的故事，故事的名字叫《荷叶床》。” 引发幼儿的好奇心和倾听欲望。
（二）基本部分（20 分钟）
观看动画，感知故事
教师播放《荷叶床》的动画视频，引导幼儿安静观看。观看结束后，教师提问：“小朋友们，你们在动画里看到了什么？故事讲了一件什么事？” 鼓励幼儿用简单的语言描述自己看到的内容。
分析故事，理解内容
教师利用手偶，分段讲述故事，并结合问题卡片进行提问。如讲述第一段后，提问：“青蛙为什么觉得自己的床不舒服？它想要一张什么样的床？” 引导幼儿思考并回答问题，帮助幼儿理解故事的起因。
在讲述过程中，重点引导幼儿学习故事中角色的对话，通过模仿角色的语气、语调，让幼儿感受角色的情感。如模仿青蛙说：“我的小床又硬又冷，要是有一张又大又软的荷叶床该多好啊！” 让幼儿跟读并体会青蛙的想法。
故事讲完后，组织幼儿讨论：“你喜欢故事里的谁？为什么？” 引导幼儿从角色的行为和品质方面进行思考，让幼儿明白在别人遇到困难时要乐于助人的道理。
讲述故事，巩固理解
教师邀请个别幼儿上来，利用手偶尝试讲述故事，其他幼儿认真倾听。讲述结束后，教师和其他幼儿一起进行评价，肯定优点，指出不足，帮助幼儿提高讲述能力。
然后组织幼儿分组进行故事讲述，每个小组的幼儿轮流用手偶讲述故事，进一步巩固对故事的理解和记忆。
（三）拓展部分（10 分钟）
情景表演
教师将幼儿分成小组，每组分配不同的角色（青蛙、小鱼、小蚂蚁），进行情景表演。
在表演前，教师引导幼儿回忆故事中角色的对话和动作，鼓励幼儿大胆表现。表演过程中，教师巡回指导，帮助幼儿顺利完成表演。表演结束后，组织幼儿互相评价，选出 “最佳表演小组” 和 “最佳小演员”，给予表扬和奖励。
道理分享
教师引导幼儿联系生活实际，说一说：“在生活中，你有没有帮助过别人？或者别人帮助过你？当时的.心情是怎样的？” 鼓励幼儿分享自己的经历和感受，进一步深化对故事中道理的理解，培养幼儿乐于助人的良好品质。
（四）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结，再次强调故事中蕴含的道理，表扬在活动中积极参与、表现优秀的幼儿。
播放轻柔的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
五、教学延伸
在日常生活中，引导幼儿关注身边需要帮助的人，鼓励幼儿主动伸出援手；在阅读区投放更多关于互助友爱的故事图书，供幼儿自主阅读和交流。
大班语言《荷叶床》教案 5
一、教学目标
让幼儿透彻理解《荷叶床》故事内容，能生动形象地复述故事。
培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿根据故事内容进行仿编。
激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的文学素养。
二、教学重难点
教学重点：熟练复述故事，理解故事中的情节和角色特点。
教学难点：引导幼儿进行故事仿编，发展幼儿的创造性思维。
三、教学准备
《荷叶床》故事挂图一套。
不同动物形象的卡片（如小熊、小鸟、小兔子等）。
空白卡片、彩笔若干。
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师出示一幅美丽的池塘图片，提问幼儿：“小朋友们，在这个池塘里，你看到了什么？荷叶有什么作用呢？” 引导幼儿观察图片并积极回答问题。
教师接着说：“今天，老师要给大家讲一个发生在池塘里的故事，故事里的小动物和荷叶有着奇妙的`故事，我们一起来听听吧！” 引出故事《荷叶床》。
（二）基本部分（20 分钟）
讲述故事，理解内容
教师利用故事挂图，声情并茂地讲述《荷叶床》的故事，讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。如：“青蛙是怎么得到荷叶床的？”“荷叶床为什么会破？” 帮助幼儿理解故事的情节发展。
故事讲完后，教师再次展示挂图，引导幼儿按照顺序回顾故事内容，鼓励幼儿用自己的语言说一说每幅图上发生的事情，加深对故事的理解和记忆。
复述故事，锻炼表达
教师先示范复述故事，在复述过程中，强调故事中的关键情节和角色对话，语调生动、表情丰富。
然后邀请幼儿上台复述故事，对于能力较弱的幼儿，教师可以给予适当提示，如出示挂图或提问引导；对于能力较强的幼儿，鼓励他们加入自己的语言和想象，使复述更加生动。每个幼儿复述完后，教师和其他幼儿一起给予掌声鼓励，并进行简单评价。
分析角色，体会情感
教师引导幼儿分析故事中青蛙、小鱼、小蚂蚁的角色特点，提问：“青蛙是一个怎样的小动物？小鱼和小蚂蚁又有什么优点？” 让幼儿从角色的行为和语言中体会它们的情感和品质。
组织幼儿讨论：“如果你是青蛙，得到大家的帮助后，你会怎么做？” 引导幼儿学会感恩，培养幼儿良好的品德。
（三）拓展部分（10 分钟）
故事仿编
