作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《讲述》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《讲述》教案 篇1
教学目标
1、了解讲述常识，注意讲述的对象、场合、技巧。
2、学会把一件事情讲述清楚。
3、乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学重点
乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课
教学难点
应用讲述技巧把一件事情讲清楚。
教学过程：
一、导入
同学们，我们这个单元都学了那些课文啊？这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。
1、记叙文的六要素有哪些？
2、作者回忆往事，要把事情讲清楚需要注意哪些？
3、讲述事情的重点是什么？
二、讲述注意事项
1、讲述要注意对象
同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。
大家思考一下：如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该用什么不同？
朗读教材：讲述对象是小孩的讲述方式。
小组交流向同学和师长讲述同一件事，讲述方式。
全班交流。
2、讲述的场合
注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
讨论:正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?
三、怎样讲述一件事情
根据我们的讨论，请学生说出讲清楚一件事的要求
1、要抓住记叙文的六要素
2、要重点讲述事情的发展和结果
3、事件讲述中有详有略
4、语言生动精美
四、技术技巧
基本要求：重点突出，条理清楚。
讨论：讲述有哪些技巧？
学生1：先叙述结果（倒叙）。
学生2：设置悬念，引人入胜的效果（悬念）。
学生3：先抑后扬。
五、口语表达的特点。
读课文，小组讨论。
归纳：
1、尽量不用生僻词语和专门术语。
2、尽量使用简单句式，多用短句，少用长句。
3、为了强调，可以适当重复。
4、语气语调要自然大方。
5、可以辅以必要的体态语，如表情、手势。
六、学生分组讨论讲述
题目：（教材18页六个题目）
要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真我风采。
七、选出代表发言
代表发言，同学评议。
讨论归纳：
1、讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。
2、讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
3、根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。
八、教师最后总结 通过这次活动，我们学会了讲述一件事，希望大家愉快学习进步。喜欢上语文课。
《讲述》教案 篇2
活动目的：
1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。
1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。
活动准备：
老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图
指导要点：
1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：
(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情
(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的
2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
4、(1)幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来
(2)请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听
5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。
活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞”
指导要点：
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
(2)老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
(3)幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作
4、(1)活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿
(2)讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。
《讲述》教案 篇3
设计意图
丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。
教学目标：
1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。
2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。
3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。
教学准备：
教学图片四幅，箭头标记。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。
二、基本部分
感知理解图片
（出示图一）
1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？ 学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。
2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。
3、鸡宝宝怎么做的？
小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。
（出示图二）
1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。
2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。
3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。
4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。
5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二）
（出示图三）
1、小黄鸡得救了吗？
2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？
3、老猫怎么样了呢？
（出示图四）
4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？
5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？
运用已有经验讲述
谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。
引入新的讲述经验
图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。
接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。
迁移新的讲述经验
师生按照事件发生的顺序完整讲述。
幼儿看着图片完整讲述。
三、讨论
1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
四、教师总结性讲述
1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。
2、完整讲述。
3、小结。
课后反思：
这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。
这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。
《讲述》教案 篇4
活动目标：
1、尝试用连贯的语言，淡淡发挥想象创编故事。
2、培养幼儿创造性的运用语言的能力和协作能力。
活动准备：
1、图片数张。
2、录音机，磁带。
3、奖状。
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
教师出示图片并提问：”今天我们来做一件有趣的事，请小朋友告诉我，你们看到了什么？“
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、幼儿连接教师出示的图片，自由组合图片顺序，创编故事。
2、幼儿自由结伴进行讲述。
3、教师进行指导。
三、引进新的讲述经验。
1、分享故事：请几位小作家给大家讲述他们创编的故事。
2、师生共同总结，使幼儿获得一些讲述思路。
四、迁移新的讲述经验。
1、幼儿相互参观他人组合的图片。
2、相会交流：你喜欢谁的作品，讲讲他带给我们的故事。
活动评析：
排图讲述活动可以打乱图片的顺序进行组合，从而得出不同的的讲述内容。此次活动采用让班上的小作家给朋友将他们创编的故事，形式很新颖，每个幼儿都有展示自己讲述风格及才能的机会。这样的排图讲述活动，使幼儿在讲述中思维更加活跃，讲述的内容更加丰富，语言的表达更为充分。
《讲述》教案 篇5
活动目标：
1、喜欢欣赏漫画，较生动地描述图片的内容。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、积极地参与讨论活动。
活动准备：
准备教育挂图《两猫相争》学习包《两猫相争》
活动过程：
一、幼儿观看挂图
整体出示——逐幅出示
二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲述
1、第一幅，提问：
“两只猫在做什么？”
2、第二幅，提问：
“接着发生了什么事？”
3、第三幅，提问：
“然后发生了什么事？”
4、第四幅，提问：
“最后呢？”
三、学习词语：难分难解、满头大汗
四、引导幼儿完整讲述4幅图运用上两个新学的词
1、全班分组讲述给自己的好朋友听
2、个别讲述给全班的小朋友听
五、议一议
“两猫相争的后果是什么？为什么他们都吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？
《讲述》教案 篇6
活动目标：
1.能够仔细观察画面细节并进行预期讲述。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
活动准备：
图片一套
活动过程：
一、设疑导入
今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
二、观察、描述画面细节并预期讲述图一、二
1、引导观察画面细节（图一）：两只猫的脸
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？
（2）幼儿讲述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。
2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。
师：猜猜它们发现了什么?(幼儿讲述)
3、揭示谜底，观察图二，进行感觉联想讲述
师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？
师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）
师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）
师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……
4、完整讲述图一、二
