幼儿园语言秋天到教案

2022-08-29 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园语言秋天到教案，欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园语言秋天到教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”。

　　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　幼儿用书，投影仪。

　　活动过程：

　　1、教师提问，引出活动。

　　师：小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?

　　2、学习诗歌

　　(1)师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢!

　　(2)引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

　　(3)教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

　　3、进一步学习理解诗歌内容。

　　(1)师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?

　　(2)教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

　　(3)教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

　　(4)教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

　　4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

　　(1)师：秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?

　　(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

　　附诗歌：秋的画报

　　黄澄澄的梨，

　　红彤彤的枣，

　　金灿灿的苹果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　风娃娃钻进树林，

　　在翻着——

　　彩色的画报。

　　活动反思：

　　秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

　　整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

　　幼儿园语言秋天到教案篇2

　　教学设计思路：

　　1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。

　　2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。

　　3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

　　4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。

　　5．课后完成教学反思。

　　教学内容:

　　学习歌曲《秋天到》。

　　教学目标：

　　1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

　　3．尝试用口风琴吹奏歌曲

　　教学重点：

　　用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。

　　教学难点：

　　歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 51 、62 、53

　　教学准备：

　　教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）

　　学生：音乐书、口风琴

　　教学过程：

　　一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）

　　1．师生合作

　　师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）

　　生：手拿双响筒等待与教师合作。

　　要求：教师走多快，学生就敲多快

　　师：请所有同学为老师伴奏。

　　生：伴奏。

　　2．用打击乐为音乐伴奏

　　师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）

　　生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。

　　二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）

　　1．器乐练习

　　师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。

　　生：选择其中1条。

　　2．师生合奏

　　师：找6名同学到前面合奏。

　　生：1人弹奏2个小节。

　　师：全班学生一起与教师合奏。

　　3．学习歌词

　　师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）

　　生：跟着音乐唱。

　　师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？

　　生：忙碌的、丰收的季节。

　　师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？

　　生：秋天的景色。

　　师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。

　　生：听伴奏唱歌曲。

　　师：纠正口型、咬字、吐字。

　　生：再演唱歌曲。

　　师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？

　　生：快速唱。

　　师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？

　　生：交流感受。

　　师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。

　　4．信息拓展

　　师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？

　　生：知道交流信息

　　师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄

　　三．作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）

　　1．介绍作品

　　师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。

　　师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？

　　生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

　　师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？

　　生：景色美丽

　　师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）

　　2．律动表现

　　四．小结下课布置作业，背熟歌词

　　幼儿园语言秋天到教案篇3

　　活动设计背景

　　在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事？秋天好还是冬天好？你们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解

　　活动目标

　　1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。

　　2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。

　　2、知道发音准确。

　　活动准备

　　1、幼儿用书，儿歌挂图。

　　2、儿歌录音带，录音机。

　　活动过程

　　1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。

　　2.教师出示儿歌挂图。

　　（1）老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。

　　（2）教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。

　　（3）教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。

　　3.借助动作及情景图（实物）学习儿歌。

　　（1）教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”

　　（2）请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。

　　4.请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。

　　教学反思

　　首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪？”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到“不愤不启、不悱不发”

　　最后，教学是一门留下遗憾的艺术！这堂课不足体现在：课堂时间的把握上，前一部分讲的时间太久，占去了一大半的时间，以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的许多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩学习，才会有进步。

　　幼儿园语言秋天到教案篇4

　　第一课时

　　（一）、导入课题

　　1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？

　　2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

　　（二）、进行新课

　　1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

　　2、正音，自主学习课文生字。

　　（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

　　（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

　　易错音的字：多音字：转zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)

　　翘舌音字：爽收霜边音字：凉

　　三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰

　　v去掉两点的规律：菊

　　易错形的字：转排（注意笔顺）

　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

　　（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

　　3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

　　（三）、布置作业

　　（1）、抄写课文生字

　　（2）、给课文生字组词

　　（3）、熟读课文

　　第二课时

　　（一）、复习检查

　　1、抽认课文生字，听写部分生词。

　　2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

　　板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

　　（二）、学习新课

　　1、抽生读课文第一节

　　读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。

　　你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

　　你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

　　2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：

　　秋收什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　田野翻金浪指的是什么？

　　农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

　　3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

　　（三）、拓展升华

　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

　　（四）、指导诵读

　　1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

　　写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）

　　2、按节通过多种方式指导学生背诵。

　　（五）、布置作业

　　1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

　　2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

　　附：板书设计：

　　八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

　　九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

　　十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

　　幼儿园语言秋天到教案篇5

　　一、激情导入：

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？（出示课件）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的.景色。（板书课题）

