《泼水节的怀念》教案

2022-08-31 教案

  作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《泼水节的怀念》教案,希望能够帮助到大家。

《泼水节的怀念》教案1

  [教学目标]

  ⒈正确流利有感情地朗读课文。了解泼水节这个富有情趣的民族节日,体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。

  ⒉复习通过提问理解句子的方法,品味课文语言,知道周总理是个平易近人,尊重傣族传统,与民同乐的好总理。

  ⒊复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

  [教学过程]

  一、启发谈话,引入课文

  1.我国是个多民族国家,56个民族有着各自的习俗和文化,如侗族的斗牛节,白族的“三月三”,傣族的泼水节等(媒)。今天我们来了解丰富多彩的民族节日之一——傣族泼水节。

  2.出示:“泼水节”(媒)

  傣族,被称为“水的民族”。傣家人不仅把水视为生命之源,而且对水一往情深。对水的热爱,对水的深情,表达得最热烈的要数一年一度的辞旧迎新,祝福吉祥的节日——泼水节。人们以水祝福,以水消灾,以水净化灵魂。

  3.介绍“泼水节”(板书:泼水节、傣族人民)

  傣历六月(公历四月中旬)的泼水节,是傣历新年,是傣族人民送旧迎新、互相以水祝福的传统节日。节日的主要活动是浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。泼水节期间,差不多所有人都湿淋淋的,到处水花飞溅。年轻人敲着象脚鼓,跳起孔雀舞,互相扔掷香包,传递情谊。(媒)

  4 .出示泼水节的图片和课文第一小节内容。看一看,读一读,说一说人们之所以相互泼水,是因为什么。

  5.教师小结:泼水节期间,人们不分男女老少,相互泼洒清水,表示除旧迎新和相互祝福。据说,被泼水越多的人得到的祝福也就越多。

  板书:吉祥和幸福。

  6.出示:“凤凰花”

  在傣家村寨中,盛开着艳丽的凤凰花。自由读句子,感受凤凰花的美丽。

  我班的女生个个长得就像美丽的花朵,请女生齐读。

  为什么傣家红艳艳的凤凰花开得这么美?

  7.出示老人说的一段话,请生读;

  引读:水泼到草木上,会开出最美的花,是因为……;水泼到花朵上,会结出最甜的果实,是因为……;水泼到人身上,会得到最大的幸福,是因为……。

  板书:吉祥、幸福。

  完成填空:

  这就是傣族人民的民俗习惯。

  过渡:然而1961年的泼水节却是与众不同,那年的情景至今还留在人们的心里,成了人们永久的`怀念。

  板书:怀念。

  引读课题:泼水节的怀念

  二、初读课文,整体感知

  ⒈自由读课文,要求:

  ⑴读准字音,读通课文。

  ⑵边读边思:为什么1961年的泼水节至今成为人们永久的怀念?

  ⒉检查自学情况。

  ⑴学生交流,指导简要概括。

  ⑵出示插图,介绍周恩来总理和傣族同胞一起过泼水节的情景。

  板书:周总理。

  三、深入研读,感受“难忘”。

  ⒈1961年的傣历新年,周总理来到傣族人民中间,和傣族同胞一同过泼水节。默读课文2到9小节,用直线划出描写周总理的语句,读一读,说说你读懂了什么?

  ⑴交流,出示下面的句子,抽生读:

  突然,人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前,欢笑着把一个银钵里的水向她迎面泼来。那人紧紧追赶过来,阿果赶紧逃跑。

  与民同乐(板书)

  总理笑着说:“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来,又笑着说:“你的保镖不错啊!”

  平易近人(板书)齐读

  总理想起来了,用银钵舀了满满一钵净水,欢笑着,拉开阿岩的衣襟,顺着脊梁浇了半钵,又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。(尊重传统民族,欢笑着——与民同乐)

  ⑵读懂了什么?

