大班跳山羊的体育教案

2022-10-17 教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班跳山羊的体育教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　大班跳山羊的体育教案篇1

　　设计思路：

　　跳跃是幼儿发展的基动作，提高跳跃的动作水平和能力是发展大班幼儿基本动作的一个重要的基本内容。跳山羊一直以来都是幼儿比较喜欢而又具有一定难度和挑战性的体育运动，通过有目的地进行跳山羊的教学和练习，不仅可以增加幼儿上肢、下肢肌肉的力量，提高全身动作的协调性，而且还可以培养幼儿果断、勇敢、不怕困难的意志品德。

　　活动目的：

　　1.学习支撑分腿腾跃山羊跳的技能，增强上下肢的力量。

　　2.在活动中，能动作协调的进行山羊跳的练习，并能勇于尝试更高的高度。

　　2.体验山羊跳带来的欢乐，通过竞赛游戏体验成功的喜悦感。

　　教学重点：

　　助跑双手支撑跳过一定高度的障碍物。

　　活动准备：

　　1.小方凳若干，矮方凳2张

　　2.“灵芝草”若干，高山背景图两幅

　　3.音乐《火车开了来了》《大家一起喜羊羊》《左手右手》，电话铃声。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1.出场

　　师：今天的天气真好，我们一起开着小火车一起去旅行吧。（幼儿手上拿着一张小方凳当做火车的方向盘，听着音乐一起出场。）

　　2.热身运动

　　师：我们的火车开到了喜羊羊住的青青草原，这里的景色真美，我们一起玩游戏吧。

　　老师带领幼儿听着欢快的音乐《大家一起喜洋洋》，练习跑，里用小方凳从高度跳下，分腿跳过小方凳，为接下来的跳山羊做准备。

　　二、基本部分

　　1.情节引入主题

　　师：小朋友们表现得真棒！

　　此时，电话铃声响起，老师接电话，电话的另一边响了村长的声音：“懒羊羊因为吃了有毒的蘑菇中毒了，只有采到灵芝草才能救它。”

　　师：小朋友，你们愿意帮助懒羊羊吗？

　　幼：愿意。

　　师：要救懒羊羊，我们要翻山越岭到山顶上才能采到灵芝草，我们现在一起来练本领吧。

　　2.幼儿探索

　　师：前面的高高矮矮的凳子就像一座座小山和大山，我们怎样才能通过它呢?（出示两张高，两张矮的的方凳，让幼儿自由探索通过的方法，老师在一旁保护。）

　　3.教师示范

　　师：小朋友们都很棒，能开动脑筋想出了很多办法通过高高矮矮的山，但是当你们遇到更高的山的时候，老师有一个更好的动作可以帮助你们通过，这个动作就是“山羊跳”。看老师示范讲解山羊跳的动作要领：有节奏的助跑，双手主动前伸撑在凳子的前半部分，双脚要充分打开绷直，迅速顶肩推手（推手和分腿同步进行），两腿并拢前脚掌先着地屈膝缓冲。

　　4.幼儿练习

　　请个别幼儿模仿，老师强调动作要领，

　　全体幼儿练习跳过一张椅子的高度，

　　组练习：其中一组增加难度，凳子加高到两张，让能力强的孩子练习,老师在一旁保护。

　　⑷挑战更高难度，根据本班幼儿的掌握情况以及能力增加到三张凳子或者更多。

　　5.游戏:翻山越岭采灵芝草（分组竞赛）

　　师：小朋友们都已经练好了本领，我们一起出发去采灵芝草吧。现在我们来到了山脚下，在我们面前的有两条路，其中一条路上的山比较高，一条路的山比较矮，小朋友们可以自由选择。我们一起出发用最快的速度翻山越岭去采灵芝草，我们比比看哪一组小朋友采到的灵芝草最多。我们一起为自己加加油打打气，加油加油，gogogo!出发！两条“山路”，分别有不同的难度，让幼儿根据自己的能力自由选择自己想要通过的山路。

　　第一条山路凳子的排列顺序如下（两张矮凳子顺序排列，一张小凳子，两张高凳子顺序排列），

　　第二条山路的凳子排列顺序如下（两张矮凳子顺序排列，一张小凳子，两张重叠的高凳子）

　　三、结束部分

　　师：小朋友们今天学会了新本领“跳山羊”，翻山越岭采到了很多的灵芝草帮助懒羊羊解毒。当小伙伴遇到困难得多时候，我们要伸出自己的双手，帮助他们渡过难关。现在我们一起坐上我们的友谊列车，把灵芝草送给懒羊羊吧。

　　老师和小朋友一起听音乐《左手右手》，放松身体，最后开着小火车离开活动场地。

　　大班跳山羊的体育教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

　　2、理解“机灵”的含义。

　　3、复述故事。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　山羊和狼的头饰。

　　活动过程：

　　1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

　　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

　　3、提问：

　　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

　　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

　　(3)小山羊机灵吗?