　　指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、认识自然段

　　师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（出示课件）标出第一自然段和第二自然段。

　　现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。

　　2、初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

　　①学生借助汉语拼音读准字音。

　　②逐段朗读，并结合图片，看一看图中都有什么？

　　③老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，你在图中都看到了什么？

　　三、品读课文，学习感情朗读

　　1、品读读第一自然段。

　　①出示课件（从这幅图上你看到了什么？）

　　②出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？）

　　③从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了树叶黄了）

　　④指导朗读。

　　⑤指导背诵。（这一段就两句话，都说的是什么？

　　师：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢？谁来读第二自然段？

　　2、品读第二自然段。

　　①指名读第二自然段。

　　②出示课件（你看到了天什么样？）板书：天空高蓝

　　师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你还看到了什么？

　　板书：大雁南飞

　　③出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回南方过冬的还有谁呀？鸟类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。）

　　师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮头雁带领大家飞行中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。

　　④看它们是怎么飞的？（出示课件）指导当读“一会儿”“一会儿”

　　⑤练习用“一会儿……一会儿”说话。

　　⑥指导朗读。

　　⑦指导背诵。

　　3、品读第三自然段。

　　①这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。

　　出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。）

　　板书“丰收的季节

　　②同学们你们家里丰收了吗？

　　③指导朗读。读出收获的喜悦。

　　④指导背诵。

　　四、有感情朗读全文，背诵全文。

　　五、情感升华。

　　1、积累内化，学以致用。

　　出示词语（秋天天气田野丰收季节）

　　师：这样优美的文章是由这些可爱的词语表述出来的，这些词语里也一定有你喜欢的，你也能用他们其中的一个说一句话吗？

　　2、讨论：秋天什么样？你喜欢秋天吗，为什么？

　　3、同学们你这一堂课有哪些收获？说给大家听一听。

　　4、总结：秋天是美丽的季节，秋天的美在每一片落叶所以古人说“只有一枝梧叶，不知多少秋声”。秋天的美在秋风中、虫鸣里、在秋月上。在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一颗善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵。那么美就在你的身边，就在你的眼前。

　　《秋天到》教学反思

　　一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

　　在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

　　幼儿园语言秋天到教案篇6

　　一、创设情景，揭示课题

　　秋天到了，大自然有哪些变化？

　　有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小朋友想不想欣赏？（课件展示一幅美丽的秋景图，配上一段优美的音乐。）

　　画上有什么景物？

　　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师范读。

　　你喜欢这幅秋天的图画吗？今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。

　　（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。）

　　2、自由读。

　　要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。

　　3、交流学习情况。

　　（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习培养合作精神。）

　　（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。注意正音：“转” “行”是多音字，在文中分别读作第三声和第二声。

　　（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。

　　（3）指名读自己想读的小节。

　　三、研读课文，朗读感悟

　　秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。

　　1. 交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。

　　（学生是学习和发展的主体，教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。）

　　2、学生分组进行自学。

　　①自由汇报。

　　②屏幕展示：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

　　a展现在你眼前的这片稻子怎么样？

　　b看到这样的画面，你觉得怎么样？

　　c 你能把自已的感受用朗读告诉给大家吗？指名读。

　　d听了他的朗读，你的眼前有一幅美丽的图画吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

　　(稻海翻金浪，这样的现象城里的学生很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但帮助学生理解了语言的文字，还让学生领略到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮美。)

　　3、用感情朗读来赞美秋天。

　　秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美丽呀！

　　能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上优美的动作。指名背，集体背。

　　（为了对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文内容，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

　　（1）欣赏音乐《秋风吹》。让我们随着优美、欢快的音乐、再次欣赏秋天美丽的图画。

　　（一首《秋风吹》。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。）

　　四、启发想像，练习表达

　　拓展延伸：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的周围有哪些变化吗？

　　1、秋天的图画里还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢？你想画什么？（根据学生板书，如：落叶、菊花、葡萄……）