教师出示不同动物形象的卡片，引导幼儿思考：“如果这些小动物也想要一张特别的床，它们会怎么做？谁会来帮助它们？” 鼓励幼儿发挥想象力，进行故事仿编。
幼儿分组进行讨论和仿编，教师巡回指导，倾听幼儿的想法，并给予适当的建议和启发。
每组推选一名代表，分享小组仿编的故事，教师和其他幼儿一起倾听并给予评价，肯定幼儿的创意和想法，对不足之处提出改进建议。
制作故事卡片
教师发放空白卡片和彩笔，让幼儿选择自己仿编故事中的一个情节，画在卡片上，并在卡片背面简单写上故事情节。
幼儿制作完成后，组织幼儿互相欣赏作品，分享自己的故事卡片，进一步提高幼儿的语言表达能力和动手能力。
（四）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬在故事复述和仿编中表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
布置课后小任务：请幼儿回家后，把自己仿编的故事讲给家人听，并和家人一起制作更多的故事卡片。
五、教学延伸
在班级开展 “故事大王” 比赛，鼓励幼儿讲述《荷叶床》或自己仿编的故事；在美工区展示幼儿制作的故事卡片，供幼儿欣赏和交流。
大班语言《荷叶床》教案 6
一、教学目标
幼儿能够深入理解《荷叶床》故事内容，准确把握故事中的细节。
提高幼儿的语言逻辑思维能力，引导幼儿用连贯、清晰的语言分析故事。
培养幼儿的团队合作精神，通过小组活动共同完成故事相关任务。
二、教学重难点
教学重点：理解故事细节，用逻辑清晰的语言表达对故事的理解。
教学难点：在小组活动中，协调合作完成故事任务，培养团队协作能力。
三、教学准备
故事《荷叶床》的分段音频和相应图片。
小组讨论记录表、彩笔若干。
故事角色的拼图若干套。
四、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师播放一段轻柔的池塘背景音乐，提问幼儿：“小朋友们，听着这段音乐，你们仿佛看到了什么？有没有想到池塘里的小动物们呢？” 引导幼儿展开想象，进入故事情境。
教师接着说：“今天，池塘里的小动物们发生了一件有趣的事情，让我们一起来听听这个故事 ——《荷叶床》。”
（二）基本部分（20 分钟）
分段欣赏，深入理解
教师播放故事的第一段音频，同时展示相应图片，引导幼儿倾听和观看。播放结束后，提问幼儿：“这一段故事里，青蛙怎么了？它有什么想法？” 鼓励幼儿结合图片和听到的内容回答问题，深入理解故事的开端。
按照同样的方式，依次播放后续段落的音频，展示图片，并进行提问，帮助幼儿逐步理解故事的发展、高潮和结局。在提问过程中，引导幼儿关注故事中的细节，如角色的`表情、动作等。
小组讨论，分析故事
教师将幼儿分成小组，每组发放一张小组讨论记录表和彩笔。提出讨论问题，如：“青蛙得到荷叶床后，它的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？”“小鱼和小蚂蚁帮助青蛙的行为，给你什么样的感受？”
幼儿在小组内进行讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿积极发表自己的看法，并将讨论结果记录在表格中。讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论成果，教师进行总结和点评。
拼图游戏，巩固记忆
教师为每组幼儿发放一套故事角色的拼图，要求幼儿合作完成拼图。在拼图过程中，引导幼儿回忆故事内容，说一说每个角色在故事中的经历。
拼图完成后，邀请每组幼儿派代表向大家介绍拼图内容和相关的故事情节，进一步巩固幼儿对故事的记忆和理解。
（三）拓展部分（10 分钟）
故事创编
教师引导幼儿思考：“如果青蛙没有弄坏荷叶床，它还会和小鱼、小蚂蚁发生哪些有趣的故事呢？” 鼓励幼儿在小组内进行故事创编，发挥想象力，丰富故事内容。
每组创编完成后，推选一名幼儿讲述创编的故事，其他小组认真倾听。讲述结束后，组织幼儿进行互评，评选出 “最有创意故事小组”，给予表扬和奖励。
情感升华
教师提问幼儿：“在我们的生活中，我们应该怎样对待朋友？当朋友遇到困难时，我们应该怎么做？” 引导幼儿结合故事内容，联系生活实际，分享自己的想法，培养幼儿关爱他人、互帮互助的良好品质。
（四）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结，回顾故事内容和幼儿的表现，强调团队合作和互帮互助的重要性。
播放故事《荷叶床》的完整音频，让幼儿在熟悉的故事声中结束本次活动。
五、教学延伸
在语言区投放《荷叶床》故事相关的拼图、手偶和图书，供幼儿自主游戏和阅读；鼓励幼儿在日常生活中观察身边的朋友之间互帮互助的现象，并分享给大家。
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