　　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　　附：

　　机灵的小山羊

　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

　　狼说：“我要吃掉你！”

　　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

　　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

　　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

　　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

　　“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

　　“哎，我在这儿啦!”

　　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

　　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

　　活动反思：

　　《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的.发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

　　大班跳山羊的体育教案篇3

　　教学目的要求：

　　1、指导学生能正确流利地朗读课文，背诵课文，理解课文內容。懂得不同的动物吃的食物是不一样的，认识事物之间的联系是有规律的。

　　2、辅导学生学习 “羊鸡朋友牛 ” 五个保底字，能用“ 朋友” “谢谢”说话。

　　教学重点难点：

　　朗读和理解课文内容，认识五个保底字以及有关的词语是教学的难点。

　　教具准备：

　　自制的投影片和小山羊，小鸡等小动物头饰，动物卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、谜语引趣，导入新课。

　　老师出示谜语：“年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。”小朋友们，猜猜看，是什么小动物？（小山羊），对，是小山羊。今天，我们就来学习一篇小山羊的课文。

　　板书课题２１小山羊

　　二、初读课文，整体感知

　　１、教师提出朗读要求，学生自学课文

　　２、老师检查自学情况

　　（１）出示生字卡片，让学生认读生字。

　　yang niu peng you ji

　　羊牛朋友鸡

　　（２）思考：课文写了哪几种小动物？它们在干什么？

　　三、图文对照，学习课文

　　过渡语：谁最先和小山羊做朋友呢？它在课文的哪个自然段？下面我们就来学习课文。

　　（一）讲读第一全然段

　　１、指名读第一自然段

　　２、出示第一张投影片，提问：图上有谁？它们在干什么？它们在说些什么？

　　３、老师指导朗读，学生图文对照，再读课文学会文中说话语气。

　　（二）指导学生按第一自然段方法自学第二自然段。

　　１、男女生分别读第二、三自然段。

　　２、出示投影片，图文对照，理解课文内容。

　　（１）小山羊和谁做朋友？

　　（２）小猫、小狗请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？为什么？

　　（３）有感情地朗读第二、三自然段。

　　４、即兴模拟表演。

　　老师是小山羊，你们当小鸡、小猫、小狗，

　　想不想和我做朋友？你们怎么和“我”做朋友？

　　５、小结：

　　一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小

　　狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你们呢？在平常学习生活中，你什么时候像小山羊一样有礼貌说“谢谢”呢？

　　（三）齐读第二自然段

　　（１）出示幻灯，提问：

　　Ａ、小山羊和谁做朋友？小牛请小山羊吃什么？

　　Ｂ、小山羊这次是怎样做的，又是怎样说的？

　　（２）讨论：小山羊为什么和小牛一起吃青草？

　　三、总结：

　　小山羊和２个动物做做朋友，２个朋友分别请小山羊吃自己爱吃的东西，但小山羊和小牛一起吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物，从这个故事中，我们知道了不同的动物吃的食物是不同的，并且从中学到了，说话待人要有礼貌，会用礼貌用语。

　　四、指名按图口述课文内容。

　　五、练习说话

　　课本剧表演

　　六、作业（略）

　　大班跳山羊的体育教案篇4

　　活动目标

　　1、练习清晰的发音。

　　2、发展记忆力。

　　活动准备图片-山羊、水牛和猪。

　　活动过程

　　1、出示图片请小朋友说出他们叫什么。

　　幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。

　　2、肯定他们的说法。

　　并介绍“这是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角与别的羊的不同。水牛喜欢呆在水里……

　　3、一段一段地教幼儿说绕口令。

　　4、老师一次举一张图片，幼儿看见图就说相应的两句绕口令。

　　鼓励小朋友课后互相比赛，看谁能说好。

　　绕口令：

　　山羊上山

　　山羊上山，

　　山碰山羊角。

　　水牛下河，

　　水没水牛腰。

　　猪仔进圈，

　　猪拱大猪槽。

　　大班跳山羊的体育教案篇5

　　教学目标

　　通过欣赏《小山羊》，感受侗族大歌的音乐特点，初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性，加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解。

　　教学重、难点

　　1. 通过欣赏作品，了解侗族同胞“饭养身，歌养心”的精神追求与生活情趣，加深对侗族人民风土人情的了解，欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现，初步认知“音乐（艺术）来自生活”的道理。

