幼儿园大班语言教案《风从哪里来》

2022-10-31 教案

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案《风从哪里来》，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇1

　　活动目标

　　1．使幼儿知道秋天的天气特征，感受秋天的凉意。

　　2．引领幼儿欣赏儿歌的韵律，体验口头创编儿歌的乐趣。

　　3．发挥幼儿的想象能力、观察能力、动手操作能力，使幼儿享受角色扮演的乐趣。

　　活动准备

　　材料准备：丝巾；录音机、音乐磁带；图画纸、手工纸、彩笔、剪刀；风铃、风车；红旗等。

　　经验准备：周末和家长带孩子到野外去感受过秋天。

　　活动过程

　　1．儿歌导入

　　师：小朋友，今天老师带来一首儿歌，你们猜猜是什么？

　　草儿遇我弯弯腰，

　　黄叶遇我飘呀飘，

　　风筝遇我飞上天，

　　宝宝遇我加衣裳。

　　小朋友知道它是谁了吗？风爷爷？风姐姐？春风？现在是秋天，应该是秋风……

　　幼儿猜出后，教师给予鼓励，并出示字卡“风爷爷”“风姐姐”“秋风”，让幼儿认读“秋风”。

　　分析：幼儿比较喜欢猜儿歌，因为儿歌比较形象，容易理解。以儿歌的形式导入不仅吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，而且能够活跃课堂气氛。出示字卡，使幼儿能积极参与阅读过程。

