大班主题整理小书包教案

2022-07-11 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班主题整理小书包教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班主题整理小书包教案1

  活动目标:

  1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。

  2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。

  3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动重点:

  能说出书包的外形、包内的结构和功能

  活动难点:

  能分类摆放书包中的物品。

  活动准备:

  每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

  活动过程:

  1、了解书包的结构功能:

  (1)以入小学的准备为话题导入:"要上小学了,书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?"

  (2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

  (3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外形、包内的结构和功能。

  提问:"如果班里有相同的书包怎样识别?"(写名字、做标志)

  2、整理书包:"上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?"

  (1)幼儿将各种物品放入书包:"你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?"

  (2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,常用的东西尽可能放在外面的口袋里)

  3、背书包上学

  每人背上书包走一圈,模拟上学去。

  活动反思:

  随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的'喜悦。

  活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

  书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

  整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

大班主题整理小书包教案2

  活动设计背景

  今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书.笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

  活动目标

  1让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。

  2了解书包的结构和功能。

  3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。

  4发展幼儿的动手能力。

  5愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能

  难点;能分类摆放书包中的物品

  活动准备

  自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等

  头饰如干个。

  活动过程

  游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,(老师引导;今天,小兔.小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”)

  1进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,教育它们,养成收拾书包的好习惯。

  2小朋友们自由谈话,老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、

  3.分组(六人一组)围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构

  3.集体交流,选出几种类型的书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

  4.整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

  5游戏:背书包上学。(比比谁是第一)

  6评价游戏,(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)

  7音乐(我爱小书包)。

  教学反思

  总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

大班主题整理小书包教案3

  活动设计背景

  (今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书.笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

  活动目标

  1、让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。

  2、了解书包的结构和功能。

  3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能

  难点:能分类摆放书包中的物品

  活动准备

  自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等

  头饰如干个。

  活动过程

  游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,(老师引导;今天,小兔.小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”)

  1进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,教育它们,养成收拾书包的好习惯。

  2小朋友们自由谈话,老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、

  3.分组(六人一组)围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构

  3.集体交流,选出几种类型的书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

  4.整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

  5游戏:背书包上学。(比比谁是第一)

  6评价游戏,(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)

  7音乐(我爱小书包)。

  教学反思

  总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

大班主题整理小书包教案4

  活动目标

  1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品,为入小学做好自理能力准备。

  2学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

  3通过整理书包萌发做小学生的愿望。

  4愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备

  1幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。

  2小学生课本若干,课程表PPT课件。

  3各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。

  4其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。

  5拍摄小学生整理书包过程的录像。

  活动过程

  一、提问导入课题

  1师:上次我们小朋友去参观了实验小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?

  教师小结:学校有教学楼,里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室,学校里有老师和许多小学生,老师每天给小学生上课。

  2师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

  教师小结:书包里要放的东西很多,但最重要的是放书本和文具。

  二、学看课程表

  师:小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

  1播放课程表PPT课件。

  2引导幼儿讨论:

  (1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?

  (2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)

  (3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?

  教师小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包里的书。

  三、学习按课程表整理书包

  1认识书包,了解书包的结构。

  (1)师:书包是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

  (2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

  2操作探索,幼儿第一次学习整理书包。

  (1)师:书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。)

  (2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

  (3)讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

  教师小结:整理书包时,大书放下面,作业本放大书上面:各种文具有序整齐地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

  3幼儿第二次整理书包。

  (1)播放小学生整理书包过程的录像。

  (2)师:假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!

  教师小结:要学会看课程表,找出对应的课本和作业本,再将它们归类好,按大小整理摆放整齐。

  四、学习整理其他用品

  1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师:你觉得这些物品该如何整理?为什么?

  2师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

  教师小结:水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里,方便取放。

  五、听《课间十分钟》音乐结束活动

  活动反思

  如果让我重新讲这节课的话,我会请家长来参加这节课,配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

大班主题整理小书包教案5

  活动设计背景

  今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书.笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

  活动目标

  1让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。

  2了解书包的结构和功能。

  3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。

  4发展幼儿的动手能力。

  5愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能

  难点;能分类摆放书包中的物品

  活动准备

  自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等

  头饰如干个。

  活动过程

  游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,(老师引导;今天,小兔.小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”)

  1进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,教育它们,养成收拾书包的好习惯。

  2小朋友们自由谈话,老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、

  3.分组(六人一组)围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构

  3.集体交流,选出几种类型的书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

  4.整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

  5游戏:背书包上学。(比比谁是第一)

  6评价游戏,(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)

  7音乐(我爱小书包)。

  教学反思

  总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

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