初中政治教案

2023-05-25 教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编整理的初中政治教案，欢迎大家分享。

　　初中政治教案篇1

　　一、教学目标

　　1、知识与能力

　　认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

　　2、过程与方法

　　利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

　　二、教学建议

　　教学重点、难点分析：

　　1、要自尊自信，不要自傲自负

　　在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。

　　2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别

　　这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。

　　这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。

　　三、教法建议

　　1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。

　　2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、具体，化理性为感性，化抽象为具体。

　　3、对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的`确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。

　　四、教学过程：

　　1、学生小品表演

　　值日生与值周生

　　（情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。）

　　学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。

　　2、学生小品表演

　　两个同学的对话

　　甲：期末你能考第一吗？

　　乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

　　乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。

　　问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？

　　生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

　　3、忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？

　　学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。

　　4、学生活动：挑战自卑

　　归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。

　　5、学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。

　　6、讨论分析："我该怎么办？"

　　有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。因此他时常感到不自信。请问他应该怎么办？

　　引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。）

　　7、学生做课堂小结

　　初中政治教案篇2

　　教材内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》

　　教学设计思路：

　　七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。

　　教学目标：

　　1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。

　　2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

　　3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。

　　教学重点、难点和关键：

　　重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性

　　难点：理解自立的必要性

　　关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。

　　教学方法：

　　（1 ）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。

　　（2 ）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。

　　（3 ）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　教师提问：

　　（1 ）今天早晨自己穿衣服的请举手；

　　（2 ）今天早晨洗脸了的同学请举手；

　　（3 ）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。

　　（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的`答案引出本课的主题。）

　　教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。

　　（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。）

　　二、讲授新课

　　（一）、自己的事情自己干（板书）

　　教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆）

　　学生思考，交流。

　　（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）

　　1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）

　　学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。）

　　教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4 名同学，然后再由教师总结并板书。

　　2、自立的表现：（板书）

　　（1 ）、生活自立（板书）

　　（2 ）、学习自立（板书）

　　（3 ）、处理社会问题自立。（板书）

　　（把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。）

　　学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？

　　（这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书）

　　（二）、自我检测：究竟会做多少事？

　　（学生打开课文35 页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）

　　这个练习设计力图让学生了解，现在的“ 自立”“ 自己的事” 已经扩大了范围，它的意义更深了。

　　教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）

　　（三）、故事新编。

　　给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。

　　（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）

　　教师顺势提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？如果不改正可能会产生什么结果？

　　（学生讨论交流后选代表发言。）

　　教师总结：

　　自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！

　　（四）、自己动手，实践体验。

　　1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。

　　2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

　　3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。

　　4、说一说看着自己劳动成果后的心情。

　　（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领—— 整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。）

　　（五）、总结

　　教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“ 我能行！” 通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。

　　学生：思考后交流。

　　以下是几位学生的大作：

　　不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。

　　长在温室中的花，不一定好看；

　　长在悬崖上的树，不一定柔软；

　　要使自己的生命闪光，需要自立。

　　学会自立，生活将变得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。

　　1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“ 太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……” 课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。

　　2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。

　　3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。

　　板书设计

　　自立的含义：自己的事情自己干

　　生活自立

　　自己的事情自己干自立的表现：学习自立

　　处理社会问题自立

　　自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，

　　必须依靠自己。

　　初中政治教案篇3

　　知识与能力目标

　　1、知识目标：

　　①懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;

　　②有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;

　　③了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

　　2、能力目标：

　　能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

　　情感态度价值观目标

　　有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

　　教学重难点

　　衡量承担责任的代价与回报。

　　教学方法

　　学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

　　学习方法

　　理论联系实际，分析反思。

　　媒体类型：

　　多媒体

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　不言代价与回报

　　(一)什么代价什么回报

　　1、承担责任的代价与回报

　　活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。

　　(1)我选择的责任是什么?

　　(2)如果承担这个责任，我可能付出什么?

　　(3)如果承担这个责任，会对我有什么帮助?

　　(4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)

　　教师总结：

　　我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

　　问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或：为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见：P14

　　活动2：“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估

　　(1)你能为小柯设想其他选择吗?

　　(2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

　　①竞选成功，可能的'结果是什么?

　　②不参加竞选，可能付出什么代价?

　　③当上班干，可能得到什么回报?

　　(3)教师总结：

　　每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

　　2、作出最合理的选择，担当应负的责任

　　问题2：我们应该如何对待自己所承担和责任?P14、P15

　　活动3：“我的决定”

　　(1)教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

　　(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

　　(二)我承担，我无悔

　　1、主动承担那些不可推卸的责任

　　活动4：“小青的烦恼”呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

　　(1)你认为，小青这样做值得吗?

　　(2)如果是你，该如何选择?

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　　由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

　　活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考;在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

　　(1)在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗?

　　(2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?

　　(3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗?

　　教师总结：

　　在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

　　2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

　　问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?

　　社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。)正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

　　[教学反思]

　　本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。

　　初中政治教案篇4

　　一、说教材

　　《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”这框题内容的学习，对学生拥有良好的.人际关系有重要作用。

　　二、说教学目标

　　根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

　　1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。

　　2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。

　　3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

　　三、说教学重点、难点

　　1、教学重点：换位思考的实质。

　　2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、说教法

　　为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

　　五、说学法

　　为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

　　1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

　　2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

　　3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

　　六、说教学过程

　　1、开门见山，导入新课。

　　直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

　　2、讲故事，谈感受，学习新课。

　　老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

　　3、自己动手，完成课本所设活动。

　　先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示？然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