　　2、你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美丽的插图。

　　（教师安排了一个迁移练习，遵循低级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

　　五、学写生字

　　1、（出示生字：转、收、黄）写时要注意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？

　　2、仔细观察每个字在田字格中的位置，认真书写。

　　幼儿园语言秋天到教案篇7

　　教材分析：

　　本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。

　　课标目标及要求：

　　１、认识生字１３个，会写生字７个。

　　２、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。

　　３、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。

　　４、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　１、识字、写字

　　２、诵读。

　　教学方法

　　１、教法：言语激励法、启发引导法

　　２、学法：观察法、讨论法、朗读体会法

　　课前准备

　　生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

　　教学课时：

　　２课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节？

　　（鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。）

　　２、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。

　　３、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。（板书课题，学生齐读课题）

　　４、观察图画，你看到了什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。

　　２、全班交流不认识的字和识字的方法。

　　三、再读课文，体会课文严整的格律

　　１、教师范读，学生感受课文严整的格律。

　　２、学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。

　　３、教师引导学生体会句式的对仗工整：

　　（１）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。

　　（２）师生练习对对子：天对，凉对。

　　（３）依次做第二、三小节。

　　对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。

　　４、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。

　　５、指名学生诵读课文。

　　四、三读课文，教师指导理解朗读。

　　１、教师设计问题，指导学生理解：

　　（１）从诗中，你知道秋季有几个月吗？

　　（２）秋天天气有什么特点？

　　（３）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

　　（４）“金浪”指的是什么？

　　（５）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？

　　２、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。

　　五、课后延伸

　　秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）

　　１、收集有关秋天的好词好句。

　　２、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。

　　第二课时

　　一、复习上节课的内容

　　１、指名学生朗读全文。

　　２、学生自愿合作朗读全文。

　　３、小组比赛朗读全文。

　　４、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。

　　二、交流作业情况

　　三、认识生字

　　１、出示下列词语，学生认读。

　　转凉凉爽蟋蟀秋收鱼虾肥翻金浪

　　寒霜降枫叶菊花大雁排成行

　　２、学生当小老师教读上面词语。

　　３、出示单字，学生认读。

　　转凉爽收肥翻寒霜降枫菊雁排

　　４、学生做“一字开花”的练习。

　　用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。

　　四、指导写字

　　１、出示要写的７个生字，指名读。

　　２、学生观察７个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。

　　３、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的“横”，“由”字要出头。

　　４、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。

　　５、写字反馈

　　教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）

　　五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。

　　六、拓展

　　1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。

　　2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。

　　幼儿园语言秋天到教案篇8

　　教学内容

　　《秋天到》

　　教学重点

　　识记生字，有感情的朗读课文，体会思想感情

　　学习内容

　　学生活动札记修改

　　一、导入新课

　　二、试读课文

　　三、认识生字、理解课文。

　　四、拓展练习小朋友们，你们知不知道现在是什么季节?

　　我国大部分地区，秋天是在每年的8-10月份。

　　你们知道秋天到了，大自然会有什么变化吗?

　　指导学生试读课文，在文中找到秋天的特点，用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。

　　指导学生就生字、词进行讨论，不认识的请教老师或同学。

　　指导学生讨论课文内容：八月：初秋

　　天转凉风变爽

　　田野里有小昆虫唱歌。

　　九月：深秋(收割的时节)

　　鱼虾肥瓜果香

　　稻麦都熟了

　　十月：晚秋(霜降)

　　枫叶红菊花黄

　　大雁南飞

　　秋天这么美，小朋友们想不想到美丽的大自然里去看一看呢?我们怎样向爸爸妈妈或者老师表达这个愿望呢?

　　回答

　　讨论

　　试读课文，用小点儿在写秋天特点的文字下做记号。

　　互相指读生字。

　　讨论课文内容

　　讨论，想办法，然后把自己的想法写出来。

　　本课是一首节奏感强，好记易背的诗歌。学生在学习的时候很感兴趣。由于已经进入二年级，我重视了对课文的理解与分析。在老师的启发下，学生基本能理解秋天是一个变化的过程，小朋友要仔细观察，认真比较，就会发现生活中的种种知识。在讲解有关对偶的知识的时候，老师把这组句子工整的展示在黑板上，学生通过观察自己就发现了，而且有学生说出了一些对偶句，如：大树小桥、日出日落等。

　　幼儿园语言秋天到教案篇9

　　活动目标：

　　1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。

　　2．了解秋天的一些美丽景象。

　　活动准备：

　　课件《秋天到》。

　　活动过程：

　　一、讨论

　　1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。

　　2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。

　　二、理解并学念儿歌《秋天到》。

　　1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。

　　2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。

　　3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。

　　4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。

　　三、寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。

　　活动延伸：

　　请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。

　　活动反思：

　　上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。