　　2. 对侗族大歌特点的认识与理解。

　　3. 对侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。

　　教材分析

　　这是一首贵州侗族的童声大歌。侗族十分善歌，侗乡被人们誉为“歌海”。“饭养身，歌养心”是侗族人爱歌的写照。

　　童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式，主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。

　　《小山羊》曲体为两段，第一段为齐唱或领唱，第二段为衬词构成的二声部合唱。第二段旋律很有特点，高声部由模仿羊叫的“咩，咩”声开始，曲调起伏较大，并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演唱。低声部由拖腔式的持续音开始，随后与高声部作呼应。两个声部动静交替、此起彼伏，时而平缓、时而激昂，生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入

　　教师播放关于侗族大歌视频，引出新课。

　　二、歌曲欣赏

　　1. 初次聆听侗族儿歌《小山羊》。

　　2. 简介侗族大歌。

　　3. 让学生朗读《小山羊》歌词，了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲，以及所描绘的生活内容和思想感情。

　　4. 再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》，一边跟唱学唱。

　　5. 互动讨论，结合歌词内容，探讨、感知音乐特点。

　　三、感受鉴赏歌曲

　　1. 无伴奏合唱，声部合谐匀称，丰满优美。

　　2. 旋律细腻，格调高雅，音律平和，表现自然，较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情。

　　3. 结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合，充分表现出放羊娃与小山羊亲密相处，其乐融融的生活情景，体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度。

　　4. 音乐实践。

　　选取其中一句合唱来分声部演唱，体会其“不易”，对比感受侗族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越。在此基础上教师介绍，侗族人民在千百年里爱唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生态”歌唱素养，他们的合唱无专人培训，全靠一生中长期耳濡目染的“习得”，形成了人人会唱，人人精于演唱，浑然天成的高超技艺，成为世界音乐文化的一朵奇葩，被联合国批准为“世界非物质文化遗产”。

　　5. 对比欣赏。

　　再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲，体会其旋律的高亢嘹亮，清澈悠扬，从中感受到合唱的和谐优美，感受到比儿童歌曲更高一筹的技艺，认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃。（侗族大歌《蝉之歌》）

　　四、课堂小结

　　希望大家通过这节课的学习，对侗族及其音乐有初步的了解。大家可以在课下搜集一些有关侗族的资料做成画报互相交流。

　　大班跳山羊的体育教案篇6

　　活动目标：

　　1.学习用手沾色从里往外绕螺旋线。

　　2.能均匀地画满“羊毛”。

　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动重难点：

　　借助儿歌，能由内到外一圈一圈画螺旋线。

　　尝试画一个一个圆圆的、绕得整齐的羊毛。

　　活动准备：

　　调好的颜料，涂好颜料的小羊范画，没涂颜料的小羊若干张

　　活动过程：

　　一、出示范画，激起幼儿兴趣。

　　1.今天老师给小朋友带来了一位小客人，你们猜它是谁？

　　2.它是用什么画的呀？

　　二、教师讲解并示范用手指作画。

　　1.我们的食指可神奇了，它可以帮羊宝宝画出漂亮的衣服。

　　2.引导幼儿从里往外画螺旋线。

　　3.这条线像个小蜗牛，请小朋友把每个小蜗牛画的大小要均匀，不要画的太

　　大，应该把整个羊的身体装饰满满的。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　四、作品欣赏

　　互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的，为什么？

　　活动反思：

　　这是我们小班段美术特色活动，由于是四个班我们第一个上，而且是自己设计教案，由于在上课之前我没有完全理解陈老师的意思，所以画在螺旋线时和其他班级存在一定的误差。在集体备课时大家都认真讨论了这节课，首先是在内容设计上，我们没有考虑到幼儿的实际水平，幼儿沾颜料绕羊毛，对小班孩子来说有一定的难度。观摩过其它班级的课后，我不断地进行反思，觉得这节课我有许多不足，如颜料调的太浓，幼儿在操作时，绕螺旋线只能绕到半圈；示范讲解时不够清晰，导致幼儿操作存在误差；卫生常规强调太多。

　　大班跳山羊的体育教案篇7

　　活动目标

　　1、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述，理解捧、托、背的具体动作，学习词语“一串”。

　　2、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串。

　　活动准备

　　1、鞭炮和锣鼓录音片段。

　　2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。

　　3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　4、知识储备：会用形容词形容各种水果。

　　活动过程

　　1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了?

　　2、进入主题，根据图意进行启发提问。

　　(1)师：原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果?