三、引导幼儿预期情节发展并讲述图三
1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲述）
2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼儿感知讲述对象：丰富词汇：“难解难分”、“满头大汗”
3、师：这时两只猫惊奇得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？
4、完整讲述图三
四、给图片取名，完整讲述图片内容
五、小结活动情况，提升主题
今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？
猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互相礼让）
我们平时在玩玩具时要怎么做呢？
延伸活动：
回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
《讲述》教案 篇7
一、活动目标：
1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、活动重点：
养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
三、活动难点：
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
四、活动准备：
1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》
2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人
五、活动过程：
（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣
1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一
看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！
2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！
（二）引出故事，出示图画书
1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）
2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？
3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。
（三）介绍扉页
我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的`？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。
（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题
1、这个故事叫什么名字？
2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？
3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什
么？约瑟又怎样说的？
4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？
（五）做游戏
1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）
2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事
教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？
3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？
（六）幼儿找纽扣
让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家 教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。
（七）出示风车、玉米皮小人，废旧布料
1、这些东西都是用什么做的？
2、教师把收集的废旧布料送给幼儿
老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。
《讲述》教案 篇8
【活动目标】
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
【活动准备】
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
【活动重点】
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
【活动难点】
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
【活动过程】
一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)
师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。
师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
活动延伸：
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
附：小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”
妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”
小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”
妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。
小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”
小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”
小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。
过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”
《讲述》教案 篇9
一、活动目标：
1、喜欢这个故事并享受观察图片的乐趣，愿意讲述故事。
2、尝试用简短的话语讲述故事中的开始、发展和结局。
3、初步学习在讲述故事时加入形容词和动词。
二、活动重难点：
1、尝试用简短的话语讲述故事中的开始、发展和结局。
2、在讲述故事时加入形容词（可爱等）和动词（摘等）。
三、活动准备：
绘制的讲述图片三幅
四、活动过程：
（一）出示故事图片一，感知故事角色，学说故事开端。
1、出示图片，感知故事角色。
——这是故事的第一幅图，你们知道这个故事说的是谁吗？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好听的词语来说小兔的样子（动作）？
2、整理示范讲述，学说故事开端。
——我们可以用一段长长的连起来的话来说说这一页的故事。（有一天，可爱的小白兔来到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可开心了。）
（二）出事故事图片二，理解故事转折，学说故事发展。
1、出示图片，理解故事转折。
——发生了什么事情？小白兔的心情怎么样？（着急）你们赶紧帮帮它吧，有什么好办法？
2、整理示范讲述，学说故事发展。
——一样的用长长的话来说这幅图的故事（突然，“轰隆隆”下雨了。小白兔着急地捂着头说“哎呀！这怎么办？我没带伞呀”）
（三）出示故事图片三，学习动词“摘”、“撑”，学说故事结尾。
1、出示图片三，学习动词“摘”、“撑”。
——小白兔想了一个什么好办法？它是怎么做的？
2、整理示范讲述，学说故事结局。
——故事的结局怎么连起来说（这时小白兔看见了树林里的蘑菇，想到一个好办法。它摘下了一个蘑菇，撑在头顶上，这样就有伞啦！小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴地回家啦！）
（四）看图片完整讲述故事内容，给故事取名字。
《讲述》教案 篇10
一、教学目标
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
二、教学准备
1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
四、教学过程
1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"
2、看图分段讲述
（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？
根据幼儿讲述，教师小结。
（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
根据幼儿讲述，教师小结。
（3）玩跷跷板动物提问：
猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？
小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？
（5）洗澡动物提问：
大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？
（3）请个别幼儿来讲述。
五、评价要素
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
六、教学建议
孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。
七、教学反思
在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
《讲述》教案 篇11
活动目标：
1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
活动准备：
1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。
2、讲述图片四幅。
重点难点：
仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点：
引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
活动过程：
1、导入激趣。
教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。
（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……
（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？
袋鼠又会怎么说的呢？
你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？
（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）
（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）
4、集体讲述。
（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）
（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
5、讨论。
（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？
（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）
评价要素：
是否学会用完整语句讲述图片内容。
活动建议：
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
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