　　初中政治教案篇5

　　一、目标要求：

　　知识与能力：

　　使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。

　　引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

　　情感、态度与价值观：

　　使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

　　二、教学重点：

　　团结合作，共同进步

　　三、教学难点：

　　面对竞争的压力

　　四、知识要点：

　　一）竞争是前进的动力

　　1、竞争是个人前进的动力

　　2、竞争是集体前进的动力

　　3、竞争是国家和社会发展的动力

　　二）面对竞争的压力

　　1、竞争压力的积极作用

　　2、竞争压力的消极影响

　　3、锻炼适应竞争的心理素质

　　4、正当竞争，坚守人格

　　5、中学生应善于面对竞争的压力

　　三）团结合作，共同进步

　　1、社会生活离不开团结合作

　　2、团结合作才能成就伟大事业

　　3、培养合作的能力

　　4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一）导入：

　　4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？

　　小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。

　　我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

　　二）竞争是前进动力

　　1、引导学生阅读课本P71社会风景区“在马拉松比赛中”

　　思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？

　　观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

　　结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

　　把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

　　（让学生在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）

　　2、竞争是前进的.动力

　　（1）竞争是个人前进的动力，

　　（2）竞争是集体前进的动力

　　（3）竞争是国家和社会发展的动力

　　3、你能说说生活中有哪些竞争吗？

　　4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面，因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是胜利的。

　　通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生分辨清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应该让的。要有“高尚的竞争”。

　　高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

　　初中政治教案篇6

　　一、教材分析

　　《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

　　二、学情分析

　　对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

　　三、对应的课标内容

　　“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。”

　　四、教学目标

　　1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

　　2、能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

　　3、知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

　　五、教学重点和难点

　　教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

　　教学难点：遗嘱继承的法定条件。遗赠区别于遗嘱。

　　六、教学方法和学习方法

　　教学方法：案例教学法。

　　学习方法：自主学习、小组合作学习。

　　七、教学手段

　　多媒体课件。

　　八、课时安排

　　一课时。

　　九、教学过程

　　创设情境视频导入

　　著名相声艺术家侯耀文，于xxxx年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

　　播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

　　过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品（名表、珠宝、名人字画）等。侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗？（能或不能）如果不能，称为什么？（财产）这节课我们共同探讨“财产留给谁”。

　　设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的课题。

　　自学助学合作探究

　　教师：既然提到了遗产，什么叫遗产？望文生义，遗是？（遗留）产是？（财产）偷来的、抢来的、贪污受贿的能作为遗产吗？（不能）必须是？（合法的）它既不属于集体也不属于国家，应该属于谁？（个人）谁遗留的个人合法财产？（死者）法律上将遗留财产的死者称为被继承人。所以，遗产是被继承人遗留的个人合法财产。

　　经过分析，作为遗产必须具备三个条件：

　　①必须是公民死亡时遗留的财产；

　　②必须是公民个人所有的财产；

　　③必须是合法的财产。所以侯耀文在世时拥有的这些东西不能称为遗产，而是财产。

　　我这儿有几个问题，请阅读教材P77—78，快速完成。

　　①什么是继承人？什么是继承权？

　　②继承人的范围？确立的依据？

　　继承人的顺序？遗产份额分配的原则？

　　③继承方式有哪些？

　　设计意图：培养学生自主学习的能力，阅读教材寻找答案的能力。学生能够对教材有一个感性认识。

　　带着这些问题，我们通过共同学习来解决。

　　侯耀文遗产纠纷案例环节一

　　侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀华、侯耀文的.大女儿侯瓒（29岁）和小女儿侯懿珊（12岁）为分遗产争得不可开交……

　　请思考：在本案中，你认为哪些人有继承权？依据什么关系确立的？

　　学生回答后，归纳：

　　我国继承法在第二章“法定继承”中规定：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。因此，本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权。法定继承人的范围，是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。本案中的继承人，是依据血缘关系、抚养关系确立的。

　　本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权，但是，他们都能继承侯耀文的遗产吗？我这儿有三种观点，请你判断：

　　观点一：侯瓒认为父亲的遗产应该由自己和妹妹侯懿珊继承。

　　观点二：有人认为侯懿珊还小，不应该分得遗产。

　　观点三：有人认为侯耀华不具备分配弟弟遗产的条件，所以，劝他不要掺和此事。

　　学生四人一组讨论，代表发言。

　　我们来梳理一下观点：

　　我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

　　侯瓒和侯懿珊都属于法定继承人，享有继承权。而且是第一顺序继承人，没有放弃继承权。因此，侯耀华属于第二顺序继承人，所以他不能继承弟弟的遗产。

　　侯懿珊虽然是未成年人，但是属于法定继承人，享有继承权。因为侯懿珊尚未成年，所以其继承权应由她的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保护法第五十二条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。

　　我们再听听律师的观点。（播放视频）

　　设计意图：通过分组讨论，质疑交流，在互助合作、观点碰撞、认知与迷茫两难中解决法定继承人的范围、确定依据、继承顺序等。师生及时归纳总结，对观点的梳理，律师的印证，进一步加深了学生的理解。

　　初中政治教案篇7

　　一、教学目标：

　　【情感态度价值观目标】

　　珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

　　【能力目标】

　　能够鉴别合法财产与非法财产。

　　【知识目标】

　　知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

　　二、教学重难点：

　　【重点】

　　合法财产和财产所有权的含义。

　　【难点】

　　辨别合法财产，财产所有权。

　　三、教学方法

　　案例法，探究法，讨论法。

　　四、教学过程：

　　环节一：课堂导入

　　多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

　　总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

　　环节二：新课讲授

　　(一)公民的合法财产

　　举例：

　　(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;

