作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《泼水节的怀念》教案，希望能够帮助到大家。
《泼水节的怀念》教案1
[教学目标]
⒈正确流利有感情地朗读课文。了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。
⒉复习通过提问理解句子的方法，品味课文语言，知道周总理是个平易近人，尊重傣族传统，与民同乐的好总理。
⒊复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。
[教学过程]
一、启发谈话，引入课文
1.我国是个多民族国家，56个民族有着各自的习俗和文化，如侗族的斗牛节，白族的“三月三”，傣族的泼水节等（媒）。今天我们来了解丰富多彩的民族节日之一——傣族泼水节。
2.出示：“泼水节”（媒）
傣族，被称为“水的民族”。傣家人不仅把水视为生命之源，而且对水一往情深。对水的热爱，对水的深情，表达得最热烈的要数一年一度的辞旧迎新，祝福吉祥的节日——泼水节。人们以水祝福，以水消灾，以水净化灵魂。
3.介绍“泼水节”（板书：泼水节、傣族人民）
傣历六月(公历四月中旬)的泼水节，是傣历新年，是傣族人民送旧迎新、互相以水祝福的传统节日。节日的主要活动是浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。泼水节期间，差不多所有人都湿淋淋的，到处水花飞溅。年轻人敲着象脚鼓，跳起孔雀舞，互相扔掷香包，传递情谊。（媒）
4 .出示泼水节的图片和课文第一小节内容。看一看，读一读，说一说人们之所以相互泼水，是因为什么。
5.教师小结：泼水节期间，人们不分男女老少，相互泼洒清水，表示除旧迎新和相互祝福。据说，被泼水越多的人得到的祝福也就越多。
板书：吉祥和幸福。
6.出示：“凤凰花”
在傣家村寨中，盛开着艳丽的凤凰花。自由读句子，感受凤凰花的美丽。
我班的女生个个长得就像美丽的花朵，请女生齐读。
为什么傣家红艳艳的凤凰花开得这么美？
7.出示老人说的一段话，请生读；
引读：水泼到草木上，会开出最美的花，是因为……；水泼到花朵上，会结出最甜的果实，是因为……；水泼到人身上，会得到最大的幸福，是因为……。
板书：吉祥、幸福。
完成填空：
这就是傣族人民的民俗习惯。
过渡：然而1961年的泼水节却是与众不同，那年的情景至今还留在人们的心里，成了人们永久的`怀念。
板书：怀念。
引读课题：泼水节的怀念
二、初读课文，整体感知
⒈自由读课文，要求：
⑴读准字音，读通课文。
⑵边读边思：为什么1961年的泼水节至今成为人们永久的怀念？
⒉检查自学情况。
⑴学生交流，指导简要概括。
⑵出示插图，介绍周恩来总理和傣族同胞一起过泼水节的情景。
板书：周总理。
三、深入研读，感受“难忘”。
⒈1961年的傣历新年，周总理来到傣族人民中间，和傣族同胞一同过泼水节。默读课文2到9小节，用直线划出描写周总理的语句，读一读，说说你读懂了什么？
⑴交流，出示下面的句子，抽生读：
突然，人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前，欢笑着把一个银钵里的水向她迎面泼来。那人紧紧追赶过来，阿果赶紧逃跑。
与民同乐（板书）
总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来，又笑着说：“你的保镖不错啊！”
平易近人（板书）齐读
总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。（尊重传统民族，欢笑着——与民同乐）
⑵读懂了什么？
在学生交流的过程中，教师从总理的打扮、神态、动作、语言等方面做归纳，从而引导学生感受总理的平易近人，以及他尊重傣家传统，与民同乐高风亮节。并在品读中随机指导朗读。
板书：欢笑，笑着说，泼、舀、拉、浇。
⒉傣家兄妹阿果、阿岩在泼水节里表现又怎样的呢？引读第3小节，感受兄妹俩的快乐之情。