　　2．讨论秋风

　　(1)谈秋风

　　师：小朋友是怎样知道秋风来了呢？

　　幼：秋风来了，头发都飞起来了、树叶飘下来了、树叶变黄了、小草也变黄了。

　　师：秋风会到哪里去？

　　幼：秋风会来到森林里、草地上、田野上、农民家、来到我们幼儿园里……

　　(2)感受秋风

　　师：秋风来了会给你带来什么感觉？

　　幼：秋风让我起床感觉凉凉的，吹到我的脸上紧绷绷的，让我睡觉香香的，再没有夏天的烦恼了，让我上幼儿园时多穿了一件衣服……

　　(3)模仿风吹的动作

　　师：我们一起用身体模仿一下秋风吹的动作吧。（幼儿模仿）

　　师：小草、小花遇到秋风会怎样？

　　教师放秋风起的音乐，幼儿根据经验用动作模仿小草弯腰、黄叶飘等情景。

　　分析：本环节让幼儿通过说、感受、模仿秋风，发挥了想象力、创造为，使他们能够轻松、快乐地学习。

　　3．熟记儿歌内容

　　师：小朋友，你们记住儿歌了吗？

　　师：我们一起来念一遍儿歌吧。

　　请幼儿一边念儿歌，一边模仿小草弯腰、黄叶飘、风筝飞、宝宝穿衣的动作。

　　师：我们边念儿歌边做动作，好吗？

　　鼓励幼儿把自己创编的动作与儿歌相匹配，以利于理解、熟记儿歌内容。

　　4．启发幼儿想象

　　教师启发幼儿想象小草、黄叶、风筝和宝宝遇到风的时候可能会出现的其他情形。

　　师：小草被秋风吹的时候还会怎样？

　　幼：小草被风吹得摇摇头、点点头、微微笑、招招手……

　　师：黄叶被秋风吹的时候又是怎样的？

　　幼：黄叶跳着舞从树上下来，黄叶唱着歌飘下来，黄叶转呀转下来……

　　师：其他东西被秋风吹的时候又会是怎样的呢？

　　幼：衣服会飞起来；稻谷在田里摆来摆去；国旗在天空飘呀飘……

　　分析：这一环节主要发展幼儿的观察能力，为下面创编儿歌做铺垫。

　　5．创编儿歌，并配上动作演示

　　师幼共同念儿歌。

　　小草遇我弯弯腰，

　　黄叶遇我飘呀飘，

　　风筝遇我飞上天，

　　宝宝遇我加衣裳。

　　师：儿歌每一句中都有相同的什么字？（教师引导幼儿学句式：……遇我……，出示句式字卡认读）

　　师：根据秋天的变化，我们来仿编刚才的儿歌，好吗？（幼儿自由创编，教师收集幼儿创编的句子）

　　小草遇我点点头，

　　风车遇我转转转，

　　红旗遇我飘呀飘，

　　黄叶遇我跳跳舞，

　　树叶遇我飞呀飞，

　　稻谷遇我摆摆摆，

　　菊花遇我开呀开，

　　小朋友遇我哈欠。

　　教师和幼儿一起将总结的创编内容整理成完整的儿歌。

　　分析：幼儿根据秋天的特征，创编儿歌，调动了已有的经验，通过口头创编儿歌发展了语言能力和创造力。

　　6．师幼一起自制景物头饰

　　教师和幼儿一起制作小草、树叶、菊花、稻谷、果树等的头饰。

　　师：秋风让我们那么快乐，我们一起动手来做一做秋天的景物让秋风吹起来，好吗？

　　师：我们可以制作一些什么样的秋天景物呢？

　　幼：我要做一朵菊花；我要做一棵柳树，不对，柳树不是秋天的景物，那我做一棵红红的枫树吧，吹起来多美呀；我要做一棵长满果子的大树……

　　幼儿自由讨论、交流，教师进行小结。

　　师：我们一起来动手吧。

　　分析：幼儿和老师一起动手自制头饰，使孩子们尝试了制作的快乐。同时，为即将进行的游戏做好了铺垫。

　　7．游戏：“逛公园”

　　部分幼儿拿着自己制作的景物装点“公园”，把它们当做公园里秋天的景物，部分幼儿拿着红旗、风筝、风铃、丝巾等扮演各种逛公园的游客走动。

　　老师播放音乐，当风声经过的时候，幼儿要表现出被风吹动的姿态。如拿风铃的幼儿吹动风铃“叮咚叮咚”响，扮演黄叶的幼儿旋转并表现被风吹的样子，拿风车的幼儿跑动让风转起来……幼儿轮换角色做游戏。

　　分析：让幼儿扮演各种角色进入游戏情境，激发了幼儿参与活动的热情。游戏中孩子们体会到了秋天的特征，同时也感受到了游戏的快乐。

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇2

　　设计思路：

　　天气，与每个人的生活戚戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。台风"天鸽"侵袭了我们广东，经过长时间的暴雨侵袭，广东部分地区经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，很多孩子来园后都在讨论天气。“今天台风可大了，我们家的窗户啪嗒啪嗒的响着，睡觉的时候可害怕了”“爸爸送我上学的时候，我和爸爸的雨伞都被大风给吹翻了”等等。通过幼儿的对话，我们了解到极端天气已经对幼儿造成了影响。学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，考虑到台风在广东出现频率较大，为了让幼儿更好地认识台风，了解台风并且懂得如何应急保护自己，这是设计此活动的出发点。

　　活动目标：

　　1、喜欢探索，对自然现象感兴趣。

　　2、认识台风及其危险性，知道台风的基本预警级别。

　　3、学习当台风发生时，应该怎么办。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、视频《台风的特点》

　　2、关于台风造成危害的各种图片

　　3、课件：台风天气要注意

　　4、一体机

　　5、幼儿见过台风，对台风有初步的了解

　　活动过程：

　　一、通过谈话激发幼儿的兴趣。

　　教师：我要介绍一位宝宝给大家认识，但是，这位宝宝很淘气，先让我们一起听听他的声音吧，猜一猜他是谁？他破坏性很强，看看图片，你们都发现了什么？

　　（一）出示课件，感受自然现象：台风

　　教师：你们看台风来了，天气会有什么什变化？你们觉得这风大吗？为什么？你是从哪里看出来的？

　　小结：台风经过的地区将会发生大风、暴雨天气，狂风会破坏建筑物、倒翻船只，暴雨会引发洪水，造成水涝灾害，有时还会造成雹灾。

　　（二）了解台风的由来

　　师：你们知道台风是怎么形成的吗？我们一起来看看。

　　二、认识台风的四个预警级别及其危害

　　（播放PPT图片，帮助幼儿认识台风的四个预警级别。）

　　教师：小朋友，台风也有大小的区别，那我们怎么区别它们呢？

　　小结：原来为了区分台风的危害性，科学家用了“蓝黄橙红”表示不同的级别的台风。

　　（一）台风来了怎么办

　　教师：当你们遇到台风的时候在哪里？心里是什么感觉？台风来的时候

　　怎么办？

　　（二）小结：

　　1、发生台风时，电视上都会出现蓝色、黄色、橙色、红色，四种颜色

　　的警报，见到台风警报后，尽量不要出门。

　　3、尽量躲在房间的墙角，不要到处走动，和爸爸妈妈在一起。

　　4、发生台风不要害怕，要想想如何保护自己，逃生，自救

　　三、游戏《防范小妙招》

　　师：动动手，请你来玩游戏吧！

　　台风来临前我们要做好哪些防范措施呢？

　　1、准备一些应急物品如充足的水、手电和食品，关好门窗。

　　2、收拾好阳台上的杂物。

　　3、跟家长一起准备好一些急救物品。

　　活动反思

　　台风是与我们息息相关的自然灾害，在广东这个台风多发省份地方，相关的安全教育活动是必要的。通过这个活动，让幼儿认识台风，知道台风的基本预警级别，了解台风的危害及影响，使幼儿懂得珍惜美好生活，保护自然生态，面对可怕的台风时，冷静思考，学会逃生，自救。自我保护意识有了更进一步的提高。