　　(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

　　(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

　　(4)某市长受贿310000元，视为家产。

　　思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

　　总结：

　　(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

　　(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的.生产资料以及其他合法财产。

　　(二)什么是财产所有权

　　1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

　　学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

　　引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

　　总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

　　重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

　　回答：司机没有对钱的使用权。

　　2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

　　总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

　　环节三：小结和作业

　　总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

　　课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

　　初中政治教案篇8

　　一：内容及其解析

　　本框要学的内容情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐不忘关心他人，指的是情绪与个人态度是紧密相连，情绪是需要调控的，而我们调控情绪的方法有很多，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式表达情绪。其核心是掌握多种调控情绪的方法，理解他的关键是知道情绪是可以通过人们的意志进行调控的，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理充满矛盾有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作用，是本课重要的内容。教学的重点“喜怒哀乐，不忘关心他人”，解决的重点的关键是懂得在个人表达自己情绪的时候，最好能考虑场合和他人的感受，并做到与同学、朋友分享快乐分担忧愁。

　　二：目标及其解析

　　（一）目标定位：

　　1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的

　　2、掌握调控情绪的方法

　　3、学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪

　　（二）目标解析：

　　1、了解情绪是可以调适的、是需要调适的就是指情绪态度与个人的态度紧密相连的，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪

　　2、掌握调控情绪的方法就是指调控情绪有很多具体的方法，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

　　3、学会在合适的'场合、用合理的方式表达情绪就是指人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人，我们需要顾及他人的感受。

　　三：问题诊断分析

　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解一些情绪方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法、但在情绪冲动时，很难合理控制情绪，由于初中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问题，就要引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，有利于建立融洽的人际关系。

　　四、教学支持条件分析

　　在本节课学会调控情绪的教学中，准备使用讨论法、引导法、学案。可以让学生很好的掌握本框知识

　　五、课前导航

　　1、更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

　　2、等，我们可以根据不同情况和个人特点灵活地加以运用。

　　3、该学会在合适的场合、用合理得方式表达情绪。

　　六、教学过程

　　情景导入：

　　课本65页的小故事

　　（一）情绪是可以调适的

　　【问题一】为什么情绪是可以调适的？

　　【活动1】看课本64页的练习，回答问题。

　　对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？

　　情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？

　　【设计意图】通过活动，引导学生理解情绪与个人的态度、看问题的角度有紧密的关系，进而懂得情绪是可以调适的。

　　【例题1】20xx年9月4日，南京世茂滨江新城传出“最低7.5折售房”消息。面对此消息，欲购房者满心欢喜地前往观看、预定；已购房者则愤怒地找到相关负责人，要求退房。对此下列说法错误的是（D）

　　A.人们的情绪是多种多样的

　　B.情绪与人们的需要是否得到满足有很大关系

　　C.面对同一情景，人们会有不同的情绪表现

　　D.上述人们的情绪都是消极的

　　【变式练习】对于适应新的学习环境，下列做法不正确的是（D）

　　A．积极参加各项集体活动，展示自我

　　B．通过写日记的形式，调节情绪，排解烦恼

　　C．主动向老师和同学请教，学会主动学习

　　D．面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去

　　【教师小结】通过学习，使学生懂得情绪与个人态度、看问题的角度有紧密的关系，进而懂得情绪是可以通过改变自己的态度来调控的。

　　（二）排解不良情绪

　　【问题二】如何排解不良情绪

　　1、不良情绪的消极影响

　　【活动2】看课本65页的活动，回答问题

　　你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？

　　不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？

　　【设计意图】：通过引导学生对此案例进行分析、讨论，帮助学生认识到消极情绪对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得青少年的情绪需要调试的道理。

　　【例题2】20xx年7月5日，首例“骂死人”案件审理。李周华因用极其淫秽

　　的语言谩骂黄粱会而导致其情绪激动冠心病发作而死亡。黄梁会因情绪激动而导致冠心病发作，这告诉我们(D)

　　①人们要学会调控自己的消极情绪②消极情绪不利于人的身心健康③应当保持积极乐观的情绪④要想身体健康，就要“当怒不怒，当喜不喜”，强压住不良情绪不让它泄出来

　　A.①②④B.①②C.②③D.①②③

　　2、调节不良情绪的方法有哪些？

　　【活动3】看课本66页，完成活动。

　　【设计意图】通过活动，指导学生根据个人情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，克服消极情绪，保持积极心态。

　　【例题3】当你在考场上感到紧张时，可以反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”这种控制不良情绪的方法叫（D）

　　A．合理发泄B．自我解嘲

　　C．心理换位D．自我暗示

　　【变式练习】“我真的很不错！我真的很不错！”为了排解考生过于紧张不安的情绪，轻松面对考试，某市教育部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放送励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。这一调节情绪的方法是（A）

　　A．自我激励B．改变环境

　　C．合理发泄D．心理换位

　　【教师小结】通过学习，使学生知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

　　（三）喜怒哀乐，不忘关心他人

　　【问题三】如何做到喜怒哀乐，不忘关心他人？

　　1、为什么要喜怒哀乐，不忘关心他人？

　　【活动4】看课本67页得材料，回答问题。

　　薛阳当时的情绪表达是否合适？

　　你能想象当时李晔的心情吗？

　　情绪的表达是否只是自己的事？你怎样看待下面两种说法？

　　【设计意图】通过对两种对立观点的辩论活动，帮助学生了解人的情绪具有相同性和感染性，个人在表达情绪时要考虑他人的感受，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。

　　【例题4】20xx年6月11日，抗震救灾英模事迹首场报告会在人民大会堂举行。催人泪下的先进事迹和模范人物感动了台下的每一位听众，人们泪流满面，甚至失声痛哭。这说明（C）

　　A.人的情绪是不相同的B.人的情绪是完全相同的

　　C.人的情绪具有相通性和感染性D.人的情绪状态不会影响他人

　　2怎样做到在合适的场合、用合适的方式表达情绪

　　【活动5】看课本68页材料，回答问题。

　　你是否与朋友分享快乐的体会？是否有与朋友分担痛苦的经历？

　　当你看到家人难过时，你会怎么做？

　　【例题5】如果我们能够对别人给以更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦，那么我们我们相互之间的的。

