幼儿教师教学比武活动的教案

2022-08-30 教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的幼儿教师教学比武活动的教案,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1.观察发现物体的异同,尝试根据物体的不同特征对物体进行层级分类。

  2.学习用简单标记记录分类结果。

  3.愿意在操作活动中动手动脑,乐于与同伴分享交流分类方法与结果。

  活动准备:

  知识经验准备:

  幼儿已学习多角度分类,学过简单的记录方式。

  物质准备:

  创设“超市”情景、记录卡、实物投影仪等。

  活动过程:

  一、引导幼儿参观“维尼超市”,了解超市物品摆放情况。

  师:小维尼的.“维尼超市”开张了,我们一起去看看超市里卖了哪些东西吧!

  二、回顾在超市看到的情形,引导幼儿发现物品摆放不规整,提出物品分类问题

  提问:

  1.超市里卖了哪些东西?

  2.这些东西应该怎么摆放会更好?说说你的想法。

  4.你又会怎么记录你的分类方法?(引导幼儿用简单标记记录分类方法。)

  三、引导幼儿自主操作,按物品的某一特征分类。

  1.提出操作要求:

  ①先选一种物品,看看想想,按物品的什么特征分,再动手分一分。

  ②用简单符号记录分类结果。

  2.幼儿操作,教师观察幼儿是否按物品的特征分类。

  3.师幼分享交流:

  你分的是什么?按物品的什么特征来分?你是怎么记的?(引导幼儿按照自己分的物品和记录卡来讲)

  四、引导幼儿在原来分类物品的基础上,观察按物品的另一特征继续分类。

  1.提问:

  ①你们看看分好的物品还有什么不一样的地方,能不能继续分?

  ②这时,我们可以怎么来记录?(引导幼儿在记录卡上原来分好的物品下面继续填写分类记录。)

  2.提出再次分类要求:

  ①观察你原来分类的物品,按物品的另一特征继续分类。

  ②选择看得明白又简便的记录方法记录。

  3.幼儿再次操作,老师观察幼儿是否将物品进行二级分类。

  4.师幼分享交流:

  ①第二次,你又是按物品的什么特征分类?(引导幼儿结合记录卡与人交流。)

  ②分完两次之后,你觉得物品摆放得怎么样?

  5.师小结:看来呀,按物品的各种特征把物品分一分,可以让人一眼就看清楚物品了,物品就好找了。

  五、再次参观“超市”,体验层级分类后的变化。

  活动延伸:

  1.区域活动:在数学区继续投放相关的材料,鼓励幼儿按照物体的特征进行层级分类。

  2.游戏活动:在玩“超市”角色游戏中,引导幼儿应用层级分类的知识整理柜台。

  3.家园共育:请家长在家引导幼儿用层级分类的知识整理自己的生活用品、学习用品等。

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