《狼和小羊》教案

2022-08-25 教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《狼和小羊》精品教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  教材分析:

  这则寓言记叙了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊根据申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊。通过这则寓言,作者告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

  课文按事情发展顺序截取一个最精彩的片段,借助对话写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,据此来推动情节的发展,揭示了寓言的寓意。第一次狼,盛气凌人,横加指责,小羊儿小心翼翼地申辩。第二次狼,蛮横无理;小羊害怕而认真地申辩。第三次狼,穷凶极恶。狼不想再争辩了说明狼理屈词穷,小羊的命运自然可想可知。

  学情分析:

  本班学生活泼好动,求知欲强,学习热情高,形象思维占优势,已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力,能够通过自主读书,研究体验获取知识,理解课文内容。因此,教学上可以在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解,张扬个性。同时培养学生的想象力。着重掌握狼的三次找碴儿,羊的两次申辩处留空白。续编故事的结尾处留有空白。反思与小结处留有空白。

  教学要求:

  1.能分角色朗读课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,他们是不讲道理的。

  教学重点、难点:

  重点:朗读课文,理解课文。

  难点:理解课文内容,认识到狼的本性是凶残的,懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

  教学时间:

  3

  教学准备:

  录音磁带、头饰

  教学过程:

  第一教时

  教学目的:

  分角色表演内容,理解课文。

  教学重点、难点:

  在表演过程中感悟语言文字。

  教学过程:

  导入:

  小时候我们都听过《狼来了》的故事,谁能说说狼是一种什么样的动物?板:狼 谁再来说说小羊是一种什么样的动物?板:小羊。一只凶恶的狼和一只温顺的小羊会发生什么样的故事呢?板书:和 结果怎么样呢? 这个故事又告诉我们什么道理呢?学了这篇课文,大家都知道了。

  新授:

  (一)引导初读课文,并且边读边思考:

  这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事?(要求回答问题句子连贯通顺、完整,掌握简答问题的句式)

  (二)初读课文,整体感知

  1.听课文朗读录音。

  2.借助拼音读准字音,把生字多读几遍,把句子读通顺。

  (三)检查初读情况

  1.指名分段读课文,纠正字音。

  2.出示字、词卡片,认读生字、新词。

  3.说一说读了课文以后知道了什么。

  (四)再课课文,读通句子,把课文课流利。

  (五)理解课文内容,指导朗读

  1.自由读课文,找出狼和小羊的三次对话,分别用和﹏﹏画出来。/article/

  2.练习读对话部分,要读出他们的不同态度和语气。

  3.分角色朗读第2-6自然段,先小组,再全班,读后评议。

  4.讨论:为什么说狼是故意找碴儿?

  朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句,让学生体会狼和小羊的不同态度。

  第一次对话,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

  第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气;小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

  第三次,课文只写了狼的'话和动作,要读出狼穷凶极恶的语气。

  第二课时

  教学目的:

  继续体会,让学生通过表演感悟语言文字。

  教学重点、难点:

  发挥想象,继续编故事。

  (一)复习

  1.指名读、齐读带有生字的词语。

  找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近 嚷

  2.过渡:为什么说狼是故意找碴儿呢?我们带着这个问题深入读课文。

  (二)细读课文,深入理解

  1.分角色读第2-6自然段。

  2.讨论,交流:为什么说狼是故意找碴儿? 先由学生说一说,再由教师点拨。

  (l)第一次借口:

  课件演示,先让学生看清故事发生的地点,演示小羊先在小溪边喝水,再演示狼在小溪的上游出现,使学生看清是小羊先来喝水,狼是后来的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。

  指导朗读第2、3自然段,狼的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

  (2)第二次借口:

  教师点拨:狼的态度有什么变化?从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。) 理解背地里这个词的意思。 指导朗读第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

  (3)第三次借口:

  提问:狼的态度又有什么变化?做动作理解龇着牙、逼近两个词语的意思。/sjbwz/指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。

  3.戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文,要读出狼和小羊的不同态度和语气。

  4.说一说你对狼的印象。

  (三)启发学生想象

  狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写一写其中你最希望出现的一种结果。

  1.狼,我想对你说

  2.小羊,我想对你说

  3.展开想象,编编《狼和小羊》故事。

  (四)学了这篇课文,你懂得了什么道理?

  对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的,必须想办法对付。

  第三课时

  教学目的:

  ①写好本课的生字新词②背诵课文

  教学重点、难点:

  书写入体

  教学过程:

  一、 复习检查

  1.读词语卡片

  可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙

  小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了

  2.用总是经常各说一句话。

  3.用下列生字扩词

  先 争 再 温

  二、教学生字

  怜:与冷的字形相近,可把它们进行比较。

  辩:与辨、瓣相比较。

  重点指导以下字的写法:

  狼:与浪进行比较记忆。左窄右宽,要写好第二笔 ,右边的第四笔写在右半格的横中线上,撇和捺都写在右下格,其中撇要在横中线上下笔。

  脏:左窄右宽,左右两部分要写紧凑。

  辩:左中右结构,中间比较窄,左边的辛字第7画要写成撇,中间部分的点要写得低一点儿,第二笔要在横中线上起笔,左右两部分要写得一般高。

  弄:下面一横长

  亲:中间一横最长

  倒:中间部分写在坚中线上

  争:的中间一横写在横中线上,右边要出头

  狼 吃 伙 脏 惊均是左窄右宽的字。扑是左宽右窄的字。

  三、 学生临写

  每字一行,教师巡视指导。

  四、 作业

  句式练习:你

  骂我的

  看电视

  你爸爸

  饭后,我

  不是

  妈妈上菜场

  就是

  每天

  你

  板书

  10 狼和小羊

  狼 小羊

  找碴儿 讲理

  你把我喝的水弄脏了 您在上游

  去年你在背地里骂我 去年我还没出生

  反正都一样

  (蛮不讲理) (温和善良)

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