　　【变式练习】小林因绘画比赛获奖，心里非常高兴当他看到同学小明因妈妈生病而心情沉重时，立刻调整了自己的情绪去安慰小明。小明这样做说明他（B）A善于排解不良情绪B喜怒哀乐，不忘关心他人

　　C情绪复杂多变D对人缺乏真诚

　　【教师小结】通过学习，使学生知道人的情绪具有相通性和感染性，学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。学会与朋友、家人共享快乐，分担忧愁。

　　七、课堂总结

　　进入青春期的青少年，生理和心理都发生了较大的变化，此时的青少年通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会对身体和生活产生不利的影响。但是，我们在情绪表达和排解时要注意场合和方式，做到“喜怒哀乐，不忘关心他人”。

　　初中政治教案篇9

　　教学目的：

　　了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。

　　教学重点：

　　社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。

　　教学难点：

　　社会主义初级阶段。

　　教学过程：

　　一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？

　　我国经历的社会形态有哪些？

　　二、新授：

　　学生看书P64—67

　　1、社会主义初级阶段的含义

　　（1）含义

　　第一：我国已经是社会主义社会

　　第二：我国的社会主义还处在初级阶段

　　（2）起止时间

　　开始：1956年底（20世纪50年代中期）生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。

　　结束：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）基本实现社会主义现代化——很长历史时期，上百年时间。

　　（3）性质

　　不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。

　　2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段

　　（1）历史原因

　　我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。

　　（2）现实原因

　　第一：生产力水平还比较低（农业、工业、总体上），地区发展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。

　　第二：科学技术发展水平和劳动者的'受教育水平还不高（参照P65最后一段我国第五次人口普查数据）。

　　第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。

　　我国的社会主义正处在初级阶段——初中政治第五册教案由收集及整理,转载请说明出处

　　3、社会主义初级阶段的主要矛盾

　　（1）是什么？——人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

　　复习阶级社会的主要矛盾。

　　（2）全面认识这一主要矛盾

　　第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的变化（阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在）。

　　第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。

　　（3）怎样解决？——大力发展生产力

　　4、社会主义本质

　　（1）根本任务——解放生产力，发展生产力

　　（2）根本目的——消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

　　5、建设中国特色社会主义的首要问题——正确认识我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最基本国情）。

　　承上启下：我国现阶段基本国情有哪些？

　　初中政治教案篇10

　　一、教材地位与作用

　　《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

　　2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

　　3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

　　三、学情分析

　　通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础;随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

　　而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

　　①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神;

　　②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。

　　四、教学重难点

　　本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

　　教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

　　教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

　　在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性;开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会;并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。

　　五、教学方法

　　1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：

　　①案例分析法

　　②情境教学法

　　③直观教学法。

　　2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：

　　①自主探究法

　　②总结反思法。

　　六、教学过程

　　(一)课前导入(3-4分钟)

　　课堂讨论——《“变质”的牛奶》

　　一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。

　　提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢?

　　②你喜欢这位服务员吗?为什么?

　　③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?

　　设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的

　　注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。

　　(二)讲授新课(约35分钟)

　　☆态度应诚恳(板书)

　　案例分析——《志强与志辉的故事》

　　志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

　　提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方?

　　②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗?志强应该是什么态度? 设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

　　☆语言应文明(板书)(重点)

　　1.漫画欣赏——《买书》

　　提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢?

　　②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样?听的人感受有什么不同?

　　2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚提问：是什么原因导致两种情况的出现?如果是你，你会怎么做? 设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解;漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆行为应得体(板书)(重点)

　　1.视频观看——你有过这样的行为吗?

　　提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为? ②这些行为对吗?它们会造成什么样的影响?

　　③我们应该怎样改正?

　　2.情境演示——遇到以下情况怎么办?

　　①遇见同学时，应该

　　②回答老师问题时，应该

　　③进入别人房间时，应该

　　④家中来了客人时，应该

　　⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该

　　⑥上课迟到了，进教室前，应该

　　⑦在图书馆看书时，应该

　　⑧立正时，应该

　　⑨坐时，应该

　　⑩行走时，应该

　　设计意图：这两个活动的`设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性;

　　情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆仪表应大方(板书)

　　1.案例分析——《有个性》

　　初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

　　提问：①故事中的小强是真的有个性吗?

　　②我们应该怎样帮助他?

　　2.大家来找茬——错在哪?

　　用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

　　设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论;第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。

　　(三)课堂小结：(2-3分钟)

　　以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么?收获了什么?最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

　　设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感

　　悟中使知识在学生心中得到升华。

　　(四)作业布置：(1-2分)

　　①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正?

　　②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

　　设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

　　七、板书设计

　　设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

　　八、教学效果预测

　　通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

　　初中政治教案篇11

　　一，教学目标：

　　1.认识什么是合作中竞争与竞争中合作；

　　2.把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；

　　3.在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

　　二，教学重点：

　　竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

　　三，教学难点：

　　在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

　　四，教学过程：

　　1、在合作中竞争

　　竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

　　其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。

　　①活动：班集体的合作竞争

　　②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

　　③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的.经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？

　　④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

　　竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。

　　教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

　　竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

　　2、在竞争中合作

　　美国有一大教堂发生火灾，20xx名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。教师讲述97页心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：（当堂实验的，让获胜者回答前两个问题）

　　（1）、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？

　　（2）、这个实验给我们什么启示？

　　（3）、合作与竞争的关系是怎样的？

　　教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪？

　　首先，正确处理好自己与他人的关系。（板书）

　　我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。

　　其次：需要我们有团队精神。（板书）

　　团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。

　　3、课堂小结：

　　现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

　　4、课堂练习：

　　见练习册。

　　初中政治教案篇12

　　教学目标

　　（一）情感态度与价值观目标

　　1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

　　2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

　　3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

　　（二）能力目标

　　1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

　　2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。

　　3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。

　　（三）知识目标

　　1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

　　2．明确宽容是有原则的。

　　教学重点

　　学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。

　　教学难点

　　宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

　　教学方式：

　　情境式教学、启发式教学

　　教学过程

　　一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异

　　活动一：“小宽的寝室”

