作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的中班语言一颗快乐的纽扣教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣，激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(出示纽扣)你在哪见过纽扣，纽扣可以干什么?
二、故事讲述
(一)第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。(教师讲述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)
2.第二天，谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)
3.第三天，小白兔发现了纽扣，它心里是怎样想的?小白兔戴着纽扣项链，心情怎么样?纽扣对小白兔说了些什么?
4.第四天，小老鼠发现了纽扣，他的车子少了一个车轮，请小朋友帮他想个办法?把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了，小老鼠的心情怎样?小纽扣对小老鼠会说些什么?
5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。)
(三)出示课件，通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听，张老师感到很快乐，小朋友们呢?(出示课件，通过磁带完整听故事)为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣?平时你做那些事会让人感到快乐，给别人带来快乐时你心里是什么感受?
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上，一只蚂蚁发现了它，惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来，玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天，螳螂发现了纽扣，说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上，心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。
第三天，小白兔发现了纽扣，说:"我可以把它做成项链，我就是世界上最漂亮的小白兔了!"小白兔戴着纽扣项链，心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。
第四天，小老鼠发现了纽扣，他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了，小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣，不是吗?
活动反思
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
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