作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《认识左右》社会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班《认识左右》社会教案1
教学目标：
1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
教学准备：
PPT 、手环人手一个、音乐伴奏
教学过程：
一、情景设置：
教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。
“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗?”
二、教师：
出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》
教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。
指导要点：关注幼儿对左右的分辨
三、以主体或客体为中心区分左右
第一机关：两两结伴(一男一女)
男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过
第二机关：走过陷阱(只能踩在画有灰太狼头像的格子里)
左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。
第三机关：打破干扰
根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。
第四机关：挑战魔镜
站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。
四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性
1、羊村长向小朋友介绍每位成员(谁的左边是谁，谁的右边是谁。)
2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛
游戏：看图猜左右手
(一)手掌图示
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
(二)手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗?
2、指导要点：
(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈?
活动延伸：
集体舞《左手和右手》
幼儿园大班《认识左右》社会教案2
活动目标
1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、让幼儿认识左右。
活动准备
1、课件
2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支
活动过程
一、谜语激趣
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别以自己身体为中心的左右
1、区别左右手。
(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
(2)请伸出左手摇一摇。
(3)游戏：听口令举手
(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。)
2、区别左右脚。
(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)
(2)竞赛游戏：点鼻子。
(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
(3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右
1、交流左边有什么，右边有什么?
(1)你的左边是谁?在活动室里你的`左边有什么?
(2)你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?
2、改变方位再交流左右边有什么?
四、感知以客体为中心的左右
1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢?
(让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向)
3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作
1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2、将用左手拿书的小朋友圈出来。
幼儿园大班《认识左右》社会教案3
活动目标：
情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：
木偶若干，图片一张(各种水果)
活动过程：
一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀?
生：好
师：那我们开始喽!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦!
二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好?
生：好
师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道?
生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞!(2次)
2、出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗?
生：好!掌声……
师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢?
生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好?
生：好，再见!
三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊?
生：好!
师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢?
生：苹果右边的水果是石榴。
师：真是个爱思考的宝贝!接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么?(3次)
生：香蕉!
2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。
师：小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好?
生：好的。
师：那我们开始吧!
3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。
师：请小朋友停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁?
生：陈羽凡!
师：大家说对不对呀?
生：对!
师：你太棒了，老师要把大红花送给你。(3次)
四、联系实际，应用左右。
师：今天我们学习了一个新本领，认识了左右，其实在我们的生活中经常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好?
生：好!
师，那我们这次活动就到这里结束!
幼儿园大班《认识左右》社会教案4
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。
2、初步理解左右的相对性。
3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。
4、让幼儿认识左右。
教学重点、难点
活动重点：
以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，认识左右。
活动难点：
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。
活动准备：
1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。(每人一套)
2、苹果图片一套。
活动过程：
一、手指操《大象盖房子》
二、谜语激趣，导入新课。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
三、区别自己身体的左右。
1、感知左手和右手
师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手?(右手)
师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等)
右手做得事情可真不少!
再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情?
师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?谁来指一指，说一说?
(左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)
师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。
3、游戏：听口令、做动作(听觉反应训练)
比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。
伸出你的左手，伸出你的右手;
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;
左手摸左耳，右手摸右耳;
左手摸右耳，右手摸左耳;
左手指右眼，右手指左眼。
四、分辨左边和右边
1、介绍座位。
师：刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边(指一指)，靠你的右手的那边就是右边(指一指)。谁来说一说，你的左边是谁?右边呢?
2、说一说教室的左边有什么?右边有什么?
3、走路的时候靠哪一侧行走?
4、幼儿动手操作训练：按要求给文具宝宝排队。
师：现在我们再来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。
提问：
(1)摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
(2)橡皮的左边有什么?右边呢?
(3)从左边数胶棒是第几个?从右边数胶棒是第几个?
五、体验左右的相对性，加强理解。
1、创设问题情境。
师：老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。
提问：老师举的是右手吗?为什么方向会跟小朋友不一样?
(老师的方向跟我们相对，你面朝我们。)
提问：那怎么办老师会跟大家方向一样呢?
(老师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了!)
2、全班交流、验证。
小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
六、游戏：根据不同颜色的苹果做出不同的反映(视觉运动反映训练)
分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。
活动延伸：方位韵律操
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩
上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚
上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。
幼儿园大班《认识左右》社会教案5
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
4.让幼儿认识左右。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣谈话：
听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。
3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?
提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?
先自由说文具的位置，再体交流。
(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位;东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。
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