　　一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：

　　小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

　　小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

　　小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。

　　小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

　　小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。

　　１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？

　　２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

　　３．提问：和谁相处起来可能有困难？

　　４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一致呢？

　　５．提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢？

　　设计意图：

　　在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。

　　１．通过学生表达自己面对差异的.喜好，考察学生的原始经验。

　　２．通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除，也不应消除。

　　３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。

　　活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏；在差异中成长。

　　二、面对生活冲突

　　——理性克制、原谅释怀

　　活动二：“合唱节风波”

　　本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。

　　小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”

　　后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。

　　结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。

　　小宽回到寝室，心里很不舒服，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。１．你支持小宽冷战吗？

　　２．给小宽出个主意。

　　３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。

　　设计意图：

　　在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。

　　１．通过“小宽受指责”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生智慧，胜利属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的智慧。

　　２．通过“小宽冷战”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、快乐。原谅别人就是善待自己。３．通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。换位思考能帮助我们原谅别人，释怀自己。

　　活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀。

　　三、面对严重伤害——以德报怨

　　活动三：“伟大的母亲”

　　粱建红，一位普通的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马

　　刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。

　　母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？

　　播放视频：

　　母亲请求从轻处罚。

　　母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？

　　宋小明会有怎样的反映呢？

　　播放视频：宋小明感化。

　　４．请你评价一下这位母亲。

　　５．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？

　　６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）

　　设计意图：

　　在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严重伤害。面对伤害，宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。

　　１．通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。

　　２．通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。

　　３．帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。

　　活动结论：面对严重伤害：以德报怨，大爱无疆

　　四、总结请同学为本课加一个题目。

　　设计意图：

　　１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。

　　２．提高学生的概括总结能力。

　　活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。

　　初中政治教案篇13

　　教学目标：

　　识记物质的定义。结合基本事实理解下列观点：物质资料的生产方式的形成与发展是客观的，社会发展规律是客观的。在理解这两个观点的基础上明确本框题的中心观点：“社会的存在与发展是客观的”。

　　在阐述自然界与人类社会的客观性基础上，使学生理解第一节的中心观点：世界的本质是物质。

　　使学生进一步了解唯物主义与唯心主义的分歧，主要在历史观上的分歧。

　　通过教学使学生初步具有唯物史观的最基本概念。教育学生树立“人们发展生产力和选择生产关系不能随心所欲”的观念

　　教学重点：

　　物质资料生产方式的形成与发展是客观的

　　教学难点：

　　物质概念、生产力的发展是客观的。

　　教学提纲：

　　二、社会的存在与发展是客观的

　　1、社会是客观世界发展的必然结果

　　2、社会的存在与发展的基础是客观的

　　（1）物质资料生产方式的社会存在和发展的基础

　　（2）物质资料生产的两个方面生产力和生产关系是客观的

　　（3）生产方式的客观性集中体现了人类社会的物质性

　　3、支配社会发展的规律是客观的

　　教学过程

　　复习导入：自然界的存在与发展是客观的。

　　讲授新课：

　　1、理解社会的客观性比较困难的原因

　　与自然界相比，社会是由人组成的，一切社会活动都是人所进行的活动，人在自己的活动中，又总是抱有某种愿望、追求某种目的、受一定思想动机支配的。总之，社会活动是人有意识的活动。

　　唯心史观（主观唯心主义）认为，社会生活变迁，社会的发展是由人的愿望、目的、动机决定的，尤其是杰出人物的意识起着决定作用。客观唯心主义认为神灵天意决定着社会的变化和间的祸福。而马克思主义哲学认为，人类社会的现象是多种多样的，但从本质上看，社会的存在与发展是客观的。

　　2、社会的存在与发展是客观的

　　（1）社会是客观世界发展的必然结果。

　　人与人类社会的.产生是同一过程。社会的产生既不是什么“神灵”的杰作，也不是人的意识的“创造”，而是客观世界自身的力量长期作用的结果。

　　人类社会产生（2）社会存在和发展的基础是客观的

　　分析，整个社会有机体是以物质资料的生产方式为基础的，为什么？因为，物质资料的生产是人类社会存在的首要条件；物质资料生产是从事其他社会活动的前提；物质资料生产方式的变化决定了社会生活的变化。

　　物质资料生产方式是生产力和生产关系的统一。

　　a、生产力的发展是客观的。

　　生产力是生产方式的主要因素，人们既不能随心所欲地选择生产力，也不能随心所欲的发展生产力，生产力的发展是由诸多因素决定的。

　　b、生产关系是一种客观的经济关系

　　生产关系只能由生产力的实际状况来客观地决定，同样不能由人的主观意识来随意选择。生产力决定生产关系。如我国现行的经济制度，就是由我国现阶段的生产力发展的水平及特点决定的。

　　总之，无论是生产力的发展，还是生产关系的变更，都是不以人的意志为转移的。物质资料的生产方式是客观的。这就从根本上决定了社会的存在与发展是客观的。物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性。

　　初中政治教案篇14

　　教学意图

　　1、使学生适应新的学习生活与新的同学关系，并创建新的集体（从被动的适应到主动的创建）。

　　2、使每个学生都意识到自己是班集体中的重要一员，并明确一个优秀的班集体应该有什么样的目标。

　　课前准备

　　1、了解班里有无借读生或外地来生。

　　2、要求每位学生为自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

　　头像

　　我的姓名：我的生日：

　　我的电话：

　　我的兴趣/特长：ETC.