　　活动延伸

　　1、在区角增设其它气象灾害，引导幼儿探索不同的气象灾害。

　　2、指导能力强的幼儿进行按图标设计并进行作品展示。

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇3

　　活动目标

　　1、感知风的存在，了解空气流动形成风。

　　2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

　　3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

　　重点难点

　　活动重点：探究制造风的方法，知道风有大小、方向。

　　活动难点：知道风对人的好处和坏处。

　　活动准备

　　白板。横彩旗一条，纸板人手一个，百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　（一）抛出问题，发现风，引出风

　　孩子们，今天梁老师给大家带来了一个礼物，是什么？看到国旗，梁老师有一个问题，为什么我们图片上的国旗可以飘动，我们的国旗不动呢？

　　二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

　　（一）探索用身体制造风让国旗动起来的方法。

　　请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。规则是你能不碰到旗子，让国旗动起来吗？请小朋友上来试一试。

　　师幼共同小结：小朋友刚才身体动一动就会引起空气的流动，然后就形成了风。

　　（二）探索用提供材料制造风的方法。

　　老师这里有个百宝箱，有好多的礼物，请小朋友从百宝箱里选择一个礼物，用这些礼物，玩一玩让长彩旗动起来的游戏。请小朋友上来为我们展示。

　　师幼共同小结：原来不仅我们的身体，任何东西动起来都可以造出风。

　　三、感知风有大小、方向

　　（一）感受风有大小

　　教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（纸板），请幼儿坐回位置上操作，你能用它造出风来吗？

　　幼儿听口令，教师说你能造出大风吗？幼儿操作纸板；教师说风有点小，幼儿再操作纸板；教师说风又小了，幼儿操作；教师说风停了，幼儿操作。（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做？

　　师幼共同小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。

　　（二）认识风有方向

　　教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）在幼儿认识风向后，用眼睛找一个自己喜欢的方向把风吹过去，提问个别幼儿用

　　手势比划出自己刚刚造风的方向。师幼共同小结：风是有方向的。

　　四、风的利与弊

　　我们刚才和风娃娃一起玩游戏，风娃娃是看不见摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：风车转的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋树木，有时还会形成台风，龙卷风。

　　风是大自然的现象，相信在不远的将来，风一定会给我们带来更大的幸福。

　　活动总结

　　我在本次活动中引导幼儿持续不断地对风产生兴趣，丰富的操作材料更激发了幼儿学习的积极性。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主题，以积极的体态语引导幼儿参与活动。不过，美中不足的是这边孩子很少上科学课，又是第一次拿到这么多丰富的操作材料，所以有点兴奋，导致整个课堂秩序有点乱。活动结束，关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇4

　　目标：

　　1、理解诗歌内容，知道风对人是有益处的。

　　2、通过对课件的感知和游戏活动，了解到物体的飘动和移动与风向、风力有关。

　　3、仿编诗歌，进一步了解风与人们的关系。

　　准备：

　　相关课件和塑料袋

　　过程：

　　一、激起幼儿探索风的兴趣

　　师：小朋友们，你们知道风是什么吗？你喜欢它吗？为什么呢？（喜欢、不喜欢，幼儿作出辨析）

　　师小结：天气暖和的时候，风吹在人身上轻轻的、凉爽爽的；天气变冷的时候，风吹在人身上有那么一点冷酷，甚至有时候还会把沙子带到你的眼睛里去。那么风是怎么想的呢？

　　二、欣赏诗歌《爱帮助人的风》

　　师：（课件欣赏：有时，风像个爱帮助人的大姐姐，只要它一来，妹妹的……）你听到了什么？你觉得风姐姐是个什么样的姐姐呢？如果没有风，世界会发生什么呢？

　　师小结：风对人们有很多的好处，如果没有它，我们的风筝，就会飞不上天，宝宝们爱玩的风车也会转不了；妈妈洗的衣服也不容易吹干。

　　三、探索风向、风力与人们的关系

　　师：风姐姐知道我们大二班的孩子懂得多，所以呀就特别地喜欢你们。看，她来了！（欣赏课件：风吹大二班的班牌）你看到了什么？风姐姐是从哪里来的呢?你是怎么知道的呢？

　　师：有时，班牌会轻轻地挪动一下（点击课件）；有时班牌会很兴奋地翩翩起舞（点击课件）。你们知道这又是为什么吗？（与幼儿一起探讨风向和风力与物体的关系）

　　幼儿自由玩塑料袋（风向、风力）

　　四、仿编诗歌

　　师：风对我们还有很多的好处，你想到了什么？你能仿编诗歌的方式说出来吗？

　　师小结：风给我们带来了很多的好处，如果它不小心伤害到了你，我觉得它一定不是故意的，我也相信你们会有办法对付风沙的，对吗？（幼儿互相说说）

　　五、活动延伸：

　　师：风姐姐说了，她很想和你们一起玩风的游戏，如果你们找到了她，你想和她玩什么呢？好的，还等什么呢？我们现在就出发吧！

　　活动反思：

　　风对幼儿来说，是孩子们平时很熟悉的自然现象，但是风对人们的好处，以及风向、风力和事物的种种关系，孩子们貌似没有仔细探索过。于是我设计了这样一节课，便于幼儿很好地认识风，并能从中了解到相关的知识。

