作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的湘教版第三册《摘月亮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第三册《摘月亮》教案 1
教学目标：
1、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。
2、联系正确流利地朗读课文。
3、学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
教学重难点：
理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。
教学准备：
动物图片，小黑板
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
昨天我们学习了第九课的生字，还认识了一群可爱的动物朋友，他们都是谁呢？（教师相机出示动物图片）
小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩，他们看着天上的月亮，可喜欢拉，于是，决定举行一场特殊的比赛，比什么呢？（跟着老师一起写课题，齐读课题）
二、自主体验，理解欣赏
1、学生个体自学
小猴、黄狗、黑熊和小猫分别用了什么方法摘月亮呢？请小朋友打开书，选择自己喜欢的方式读读课文，把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。
2、汇报学习情况
他们分别用了什么方法去摘月亮呢？指名学生回答，教师相机板书：上山找，竹竿钩，上树摘，镜子照）
三、理解课文，品读欣赏
1、他们都摘到月亮了吗？黄狗、黑熊、小猴虽然没摘到月亮，可他们的表现呀实在有趣。自由读一读课文的3——5自然段，亲自去体会体会。
2、集体交流：你认为谁的表现最有趣呢？为什么？（根据学生的回答学习课文3——5自然段）
A黄狗
“撒腿”是什么意思？黄狗为什么撒腿向山坡跑去？
是啊，黄狗可着急啦，他想快点儿摘到月亮，谁来读出黄狗这种急切的心情。指导朗读。
B黑熊
你能把描写黑熊动作的词找出来吗？你觉得这是一只什么样的.熊？
自由读一读，看看怎样把黑熊憨憨的样子读出来。（指名读，师生评议，边做动作边读）
C小猴
小猴到哪儿摘月亮？他的心情有什么变化？你是从哪些句子体会到的？
指导朗读，读出小猴从急切到失望的心情。（指名读，同桌互读，齐读）
四、品读重点，提升感悟
1、黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮，可都失败了。小猫就不一样了，自由读读课文6、7自然段，画出小猫怎么做，怎么想的。
2、指名读小猫在想些什么，引出小猫仔细观察，认真思考。
3、小猫怎样做呢？找出动词。
4、结果怎样？指导读小猫的话，读出高兴的语气。
5、老师引读最后一自然段。
五、情境表演
小朋友，你们喜欢这个童话故事吗？让我们一起演演这个有趣的故事吧。
六、拓展延伸
1、与故事中的人物对话，你想对故事中的动物们说什么？
2、你还有什么办法摘下月亮吗？
七、课堂总结
我们以后做事要像小猫一样仔细观察，认真思考才能成功。
第三册《摘月亮》教案 2
教学目标：
1.认识15个生字，会写6个字。
2.学习正确流利地朗读课文。
教学重难点：
1.能正确读写本课生字。
2.了解这些小动物是怎么样用不同的方法摘月亮的.。
教学准备：
小黑板，生字卡片，多媒体课件。
教学过程：
第一课时
课前导语：
今天这节课先请同学们猜一个谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月亮)
对，谜底就是月亮。今天我们来学习课文《摘月亮》
板书：19 摘月亮
一、初读课文。
1.借助拼音，初读课文。
2.教师范读课文，学生将生字做上记号。
二、学习生字。
1. 出示生字卡片，学习生字。
2.学生自由拼读这6个字。
3.交流，如何记住这几个字。
4.指导学生书写。
三、出示生字卡片，学会会认的字。
1.学生借助拼音，拼读生字卡片上的字。
2.教师教读生字。
3.学生自由读，指名读。
4.检查认读情况。
第二课时
一、复习巩固所学生字。
1.自由读记本课生字。
2.听写生字。
二、初读课文，整体感知。
1.借助拼音，自读课文。
2.想一想课文中主要讲了一件什么事?
三、学习课内容。
1.借助拼音自由读课文，思考：黄狗.黑熊.小猴.小猫分别是用什么办法摘月亮?他们为什么有这种方法?
学生讨论后回答：
2.你觉得谁的方法最好?为什么?
学生讨论后，老师小结。
3.指导朗读，加深体会。
(1)“嗖地爬上树”读出小猴急切的心情。
(2)“可月亮总躲在前面的树梢上，和它捉起了迷藏”读出小猴的失望。
(3)“想啊想”读出小猫认真思考的语气。
(4)第7自然段要读出小猫高兴的劲来。
四、拓展延伸。
想一想：还有什么办法也能摘下月亮。
第三课时
一、比一比，再组词。
商( )是( )蛙( )
摘 ( )捉 ( )挂( )
二、读句子，然后定写一写。
小猴.黄狗.黑熊和小猫在草地上玩。
1._______ .__________ ._________和_______操场上玩.
2._______ ._________ .__________和_______都是水果.
三、想一想，你还有什么好办法也能摘下月亮来。用话写下来。
第三册《摘月亮》教案 3
教学目标
知识与技能：
1、认识15个生字，会写其中的6个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
通过黄狗、黑熊、小猴与小猫的不同方法进行比较体会小猫善于动脑。
情感态度与价值观：
学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
重点、难点
重点：掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。
突破方法：在小组交流学识字中学习生字。
难点：了解黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的办法摘月亮。
突破方法:在读一读、想一想、议一议中感悟，并从中受到教育。
教法与学法
教师：讲授法。
学生：自读法。
教学准备
生字卡片
第二课时
课前导语：
小朋友们，今天老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
引导学生猜出谜底(月亮)
师：对，谜底是月亮，今天我们学习课文《摘月亮》。
一、复习巩固要求会写的生字
1、自由读记本课生字。
2、听写要求会写的字。
3、出示生字卡片，检查要求会认的字
sǎ tuǐ gōu shāo cāng
撒 腿 钩子 树梢 捉迷藏
xùn sù zuān jìng
迅 速 钻进 镜子
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音，自读课文
2、看看课文中主要讲了一件什么事。
3、出示句子，完成说话练习：小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。____、___、___和___在操场上玩。
三、学习课文内容
1、借助拼音，自由默读课文，思考：黄狗、黑熊、小猴、小猫分别是用什么方法摘月亮的?他们为什么用这样的方法?