⒊当他们知道眼前泼水的傣家人是周总理时，他们俩人的表现怎样？读读找找划划。
板书：阿果、阿岩
⑴交流。
⑵重点交流，出示：
阿果和阿岩站住了，愣住了。
阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着……
①读了这两句，有什么问题提出来，我们一起讨论解决。
预设：为什么俩人“愣住”了？为什么闭着眼睛？热泪、净水是怎么回事？省略号表示什么？
②解疑。
听到“周总理”三个字，阿果和阿岩站住了，愣住了，他们会想些什么？
（通过想象，感受兄妹俩的惊讶，指导朗读，板书：站住、愣住）
阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着，他们感受到的是——，他们感受到的是——，他们感受到的是——，这怎不令人沉醉呢。
（体会兄妹俩的幸福，指导朗读，引导关注省略号。板书：闭上眼、流）
⒋引读4、5、6、7、8小节，回顾阿果、阿岩和周总理泼水的情景。
⒌根据板书，复述阿果、阿岩和周总理泼水的情景。
四、课文拓展
⒈在记忆里，哪个节日给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？与同学交流。
⒉通过上网查找等手段，了解我国比较著名的有特色的地方民俗活动，体会其中包含的人们的美好愿望。
板书：
泼水节的怀念
傣族人民——————周总理
吉祥幸福平易近人尊重传统与民同乐
《泼水节的怀念》教案2
教学目标：
1、正确朗读课文。了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。
2、能介绍一个给自己留下深刻印象的节日。
教学准备：
多媒体、演示文稿、少数民族节日的图片及简要文字数张。
学生搜集自己感兴趣的少数民族节日的图片及内容。
教学难点：
理解周总理是个平易近人、尊重傣家传统、与民同乐的好总理。
教学过程：
一、导入课文：
1、谈话：我国有56个民族，每个民族都有自己传统的`节日。谁能给大家介绍一下你了解的少数民族的传统节日？老师收集了几张有关的图片，请看——（多媒体出示一组少数民族节日的图片及简要文字）
2、出示课题：你们想进一步了解这些节日吗？今天我们就跟随作者走进44课，感受一下傣族的泼水节。（出示课题）
（设计意图：给学生一定的视觉冲击，激发起学生对我国多元的民族节日、民族文化的了解和兴趣。）
二、初读感知：
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。（思考：①泼水节有哪些习俗？②课文主要讲了一件什么事？）
2、反馈朗读。纠正学生读错的字音。
3、谁了解泼水节的习俗：填空：
泼水节是（傣历）的新年。泼水节时人们互相（泼水祝福）。老人说，泼水节的水（盛满了吉祥和祝福），泼到草木上，会（开出最美的花朵）；泼到花朵上，会（结出最甜的果实）；泼到人身上，会（得到最大的幸福）
4、课文主要讲了一件什么事？
（设计意图：让学生对课文有个整体感知，填空题的出现帮助学生对课文内容进行概括。）
三、精读课文：
1、在泼水节里，人们以水祝福，以水消灾，以水净化灵魂。所以，人们尽情泼水，十分得开心。仔细读读课文，看看可以从文中哪些词句看出？（花侧面写）
2、作者经历了多次泼水节，为什么忘不了1961年这一次？
3、“这动人的一幕”、“那一幕”，用“＿＿”划出有关句子。
4、读第7、8小节，你有什么体会？
（设计意图：抓住重点句、段，反复朗读，理解周总理是个平易近人、尊重傣家传统、与民同乐的好总理。
四、拓展课文：
1、文中哪一幕你印象最深，用自己的话复述一遍。
2、我国是个多民族的国家，各民族有各民族的习俗和文化，哪个节日给你留下了深刻的印象？它有哪些与众不同？
（设计意图：激发学生对我国多元的民族节日、民族文化的了解和兴趣，激发学生爱祖国大家庭的情感。）
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