《量角的练习》教案设计

2022-08-24 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《量角的练习》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教学内容:

  教材第116页练习二十二第8一12题。

  教学目标:

  使学生进一步掌握量角的方法,能正确、熟练地度量不同方位的角的度数。

  教具学具准备:

  投影仪,量角器。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1.角的量法。

  提问:谁来说一说,度量角的方法是怎样的?(板书:两重合一看数)

  2.量出下面角的度数。(用投影仪)

  提问:刚才量角用的是哪一圈的刻度?请你们拿出自己的量器,沿内圈的0刻度线起,10、20……一起数到180。

  再沿外圈,从0刻度线起,10、20……一起数到180。

  3.下面的图形都是角吗?为什么?

  4.揭示课题。

  上面量的角,都有一条边是水平方向并且向右的,如果把角方向改变一下,像这里图中的角,我们也可以按照“两重合,一看数”的方法量出它的大小,这就是今天量角的练习内容。(板书课题)通过练习,要进一步掌握“两重合,一看数”的.量角方法,能正确、熟练地量出各种角的度数。

  二、量角练习

  1.量出下面角的大小。

  投影出示:

  老师作示范量角,强调量角器的中心和角的顶点重合,o刻度线与一条边重合,再让学生读出角的大小的刻度。

  在学生读刻度时,提问学生要从量角器哪一边起,看哪一圈的度数。

  指出:量上面这些角的度数,还是要按照“两重合,一看数”的方法来量角。在看刻度数时要特别注意,先弄清要看哪一圈的刻度,再读出是多少度。

  2.练习四第4题。

  现在请同学们看一看练习四第4题,先想一想,每个角的度数要从量角器哪一边看起,看哪一圈的,再告诉大家,每个角是多少度。

  指名学生口答角的度数。

  请同学们再看一下,这里用量角器量角时,量角器的半圆是对着角的哪个方向的?

  指出:在把量角器中心和角的顶点重合,o刻度线和角的一条边重合时,量角器的半圆要对着角的“开口”。

  3.练习二四第7题。

  (1)现在请同学们按上面的方法,自己来量下面第9题里的角。量角器按书上的位置放,注意半圆对着角的“开口”。量出度数后,写在角的下面。(老师巡视指导)

  (2)这几个角是怎样量的呢?现在请同学们跟老师再量一遍,看自己量得对不对。

  用投影仪投影出第7题,逐个量角,得出每个角的度数。

  提问:你能说一说刚才按怎样的方法量角的吗?摆量角器时,量角器的半圆要怎样摆?读数时要特别注意什么?

  三、课堂小结

  这节课练习了什么内容?量角的方法是怎样的?按照这样的方法量角,还要注意哪两个问题?(半圆对着“开口”,读数看清是哪一圈。)

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