  在学生交流的过程中,教师从总理的打扮、神态、动作、语言等方面做归纳,从而引导学生感受总理的平易近人,以及他尊重傣家传统,与民同乐高风亮节。并在品读中随机指导朗读。

  板书:欢笑,笑着说,泼、舀、拉、浇。

  ⒉傣家兄妹阿果、阿岩在泼水节里表现又怎样的呢?引读第3小节,感受兄妹俩的快乐之情。

  ⒊当他们知道眼前泼水的傣家人是周总理时,他们俩人的表现怎样?读读找找划划。

  板书:阿果、阿岩

  ⑴交流。

  ⑵重点交流,出示:

  阿果和阿岩站住了,愣住了。

  阿岩和阿果闭上眼,幸福的热泪和着净水一起流着……

  ①读了这两句,有什么问题提出来,我们一起讨论解决。

  预设:为什么俩人“愣住”了?为什么闭着眼睛?热泪、净水是怎么回事?省略号表示什么?

  ②解疑。

  听到“周总理”三个字,阿果和阿岩站住了,愣住了,他们会想些什么?

  (通过想象,感受兄妹俩的惊讶,指导朗读,板书:站住、愣住)

  阿岩和阿果闭上眼,幸福的热泪和着净水一起流着,他们感受到的是——,他们感受到的是——,他们感受到的是——,这怎不令人沉醉呢。

  (体会兄妹俩的幸福,指导朗读,引导关注省略号。板书:闭上眼、流)

  ⒋引读4、5、6、7、8小节,回顾阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

  ⒌根据板书,复述阿果、阿岩和周总理泼水的情景。

  四、课文拓展

  ⒈在记忆里,哪个节日给你留下了深刻的印象?他有哪些与众不同的地方?与同学交流。

  ⒉通过上网查找等手段,了解我国比较著名的有特色的地方民俗活动,体会其中包含的人们的美好愿望。

  板书:

  泼水节的怀念

  傣族人民——————周总理

  吉祥幸福平易近人尊重传统与民同乐

《泼水节的怀念》教案2

  教学目标:

  1、正确朗读课文。了解泼水节这个富有情趣的民族节日,体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。

  2、能介绍一个给自己留下深刻印象的节日。

  教学准备:

  多媒体、演示文稿、少数民族节日的图片及简要文字数张。

  学生搜集自己感兴趣的少数民族节日的图片及内容。

  教学难点:

  理解周总理是个平易近人、尊重傣家传统、与民同乐的好总理。

  教学过程:

  一、导入课文:

  1、谈话:我国有56个民族,每个民族都有自己传统的`节日。谁能给大家介绍一下你了解的少数民族的传统节日?老师收集了几张有关的图片,请看——(多媒体出示一组少数民族节日的图片及简要文字)

  2、出示课题:你们想进一步了解这些节日吗?今天我们就跟随作者走进44课,感受一下傣族的泼水节。(出示课题)

  (设计意图:给学生一定的视觉冲击,激发起学生对我国多元的民族节日、民族文化的了解和兴趣。)

  二、初读感知:

  1、自读课文。要求:读准字音,读通句子。(思考:①泼水节有哪些习俗?②课文主要讲了一件什么事?)

  2、反馈朗读。纠正学生读错的字音。

  3、谁了解泼水节的习俗:填空:

  泼水节是(傣历)的新年。泼水节时人们互相(泼水祝福)。老人说,泼水节的水(盛满了吉祥和祝福),泼到草木上,会(开出最美的花朵);泼到花朵上,会(结出最甜的果实);泼到人身上,会(得到最大的幸福)

  4、课文主要讲了一件什么事?

  (设计意图:让学生对课文有个整体感知,填空题的出现帮助学生对课文内容进行概括。)

  三、精读课文:

  1、在泼水节里,人们以水祝福,以水消灾,以水净化灵魂。所以,人们尽情泼水,十分得开心。仔细读读课文,看看可以从文中哪些词句看出?(花侧面写)

  2、作者经历了多次泼水节,为什么忘不了1961年这一次?

  3、“这动人的一幕”、“那一幕”,用“__”划出有关句子。

  4、读第7、8小节,你有什么体会?

  (设计意图:抓住重点句、段,反复朗读,理解周总理是个平易近人、尊重傣家传统、与民同乐的好总理。

  四、拓展课文:

  1、文中哪一幕你印象最深,用自己的话复述一遍。

  2、我国是个多民族的国家,各民族有各民族的习俗和文化,哪个节日给你留下了深刻的印象?它有哪些与众不同?

  (设计意图:激发学生对我国多元的民族节日、民族文化的了解和兴趣,激发学生爱祖国大家庭的情感。)

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