《卖火柴的小女孩》教案

2022-08-24 教案

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《卖火柴的小女孩》教案范文,欢迎大家分享。

《卖火柴的小女孩》教案范文1

  教学目标:

  1.理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

  2.正确、流利有感情地朗读课文。

  3.学会本课生字。

  4.能联系上下文理解重点语句的含义,体会作者的思想感情。

  5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法,能复述课文。

  教学重点:

  体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。

  教学难点:

  体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、动情描述,引出新课

  1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面,用动情的语言进行描述,激起学生的阅读期待,引出新课。

  2.板书课题,指名读课题。

  相机提问:“读了课题你想到了什么?”

  二、初读课文,整体感知

  1.学生默读课文,全面了解课文的主要内容。

  2.再读课文,画出本课生字,结合课文读准字音、体会字义。

  3.自主读课文,理清课文层次。

  三、再读全文,汇报交流

  1.课文的主要讲的是什么事?

  2.读了课文你有什么感受?

  四、教师总结

  第二课时

  一、复习导入

  通过上节课的学习,小女孩给你留下了什么印象?

  二、细读探究

  (一)阅读第一部分(1~4自然段),体会小女孩所处的恶劣环境。

  1.读后讨论。

  大年夜,天快黑了,又下着雪,小女孩为什么还在街上卖火柴?(抓住两点来引导:一是“她不敢回家”;二是“家里跟街上一样冷”。)

  2.说说体会。

  从这里,你体会到这个小女孩怎么样?(小女孩冻了一天,饿了一天,没有人关心她,回去还要挨打,真可怜。)

  3.感情朗读。

  要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。

  (二)阅读第二部分(5~11自然段),探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。

  1.自读感悟。

  说说小女孩的理想与需求是什么?你是从那些语句中体会到的?读给大家听,并说说你是怎样理解的。

  2.合作探究。

  小组合作,探究小女孩的理想与现实需求之间的.差距,并追溯原因。把有争议的问题提出来,老师和大家共同探讨。

  3.交流展示。

  (1)谁能代表小组把上面的问题与大家交流?

  根据学生发言,教师可随机归纳板书

  理想———幸福、快乐

  需求———温饱、欢乐、怜爱

  (2)从幻象与现实的对比中,你体会到了什么?

  (3)文中哪些段落最能打动你?读出来给大家听。(指导学生读出感情、读出个性,与作者产生共鸣。)

  (三)阅读第三部分(12、13自然段),感受小女孩命运的悲惨。

  1.自己轻轻地读读,再想想那是一幅怎样凄惨的画面。

  (自学、想像)

  2、联系全文理解句子。

  “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

  (1)对这句话中的两个"幸福",你是怎样理解的?

  (2)从这句话中,你体会到了些什么?

  3.读了这两个自然段你想说什么?

  三、总结

  第三课时

  一、深化主题,领悟表达方法

  1.朗读课文后讨论

  ①小女孩的死说明了什么?

  ②小女孩在现实生活中如此痛苦,为什么作者还要写她美好的幻想?

  2.从这篇童话中你体会到了什么?

  3.出示诗句:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。

  二、指导复述全文

  1.回忆课文内容,向同桌复述。

  (引导学生回忆五次幻象,抓住要点,简要复述。)

  2.用多媒体出示画面,指名复述。

  三、指导书写生字

  1.读要求会写的字并组词。

  2.按字型结构分类,指导几个难写的字。

  3.学生练写。

  四、积累词语

  1.在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。

  2.自选词语写两个句子。

  五、拓展延伸

  你们喜欢安徒生的童话吗?课后我们可以读一读《安徒生童话故事集》。

  六、作业(任选其一)

  1.改写这篇童话的结尾。

  2.写一篇读后感。

《卖火柴的小女孩》教案范文2

  一、教学内容

  《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五组的一篇精读课文,这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话,文章围绕“同情弱者”的这个单元主体,描写一个卖火柴的小女孩在圣诞夜冻死在街头的故事,反映了当时贫富悬殊的社会现象,揭露了尖锐的社会矛盾,表达了作者对穷苦大众悲惨命运的深切同情。

  二、教学目标

  (一)知识与技能目标

  1、学会本课生字,理解“又冷又饿、哆哆嗦嗦、冻僵”等词语。

  2、理解文中重点词句,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (二)过程与方法目标

  通过有感情地读、圈画词句等理解课文内容,领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

  (三)情感、态度、价值观目标

  1、理解课文内容,激起学生对资本主义社会贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

  2、通过感受小女孩的痛苦和不幸,渴望幸福,来教育学生珍惜现在的幸福生活。

  三、教学重难点

  1、体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象与现实对比,体会小女孩生活的悲惨。

  2、理解含义深刻的句子体会作者的思想感情。

  四、教学理念

  本课设计从整体入手,放手让学生自主读书,合作探究,感悟想象,在感知课文内容的同时,提升自己的领悟能力。

  五、教学准备

  多媒体课件

  六、教学时间

  1课时

  七、教学过程:

  (一)导入

  1、大家一定看过《安徒生童话》吧!他的童话爱憎分明,想象力丰富,情节生动。今天让我们跟随作者走入那风雪交加的大年夜,去感受卖火柴的小女孩的痛苦和不幸。

  2、自读课文,想一想课文写了一件什么事?

  (二)研读探究,理解感悟

  1、了解人物处境,感知小女孩可怜

  (1)默读1-4自然段,画出具体描写小女孩可怜的有关词句,思考知道了什么?

  ①抓重点句子理解。(课件出示)

  A“在这又黑又冷的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。”

  B小女孩只好光着脚走路,寒冷的雪将她的小脚冻得红一块青一块的。

  C她又冷双饿,哆哆嗦嗦地向前走。

  D好在一座房子的墙角里坐下来。蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。

  从哪些词看出小女孩可怜。

  ②有感情地朗读这些词语,读出可怜。同情的语气

  多么可怜的小女孩啊,她敢从成把的火柴里抽出一根点燃来取暖吗?

  (2)幻景现实对比,理解小女孩的悲惨。自由读5-11自然段,思考小女孩擦了几次火柴,各出现什么幻景对应现实是什么?小女孩渴望什么?读后小组交流。指名交流。

  (投影出示:学生填手中的表)

  第几次擦火柴 幻景 现实 渴望什么

  小结:因为寒冷,才幻想有火炉;因为饥饿,才幻想有烤鹅;因为孤独,才幻想有圣诞树;因为痛苦,才幻想奶奶。现实和幻想有如此大的区别,幻想越美好,小女孩的命运越悲惨。

  (3)抓住不幸结局,体会作者的情感。

  小女孩最后怎么样了?

  ①轻读最后两个自然段

  ②想:这个小女孩后来怎么样了?“飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了”是什么意思?

  ③“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”,你是怎样理解的?从这句话中,你体会到了什么?有感情地朗读语句

  (三)、总结全文。

  卖火柴的小女孩是安徒生众多童话作品中的一篇,这位举世无双的童话大师,他的童话优美、活泼,充满绮丽的幻想,富有哲理而引人入胜。如丑小鸭怎样变成了白天鹅,拇指姑娘怎样邂逅了天使王子,你们想知道吗?请大家课后去读安徒生的童话吧。一个月后我们上读书汇报课。

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