　　整个活动，我们都是以讨论加游戏的形式进行的。孩子们很感兴趣，根据平时已有的经验，纷纷发表相关意见。尤其是讨论到风的好处时，孩子们已经能想象出诗歌以外的内容，而且还能模仿诗歌的形式进行仿编，真好！不过在讨论风向和风力的时候，借助于课件的帮助，孩子们的认识貌似有点模糊，不能全部接受理解。于是我及时安排了塑料袋游戏，让幼儿在自由玩耍中探索其奥秘。果然不出所料，小家伙不仅玩的不亦说乎，方式、方法，以及观察到的现象也都被得到了种种证实。事实进一步证明：自己的发现才是真正的果实！

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇5

　　活动目标：

　　1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

　　2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

　　3、直到秋天的大致特征。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重难点：

　　在教师引导下运用句式练习说话。

　　初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

　　活动准备：

　　风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

　　活动过程：

　　一、看图谈话导入

　　看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

　　二、学习理解儿歌

　　1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

　　2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的'动作。

　　3、看视频，随画面变化说儿歌。

　　三、迁移练习说话

　　秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

　　1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

　　2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

　　3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）

　　4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

　　5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

　　四、结束部分

　　秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

　　活动反思：

　　引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇6

　　活动目标：

　　1.促进幼儿对“风”的认知。

　　2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。

　　3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。

　　4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　活动准备：A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。

　　活动过程：

　　1、热身操

　　幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。

　　2、看图片引入主题

　　看各种天气引出风的主题。

　　3、主题游戏：一起郊游放风筝

　　故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋，看谁的风筝飞的好!

　　游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中，要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中，感知风筝在风中的飞行。

　　4、变化游戏：会飞的A4纸

　　故事引导:这是一张普通的A4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？

　　游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。

　　注意: 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。

　　5、合作性游戏：黏黏乐

　　故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触，现在与小伙伴一组，用身体不同的部位夹住纸张行进，从而感受风的力量吧!

　　游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张，在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

　　注意: 两位小朋友注意动作一致，以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。

　　6、升华游戏:保卫风筝

　　故事引导:魔王在睡觉，听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。

　　游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。

　　注意: 在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意，以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

　　7、教师参与

　　组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。

　　教师充当魔王角色。

　　8、放松：

　　组织小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。

　　教学反思：

　　本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

　　幼儿园大班语言教案《风从哪里来》篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过实验知道风的成因，掌握风的特征。

　　2、了解风与人类生活的关系。

　　3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　4、了解风的用途与危害。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。

　　重点：让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。

　　难点：了解风的成因。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿认识空气。

　　2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。

　　3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。

　　4、自制有关风的多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣)，并亲身体验风给人的感觉，风是看不见、摸不着的，但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车，教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?

　　二、探索风的秘密

　　(一)了解风的形成

　　1、幼儿自己动手操作了解风的成因

　　小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上，引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时教师抓住时机进行引导，利用人们周围到处都有空气这一知识经验，引导幼儿说出空气流动就能产生风。

　　2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。

　　刚才小朋友用扇子煽动周围的空气，空气流动起来就形成了风，那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像，幼儿看完后自由发言)

　　小结:空气有冷的，有热的，热的空气轻，往上跑，冷的空气马上跑过来补充，这样自然界中的空气自然流动就形成了风。

　　(二)了解风的特点

　　1、让幼儿快速煽扇子，慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小，让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。

　　小结:空气流动的快，风就大，空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。

　　2、让幼儿利用已知经验说出风的种类：顶风、顺风、南风、北风、龙卷风、西南风、东北风、飓风、台风等。

　　三、了解风与人类的关系

　　1、先让幼儿讨论风与人类的关系，说一说风的用途与危害，再播放录像片。

　　小结:天气热时，微风吹来，我们会感到很舒服，风会帮助我们把湿衣服吹干，风能吹动帆船，风能传播花粉，风还能发电等。

　　台风会吹翻海上的船只，吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。

　　2、提问幼儿喜欢什么样的风?

　　3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样减少风灾?并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。

　　四、活动延伸

　　幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。

　　活动反思：在活动准备中，我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频，幼儿在活动中的兴趣一直很高，达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间太小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。