作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教案《我会整理》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班教案《我会整理》含反思 1
活动目标：
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
3、培养幼儿动手操作的能力，并与同伴分享自己的心得。
4、初步了解整理东西的小常识。
活动重点：
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
活动准备：
1、请家长提供幼儿房间的照片。
2、练习册。
3、故意弄乱教室。
活动过程：
一、通过讨论进入活动主题。
1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?
2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?
3、教师鼓励幼儿大胆发言。
二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。
1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?
2、幼儿猜测并回答。
3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。
1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?
2、幼儿交流讨论。
3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。
四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!
2、幼儿开始动手分区域收拾教室。
五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的.教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?
师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。
六、介绍练习册的操作方法。
1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!
2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?
3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。
教学反思：
学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的?第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。
幼儿园中班教案《我会整理》含反思 2
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，使幼儿能够掌握基本的整理物品的方法和技巧，识别不同种类的物品并放置到合适的位置。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察力和动手操作能力，通过实践活动让幼儿学会如何分类和整理。
3. 情感、态度、价值观：激发幼儿对整洁环境的喜爱，培养幼儿的责任感和自理能力。
二、教学准备
（1）教具：各种玩具、书籍、衣物等日常用品。
（2）学具：储物箱、置物架、标识卡片等。
（3）环境：布置一个有秩序感的活动区，提供足够的空间供幼儿进行整理活动。
三、教学重难点
1. 重点
培养幼儿按照类别和用途对物品进行分类的能力。
2. 难点
引导幼儿理解整理物品的重要性，养成良好的整理习惯。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）情境设置：“宝贝们，今天我们来做一个有趣的游戏，叫做‘寻宝游戏’。但是这些宝贝都乱糟糟的，我们首先要怎么做呢？”
（2）启发讨论：引导幼儿自由发言，提出需要先整理好这些物品。
2. 新课内容呈现
（1）教师示范：“看，老师这里有一本书，我们应该放在哪里呢？对了，放在书架上。这个玩具车呢？是的，放在玩具箱里。”
（2）互动提问：在示范过程中不断停下来，向幼儿提问为什么要这样整理。
3. 幼儿操作练习
（1）分组操作：“现在请小朋友们分成几个小组，每组选择一个区域，比如图书区、玩具区，然后开始整理你们的物品吧！”
（2）个别引导：教师巡视指导，对于操作不正确的幼儿及时给予帮助和纠正。
4. 巩固提高
（1）角色扮演：“现在我们来玩一个角色扮演游戏，每个小朋友都是小小管家，你要负责保持你的区域的整洁哦。”
（2）互评互助：鼓励幼儿相互评价彼此的整理成果，并给予建议和帮助。
5. 小结反思
（1）集体分享：“好了，小朋友们，现在我们一起来看看大家的成果。你们觉得谁的整理做得最好？为什么？”
（2）情感强化：“通过今天的学习，我们学会了整理物品，我们的教室变得更整洁了，找东西也更方便了。希望大家在家里也能做一个爱整理的好孩子哦！”
五、作业布置
家庭作业：“今天回家后，请小朋友们帮助爸爸妈妈整理一下你们的房间，可以是书架也可以是玩具箱，拍照或画画记录下你的成果，明天带到幼儿园和大家分享。”
六、教学反思
本次教学活动整体顺利，幼儿参与度高，兴趣浓厚。通过实际操作和游戏的`形式，大多数幼儿掌握了基本的整理方法和技能，并表现出较强的学习热情。但也发现部分幼儿在操作时缺乏耐心，容易分心，说明今后还需加强注意力集中能力的培养。此外，对于整理的理解程度不一，后续应设计更多层次分明的活动，以满足不同发展水平幼儿的需求。
幼儿园中班教案《我会整理》含反思 3
一、教学目标
1. 情感目标：培养幼儿的自理能力和责任感，激发幼儿乐于整理的情感。
2. 技能目标：教会幼儿基本的整理物品的方法和技巧。
3. 认知目标：让幼儿了解整理物品的重要性，认识常见的日用品并知道其放置位置。
二、教学准备
1. 教室准备：确保教室内物品摆放杂乱，包括玩具、书籍、画笔等。
2. 材料准备：准备好标记卡片、收纳箱，以及用于分类的不同颜色或形状的标签。
3. 幼儿准备：提前通知家长，鼓励幼儿在家中尝试简单的整理活动。
三、教学过程
1. 引入话题（5分钟）
（1）教师活动：通过讲故事或观看一段有关“整理”的动画视频，引起幼儿对整理的兴趣。
（2）幼儿活动：听故事或观看视频，理解整理的概念。
（3）教师引导：询问幼儿对整理有什么看法，为什么我们需要整理。
2. 讨论整理的意义（10分钟）
（1）教师活动：展示杂乱无章的教室图片，询问幼儿感受，引导幼儿讨论如果不整理会有什么后果。
（2）幼儿活动：表达自己对杂乱环境的感受，参与讨论。
（3）教师引导：总结幼儿的讨论，明确整理带来的好处，如快速找到玩具、保持环境美观等。
3. 实践整理（15分钟）
（1）教师活动：示范如何整理书籍、玩具等物品，讲解使用收纳箱和分类标签的方法。
（2）幼儿活动：按照教师的示范，分组进行整理活动，尝试将不同的物品归类放置。
（3）教师引导：在活动中提供指导，帮助幼儿解决遇到的困难，鼓励幼儿互帮互助。
4. 回顾总结（5分钟）
（1）教师活动：与幼儿一起回顾今天的学习内容，肯定幼儿的努力和成果。
（2）幼儿活动：分享自己的整理经验，讨论今后如何保持整理的习惯。
（3）教师引导：强调整理的长期性和日常性，鼓励幼儿在家中也应用所学知识。
四、教学反思
本次教学活动整体上取得了预期的效果，幼儿在实践活动中表现出了浓厚的兴趣，积极参与整理活动。通过本次活动，幼儿不仅学会了整理物品的基本方法，而且在讨论中意识到了整理的重要性。
在教学中，我发现部分幼儿在整理时注意力不集中，容易分心。针对这一情况，我在活动过程中增加了更多互动元素，如设置小比赛，看哪一组整理得又快又好，有效提升了幼儿的.参与度和集中度。
另外，我注意到虽然幼儿愿意整理，但在具体操作上还缺乏经验，不太会分类。因此，我在后续指导中更注重于对分类技巧的具体讲解和演示，以帮助幼儿掌握更高效的整理方法。
最后，我意识到除了在学校教授整理技巧外，还需要家庭的日常配合。家园共育是培养幼儿良好习惯的关键。因此，我计划在下次家长会时，与家长分享教学内容，提供家庭整理的小贴士，鼓励家长在家中创造机会，让孩子实践在学校学到的整理技能。
总体来说，这次教学活动不仅促进了幼儿自理能力的发展，也为今后类似习惯养成的教学提供了宝贵经验。未来我将根据幼儿的反馈和成长情况，不断调整和优化教学方案。
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