　　(2)哇!有这么多新鲜的水果，小朋友能认识这些是什么水果吗?老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必须说出这种水果是什么样的?(比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”)

　　(3)看!有这么多小动物来买水果了，那请小朋友告诉老师，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的? (“这个动作有个好听的名字叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘捧’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

　　(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?用什么动作拿回家的?买了多少? (“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作也有个好听的名字就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手上，托着它”。我们大家一起来学学他。)

　　(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的词来形容它叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。)

　　3、小游戏(熟悉托、捧、背三个动作)

　　师：现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。“托”“捧”“背”……

　　4、给故事取名字，讲故事

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。

　　5、情境游戏《开超市》

　　(1)师：罗老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果?这种水果是什么样子的?还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。

　　(2)师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。

　　(3)师：罗老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

　　活动延伸

　　小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆，快来买呀!”

　　活动反思

　　1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

　　2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

　　大班跳山羊的体育教案篇8

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2.学习词：背、捧、托、一串

　　重点：

　　通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：

　　学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　1.直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?

　　(2)许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

　　(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

　　(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲用什么动作拿回家的?

　　(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

　　(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　2.请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧!

　　3.给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　4.情境游戏《开超市》

　　(1)师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　(2)师：想来买的小朋友请举手。

　　(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。)

　　(3)师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗!

　　【活动反思】

　　大班跳山羊的体育教案篇9

　　教学目标

　　1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累“对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。

　　3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。

　　4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。

　　教学重点和难点

　　1、边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。

　　2、分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。

　　教学媒体ppt

　　课前学生准备

　　充分预习课文

　　教学流程

　　第一课时

　　一、训练引入，出示课题：

　　1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（用一个词语形容其中的一种动物）

　　2、语言训练：（）的狮子（）的山羊

　　过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。

　　3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读）

　　二、整体感知、学习字词：

　　1、一听录音，了解故事中的角色。

　　2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。

　　3、交流，顺势板书：狮子：愚蠢、慌张……山羊：沉着、冷静、聪明……

　　豺狗：狡猾……

　　4、小组合作学习字词。

　　学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语

　　5、全班交流，教师点拨。（誓、缘书空；牌组词）

　　三、朗读感悟，质疑讨论：

　　过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一看老山羊的表现。

　　1、出示课文第二节。

　　（1）轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。

　　（2）为“盘算”找近义词。

　　（3）指导朗读，体会山羊的心情变化。

　　（4）师生合作读第二节。

　　过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。

　　2、深入学习3——11节。

　　（1）默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。

　　（2）交流，随机出示：“我是山羊女王，”……现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决）

　　（3）出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意）

　　（4）同桌分角色读3——6节。

　　（5）出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定

　　是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读）

　　（6）质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……）

　　（7）小组分角色朗读课文。

　　3、：老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书）

　　四、巩固字词，描写生字：

　　1、开火车朗读词语。

　　2、指导书写：央、诡、罪。

　　3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。

　　第二课时

　　一、复习积累，回顾课文：

　　1、根据意思听写词语：盘算、中央、冒牌、诡计、大摇大摆。

　　2、完成书后写的练习1。（校对）

　　3、师生合作朗读全文。

　　4、训练：你想对山羊、狮子或者豺狗说些什么？

　　二、文本拓展，补充阅读。

　　1、补充出示：《山鹰和狐狸》，思考文中的动物给你留下什么印象？

　　2、小组交流自己故事。

　　板书设计

　　39、狮子和山羊

　　山羊：（沉着、冷静……）

　　以弱胜强

　　狮子：（愚蠢、慌张）豺狗：（狡猾、自作自受）

　　教学反思

　　对于课文的学习，我主要抓住老山羊的具体表现来感悟整课文。首先集中学习第二节，找出老山羊心里的盘算，通过不同形式的朗读，概括出老山羊的特点。然后抓住老山羊两处语言及动作、神态，体会她的聪明、机智。在本课文中运用最多的就是分角色朗读。分析以往的教学，发现学生的参与热情高涨，但朗读的效果不尽人意，归根结底是不会合作。分角色朗读课文，要读好课文，必须靠大家的齐心协力。一课文读下来，总感觉支离破碎。在教学过程中，可以先在小组内练习，也可由教师邀请学生示范一遍后，再扩散到全班进行训练。训练时还要抓住狮子和豺狗这两个配角，通过对配角的体会，同样能反衬出山羊的智勇。课尾训练学生抓看似矛盾处质疑。

　　文中看似矛盾的地方，最能激发学生的思维积极性。最大的矛盾之处便是狮子借故走后，此时，山羊为何不逃？学生仅仅掌握质疑的方法，是不行的，要想达到成功的彼岸，必须会解疑。这是走向成功的最佳途径。“解疑”这一任务，也应交给学生。教师组织学生广泛思考、发言、争辩，让他们各抒己见，畅所欲言，引发学生认真读书，反复咀嚼语言文字。