　　备注：（可以是个人简介、一句座右铭、一幅画等）

　　3、8种颜色的`纸片，每张纸片上的形状不同，有8种。

　　4、广告短片或电视、电影片段若干，如百威啤酒广告、电影《小鸡快跑》、《虫虫特工队》等有反映团结就是力量的片段。

　　教学手段

　　多媒体

　　教学安排：

　　第一框认识“你、我、他”

　　问题导入：

　　1、当新的座位表排好之后，你（对周围的同学）有何感受？如有外地借读生可请他/她来谈谈自己的感受。

　　2、面对这样的环境，你认为怎样才能消除新同学之间的陌生感？

　　活动：找朋友

　　拿出事先准备好的8种不同颜色的纸片，请学生自己挑选最喜欢的一种颜色拿出一张。

　　步骤1：相同颜色的同学组成一组，这个过程要求学生不能发出声音，可以用表情或动作来寻找组员。然后组内自我介绍并交换名片。

　　步骤2：同样的方式纸片形状相同的同学组成一组，介绍并交换名片。

　　步骤3：回到原座，同样要求没有声音。

　　步骤4：自告奋勇向大家汇报交流的成果，比一比谁手中的名

　　片多。汇报的内容主要是手中同学的情况，但是下一个汇报的人不能重复前面介绍过的。

　　步骤5：任命主动汇报的学生为组长，课后布置任务。

　　课后任务：

　　1、小组长招募组员，要求男生、女生数量相当，尽量不相熟。

　　2、充分了解本组组员的情况尤其是优点、特长等，准备下节课介绍。

　　3、为自己小组设计一个标志和代号。

　　4、准备下节课小组间竞赛：智力、体力、才艺等。

　　第二框创建新集体

　　活动导入：每个小组长介绍自己组员情况，尽量说优点、特点等，要求简短概括，然后各组展示本组的标志和代号。

　　欣赏片段：《虫虫特工队》

　　普通工蚁富勒克带领一群跳蚤马戏团的二流演员战胜凶猛的蝗虫

　　《海底总动员》

　　小丑鱼马林如何救出心爱的儿子尼莫......

　　《小鸡快跑》、百威啤酒广告……

　　每组派代表讲感受集体的力量大P7填空作业1

　　活动：没“我”不行

　　每组派出刚才谈感受的同学做评委，如是偶数则其中一位同学作主持人；如是奇数则老师作主持人。

　　比赛分三阶段：第一段为“文曲星下凡”，每组各派一名代表参赛，题目由老师提供，抢答形式，分值为2、4、8、12…递增形式，最后给出总分。第二段为“超人计划”，每组各派3名代表参加拔河比赛，抽签决定对手，胜者积10分，败者积3分。第三段为“明星荟萃”，每组各出一个才艺节目，由评委评分。在这个过程中由评委给各组的纪律、团结程度打分，最后上述四项得分相加，评出优胜小组。

　　优胜小组派代表谈感受，总结经验；失败小组派代表谈感受，找出原因。

　　结束语

　　可以放入个人成长袋中的有：

　　1、自制的名片和收集到的同学的名片，可以将自己的名片贴在成长袋封面；

　　2、本组组员的情况简介，可自己写，也可请本人写；

　　3、本组的标志和代号，可贴在成长袋的醒目处；

　　4、没“我”不行活动中本人的表现及本组的表现，简短写下来。

　　初中政治教案篇15

　　【教学目标】

　　1.知识目标

　　(1)懂得慎重许诺、坚决履行诺言是负责任的表现。

　　(2)懂得承认错误并承担相应的后果是负责任的表现。

　　(3)懂得自觉承担责任，做负责任的人。

　　2.能力目标

　　(1)具有信守承诺，勇担过错的能力。

　　(2)具有自觉承担责任的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　(1)教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做，做不到时要表示歉意。

　　(2)勇于承担责任，自觉履行责任，做一个负责任的好公民。

　　【教学重点】

　　信守承诺，勇担过错。

　　【教学难点】

　　自觉承担责任。

　　【教学方法】

　　活动式、体验式、讲授式。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　【导入新课】

　　方法一：

　　心理小测试：我是一个有责任感的人吗?(用“是”或“否”来回答下列问题。)

　　1.我做事总是非常认真，哪怕让人感觉有点过分。

　　2.和别的小朋友约好一起玩，我总是准时赴约。

　　3.我做事一向善始善终，有头有尾。

　　4.不论做什么事情，别人都很信任我。

　　5.我认为每一天自己都是进步和发展的。

　　6.我经常把事情拖到最后一刻才做。

　　7.我有时候会有放任自流的想法。

　　8.专心致志地做一件事，如果时间持续很长，对我来说就很困难。

　　9.我需要很长时间的准备才能开始做一件事。

　　10.我常常会忘了需要我做的小事情。

　　11.学习或者玩游戏，别人都很难和我步调一致。

　　12.我喜欢评论和批评别人。

　　13.别人以为我是一个懒散的人。

　　14.只要我答应做某件事情，不管过程有多麻烦，或者有很多变故，我总会努力实践诺言。

　　15.有时候做事情，我会想马马虎虎混过去。

　　16.老实说，我比其他人都更守诺言。

　　17.如果需要在早上很早起床，我会上好闹钟。

　　18.参加任何选举，我都不在乎自己得到的票数。

　　19.在街上，我不会随地乱扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。

　　20.我有时候会装病，用来逃课或者逃避玩讨厌的游戏。

　　注意：选择“是”得1分，选择“否”得0分。

　　总分为14—20分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。

　　总分为7—13分：大多数情况下，你很有责任感，但有时没有考虑得很周全。

　　总分为6分以下：是一个完全不负责任的人，会造成人际关系的紧张。

　　教师：通过刚才的测试，大家对自己是否是一个有责任的人有了一定的了解，得分低的同学，也别着急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的学习中努力改正，并且有意识地培养自己的责任意识，做一个有责任感的公民。那么，怎样才能做负责任的公民?这就是我们今天要学习的内容。

　　方法二：(备选)

　　复习旧知，引入新课。

　　通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承受的多种社会身份的共同道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们要努力做一个负责任的公民。那么，怎样才能成为一个负责任的公民呢?今天，我们就一起探究这个问题。

　　【新课教学】

　　做一个负责任的公民(板书)

　　活动一：请你帮助

　　播放动画：慎重许诺

　　刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。刘汀说自己跟同学约好上午8时到学校出黑板报。在妈妈的建议下，他打电话与同学商量，把出黑板报的时间改为上午10时30分……

　　(1)如果商场送货工不能按时送货……

　　(2)如果商场送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会……

　　(3)有没有两全其美的办法?