学生自由读课文，小组交流。
教师点名回答，要求学生用自己的话说说，再读读课文里的原句
师小结：
黄狗到山坡上去找，它以为月亮在山尖。
黑熊用长竹竿安上铁钩子去钩，它以为月亮在树梢上。
小猴爬上树梢去摘，它也以为月亮在树梢上。
小猴用镜子去照，它想到天空像镜子。
引导学生抓住课文中的有关动词：“撒腿、跑(黄狗)，“扛、安、钩”(黑熊)，“爬、抓住、荡过来荡过去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小猫)等词，使学生体会到黄狗、黑熊、小猴没有仔细观察，认真思考，就迫不及待地去摘月亮，结果是劳而无功;而小猫仔细观察，认真思考，所以想出了好办法。
2、你觉得它们谁的方法最好?为什么?
学生自由回答。可能会说小猫的方法最好。
师：为什么呀?
引导学生说说自己的想法，表扬说的好的学生
师总结：因为小猫动了脑筋，把天上的月亮“摘”到了镜子中。
黄狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小猫是先动脑筋想了后再去“摘”的，所以它的`方法最好。
小朋友们，我们要做聪明的小猫，好吗?
3、有感情的朗读，加深体会。
先让学生自由练读，在集体交流。你喜欢哪一部分就读那一部分。并组织学生评议。
(1)“嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。
(2)“可是月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。”读出小猴失望的语气。
(3)“想啊想”要轻一点、慢一点，读出小猫认真思考的语气;“哦”语调稍高，表现出小猫恍然大悟的神态。
(4)、第七自然段中有三个感叹号，要注意表达出小猫摘到月亮后高兴、喜悦的心情。
四、拓展延伸
想一想，还有什么办法也可能摘下月亮?
启发学生发挥想象，大胆想象你还有什么方法可以摘下月亮。
如：打一盆水、用手机拍下等等。教师肯定学生的想法，给予表扬：你也是一只聪明的小猫!
五、教师小结
小朋友们，你们最喜欢那个小动物，为什么?
让学生说说自己喜欢的小动物，并说明理由。
如：我喜欢小猫，它很聪明，会动脑筋。
师：很好，大家都喜欢小猫，那我们从小猫的身上学到了什么道理呢?
生：(回答不一)
师：对了，做事情要动脑筋，才能解决问题，希望小朋友们都做一个像小猫一样聪明的孩子，好吗?
六、板书设计
黄狗--上山找--没摘到
黑熊--竹竿钩--没摘到
小猴--树上摘--没摘到
小猫--镜子照--摘到
(要动脑筋，才能解决问题)
教学反思：
这篇课文是我教二年级的时候教过的，我让学生分角色表演，上课的时候激起了学生的兴趣，接下来我按照顺序要学生自己从课文里面找到小动物摘月亮的办法，并且找到相关的动词，学生并不是很快找的到，所以我利用表演让学生明白了“撒腿、跑”等词语是表示动作的，我觉得让学生自己把课文学懂，自己找出相关的词语才是一堂成功的课，而不是老师直接告诉他后记住;课后我让学生自己想像还有什么方法可以摘月亮，让学生发挥自己的想象，并且及时肯定学生好的想法，培养他们的思维发展能力，另外，我觉得还要多指导朗读，在学生体会小动物心情的基础上，教师要有感情地指导朗读，因为低年级的语文教学还是要多读，这点我做的不是很好，在日后的教学中还要加强。
第三册《摘月亮》教案 4
教学目标：
1、认识15个生字，会写其中的6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
重点：掌握6个生字，正确运用。
突破方法：通过交流各种识字方法，启发识字。
难点：理解小猫为什么会想出摘月亮的好办法。
突破方法：在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、课前导语：
今天这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。
出示课题：摘月亮
二、初读课文
你们想知道摘月亮的故事吗？那么赶紧打开课文，把课文读一读吧！
1、借助拼音初读课文。
2、教师范读课文，学生将生字作上记号。
3、让学生识记生字。
三、学习生字
1、出示生字，学生认读，教师引读，注意读准字音！
2、指名学生生字组词。
3、自由拼读这6个生字。
4、学生相互交流，如何记忆这几个字。
“摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“挂”右半边是两个“土”字，“捉”的`右半边是“足”。
“竿”是上下结构，上面是“竹字头”，下面是“干”。
5、出示生字卡片，开火车认读。
6、游戏拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相对应的字）
四、指导书写
（1）说说写这些字该注意什么？
重点指导：“摘”右半部是“古”，不要写成“商”。
“夸”共有六画，最后一笔为“”，而不是“‵”。
（2）学生书写，教师相机指导。
五、同桌互读，检查读书情况。
1、自由朗读。
2、分自然段指名朗读，师生评价。
六、课堂总结
小朋友，这节课你有什么收获？
- 相关推荐
【第三册《摘月亮》教案】相关文章：
摘月亮的人作文（通用8篇）09-24
《摘苹果》教案01-09
摘桃子教案06-14
摘果子教案10-05
摘桃子教案06-14
摘桃子教案06-14
摘桃子教案06-14
摘桃子教案06-14
摘桃子教案06-14
摘桃子教案06-14