　　学生讨论、交流。

　　教师点拨：引导学生学会灵活处理自己面临的责任冲突。例如，刘汀听从妈妈的建议，打电话与同学商量，把出黑板报的时间改一改。

　　学生思考。

　　教师总结：我们许下诺言，也就是意味着自己要承担相应的责任。

　　教师提问：我们信守承诺，有什么作用?

　　学生思考并回答。

　　教师归纳：如果我们信守承诺，就会赢得他人的信任，取得良好的信誉。

　　教师又问：如果我们不守承诺，会有什么坏处?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：失信于人是不负责任的表现，既有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失。

　　过渡：既然如此，那么，我们在许诺前要注意哪些问题呢?

　　学生思考并回答。

　　教师小结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”，这是对自己和他人负责任的表现。

　　一、慎重许诺履行诺言(板书)

　　初中政治教案篇16

　　教学目标：

　　1、辨析在练习中出错的知识点，熟记有关十六届三中全会的时事热点，能用所学到的基础知识对这些人点进行综合分析，总结做题方法。

　　2、初步培养学生的辨证思维能力。

　　3、提高学生观察问题、分析问题的能力。

　　4、通过活动，培养学生理论联系实际的能力。

　　5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会理想，从而为实现远大理想而努力奋斗。

　　教学重点：

　　十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。

　　教学难点：

　　材料分析题的分析和总结，方法指导。

　　教学过程：

　　在前面我们复习课本基础知识时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程当中，许多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。

　　第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？

　　排错法是选择题中常用的方法，需要在对课本知识掌握较熟练的情况下应用

　　第二个选择题，请同学们思考答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特别注意审题、检查，对比材料做出选择

　　第三个选择题，选什么？应注意的.问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？

　　第四个选择题答案选什么？为什么不选C？做这类干扰性选择题应注意问题：先排除错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案如果本题把“这表明”改为“原因是”，应该选什么？

　　第六题应选什么？为什么？做这类问题应注意的问题：在选项都正确的情况下，一定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应排除我们学知识，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光观察身边发生的事件。

　　五分钟时间掌握，互相提问检查。这里面涉及到国家发展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的知识进行解释。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事(大屏幕)

　　例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力发展和积极引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。这段材料说明了什么？

　　请同学讨论、查书，写出要点。

　　下面我们看一下正确答案：

　　1、我国坚持以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国社会主义性质和基本国情决定的；

　　2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分；

　　3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在国民经济的发展中发挥着重要作用；

　　4、随着改革开放的深入，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会改变公有制经济的主体地位；

　　5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是平等的。

　　我们来总结一下，做简答题有什么方法？

　　(1)看材料，找出关键词；

　　(2)把关键词与课本内容知识相结合，找出包含关键词的一句话重点；

　　(3)简答题要面面俱到，不要展开论述；

　　(4)看清分值，安排要点；

　　如果我们遇到的是材料分析题，又应该怎么办？

　　(1)其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进行解释

　　(2)语言要简练，全面，分清主次

　　同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题。

　　例题2：全会认为，要深化科技教育文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建设，构建现代教育体系和终身教育体系

　　交流答案：

　　1、科技是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。

　　2、实施科教兴国战略，一定要把教育摆在优先发展的战略地位。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，要优先发展。

　　3、当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在激烈的竞争中取得主动。

　　4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有创造，就没有人类的进步和未来，增强民族创新能力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。

　　5、青少年时期是成才的最佳时期，我们要树立崇高远大理想，发扬艰苦创业的精神，根据社会需要和人民的利益，从实际出发，正确选择成才目标，努力学习科学文化知识，掌握适应社会主义现代化需要的专业技能，胜任时代赋予我们振兴中华的崇高历史使命。

　　小结：

　　这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题，希望同学们能及时总结方法，不断提高。

　　课后反思：

　　通过一堂课的学习，学生对学习方法有了一定的认识，但是学习习惯的培养和能力的提高并不是短短40分钟就能形成的，需要贯穿到平时教学的每一分钟，需要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担任然不能包括所有类型的的题目，还需在工作中不断积累

　　初中政治教案篇17

　　教材分析：

　　本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。

　　学情分析：

　　由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

　　能力目标：

　　掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。

　　情感态度：

　　初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。

　　品德目标：

　　帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

　　教学重点、难点：

　　(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。

　　教学流程：

　　（一）．导入新课：

　　听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的`描述，让学生谈感受。

　　目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书）

　　（二）．新课过程：

　　1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

　　（1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。

　　活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．

　　（２）我把事先准备的两幅图展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。

　　提问：你们喜欢那幅图？为什么？谈谈你的感受。

　　活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。（板书）

　　２．生命需要相互关爱（板书）

　　（１）抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、白臀叶猴、麋鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、大熊猫黑犀牛、白眉长臂猿等）

　　思考：这些动植物为何远离我们？

　　活动目的：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。

　　使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究竟有哪些。

　　（２）列举自己所了解的环境问题：如沙尘暴、疾病、气候等

　　思考：造成的原因是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处

　　目的：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动

　　（３）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经历过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。目的：引起学生内心的的感动，感悟到人与其他生命应该和谐相处（出示人与动物和谐相处的图片）。

　　初中政治教案篇18

　　一、教材的地位与作用

　　《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

　　二、学情分析

　　经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。

　　当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

　　三、教学目标

　　【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

　　【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

　　【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性

　　教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。

　　五、教法与学法

　　1、教学方法：

　　（1）指导阅读法。

　　指导学生的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

　　（2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。

　　（3）活动探究法：引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的.自学能力、思维能力。

　　（4）讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　2 、学习方法：

　　自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

　　总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

　　六、教学准备

　　1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、图片等资料。

　　2、教师准备：符合教材的案例资料和图片。

　　七、教学过程

　　小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

　　初中政治教案篇19

　　一、说教材

　　二、说教学目标

　　根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：

　　1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考，与人为善的实质。

　　2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善；对他人多一分欣赏，多一分理解。

　　3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。

　　三、说教学重点、难点

　　1、教学重点：换位思考的实质。

　　2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、说教法

　　五、说学法

　　为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：

　　3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

　　六、说教学过程

　　1、开门见山，导入新课。

　　直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

　　2、讲故事，谈感受，学习新课。

　　老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的.小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

　　3、自己动手，完成课本所设活动。

　　初中政治教案篇20

　　【课标原文】

　　4.5知道我国的人口现状，了解计划生育国策。

　　【教学目标】

　　树立正确的人口意识，支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。

　　了解我国人口现状及其特点，懂得计划生育政策的内容。

　　【教学重难点】

　　计划生育是我国的基本国策。

　　【教学过程】

　　导入

　　多媒体出示漫画“地球在呻吟”，并配音。(出示幻灯片1)

　　教师设问：同学们，面对此情此景，你作为人类中的一员有什么样的感受?或者你想说些什么呢?

　　学生发表感言(略)

　　学生回答后，教师做积极、肯定的评价，并指出：由世界自然基金会和联合国环境计划组织联合发表的《2000年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年前耗尽。人类要在地球上生存和发展，就必须走可持续发展之路。我国为解决人口、资源、环境的问题，已经实行了计划生育和保护环境的基本国策，坚持走可持续发展之路。我们今天就要探讨的主题是——计划生育是国策(多媒体打出幻灯片2)。

　　教师：刚才我们谈到了我国实行“计划生育的`基本国策”的话题，国家实行计划生育的原因是什么呢?现在让我们一起来看一组图片——内容是关于春运期间火车站、汽车站拥挤的人流图。(出示幻灯片3)

　　教师提问：看了这组图片你有和感想?有何发现?

　　学生交流

　　教师：刚才同学们一起观看并回忆了自己亲身体验的车站、码头人口众多的情景，大家共同的感受是中国人口众多。那么同学们，你们知道我国人口现状及其特点吗?

　　数一数，算一算

　　教师引导学生阅读教材第一◎第二相关内容，并指导学生计算填写好相关的内容。(出示幻灯片4)

　　学生回答：略。

　　教师小结、引导：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多。中国这么多人中接受过大学教育和高中教育的情况又如何呢?(多媒体出示幻灯片5，学生思考中国的人口特点还有那些。

　　让学生阅读材料，充分发言。(出示幻灯片6)

　　看一看，议一议

　　学生观看小品《超生游击队》。

　　学生交流感受：略。

　　教师引导：我国是世界上人口最多的国家，在960万平方公里的国土上，现在已经负载了近13亿人口。而今后几十年，我国人口问题不仅难以缓解，还将日趋严重。严峻的人口形势决定了我们必须实行计划生育，以控制人口数量，提高人口质量，使人口的增长同经济和社会发展相适应。实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发制定的基本国策，也是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。实行计划生育，国家提倡晚婚、晚育、少生、优生，它的目的是控制人口数量，提高人口质量。

　　教师指导观察教材第二◎中的四幅漫画，完成第一、第二和第三相关内容。

　　教师引导：我国是一个发展中国家，又是世界上人口最多的国家。与其他国家相比，我国人口问题更加突出，人口形势更为严峻。人口众多和新增人口多，已成为制约我国经济和社会发展的根本性问题，影响了人民生活水平的提高。从接近我们生活来说，就影响到我们每个同学的学习、生活。为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步，2001年12月，我国制定了《中华人民共和国人口与计划生育法》。

　　教师提问：我国实行计划生育有哪些好处?

　　学生回答：略。

　　教师小结：计划生育是利国利民的大事，从国家来说，能控制人口数量，提高人口质量;从公民个人来讲，有利于提高个人生活质量，有利于个人的身体健康和工作学习，有利于创造更好的条件，促进后代的健康成长。

　　教师简要小结本节课(出示幻灯片7)

　　同学们，我国面临严峻的人口形势：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，已经进入老龄社会。人口问题已经成为影响中华民族生存和发展的重大问题。因此，我国必须实行计划生育的基本国策。

　　【教学用题】

　　1.下面是一位记者与农村放羊娃的一段对话：“为什么不上学---放羊----放羊干什么----挣钱----挣钱干什么----娶媳妇-----娶媳妇干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”

　　阅读上述材料，回答下列问题：

　　(1)从记者与放羊娃的对话中反映出什么问题?

　　(2)你对解决这一问题有何建议?

　　2.每掀过一张日历，就有五万个中国娃降生在已经十分拥挤的国土上;地球没绕太阳一周，我国净增1184万人口。目前我国十五岁以上人口平均受教育年现仅有8.5年，2005年第五次人口普查结果显示，占人口多数的农民受教育的年限更少，4.9亿农村劳动力平均受教育年限只有7.3年。农村15岁至60岁劳动年龄人口小学以下文化程度的比例高达47.6%;每百万人口中从事研发的人数仅为545人。

　　上述材料反映了我国现阶段那些国情?