远行靠什么教案

2022-06-22 教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的远行靠什么教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

远行靠什么教案1

  教学目标:

  1、熟读课文,了解科学技术的进步如何推动了交通工具的发展。

  2、认识本课生字。

  教学重点:

  结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

  教学难点:

  体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”的含义。

  教学方法:

  以学生相互合作、自主探究为主。

  教学过程:

  一、联系单元主题导入新课。

  同学们,在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的?(生答:乘舟)。季梁要远行是怎样走的?(生答:坐马车)。

  如果人们要远行,必须借助交通工具,对于交通工具,你都知道些什么?(生根据自己收集的资料说说对交通工具的认识。)

  这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样发展的。出示课题:远行靠什么

  二、自主学习,初步了解。

  1、同学们自己先来学习课文,把课文中的生字读一读,不会的记出来。然把课文读两遍,想一想:从课文中你都知道了什么?(让学生有一个先自学的过程,重视自我感悟。)

  2、生读课文,认生字,思考问题。巡视指导学生自学情况。

  三、合作学习读会生字、朗读理解课文。

  1、课文中的生字你都认会了吗?在小组中每人读一读生字,如果同学有不会的字,就把你的好方法说一说,教教他。(对合作学习的要求明确、具体、可操作,让学生继续养成与人合作,互相帮助的习惯。)

  (小组长拿出卡片)在小组中每人读生字,一起想办法说一说怎样记住不会的字。

  巡视指导,收集学生学习、创新的情况。(对学生合作学习的过程、出现的问题要了如指掌,保证学生合作学习时真正在学习。)

  2、你们小组刚才一起想办法记住了哪些生字?起来说一说,我们来评一评哪个小组方法最多。

  指名小组说出自己一起想办法记住的字。出示那些学生认记的较难的字“初”(联系实际组词:初一、初中)、“载”(联系前面学过的栽)、涯(分析字形)、“幻”

  你们组还有更好的方法记住这些字吗?汇集更多的认字方法。

  3、小结学生的认字方法、鼓励创新:同学们在小组中积极动脑,用了换偏旁、组词、分析字的形状、编故事等方法记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的?为什么?(让学生在评说的过程中进一步受到激励、启发。积累合作、思考的方法。)

  指导评出最有创意小组。

  4、出示本课词语:点拨一下形声字。开火车读,同位互相读。

  5、下面的时间小组长带领组员轮流分段读课文,读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么?巡视指导。生读课文,说出自己学会的知识。(这样的合作可以使每个人都有而且必须要去读去说的机会。)

  6、指名说一说自己了解到的知识并朗读相应的段落,指导学生把这一段读好。

  四、进行总结

  1、这节课我们了解了交通工具是怎样发展的。出示表格

  2、从中可以看出,人类远行靠的是什么?(生思考、回答:科学技术的发展。)

  3、随着科学技术的发展,越来越先进的交通工具会出现,到那时,人们远行就更方便了。所以大家要努力学习科学知识。

  五、拓展延伸。

  1、如果你当上了科学家,想设计出什么样未来的交通工具?想一想,画出来。

  2、搜集各种交通工具的图片或知识。

远行靠什么教案2

  教学内容:《远行靠什么》课文理解

  教学目的:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  教学重难点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。

  教学用具:CAI课件、小黑板

  教学过程:

  一、导入。

  同学们,如果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?

  (生自由回答)

  从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,我们就一起走进这段历史吧。

  二、复习词语。

  在学习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?

  (双排火车读词语)

  三、课文学习。

  1.听老师读课文,找出课文中讲了哪些交通工具,并用“——”勾画下来。

  (生汇报)

  2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗?

  (生介绍资料)

  3.听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行靠的.是什么?你从中体会到了什么?

  (科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分)

  齐读第7自然段。

  4.就让我们回到过去,重温人类交通工具的发展历程吧。

  ⑴自读第1自然段,你知道了什么?

  ⑵后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读。

  (生读2自然段)

  ⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)

  “天涯海角”是指哪儿?

  (大组赛读)

  ⑷快速读4自然段,你知道了什么?

  什么叫“川流不息”?

  (男女生读)

  ⑸除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。

  假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么?

  就让我们带着这样的美好感觉,一起读读5自然段吧。

  ⑹现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。

  (引读6自然段)

  4.四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。

  (生四人小组合作画图)

  (汇报、展示)

  5.踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。

  (齐读全文)

  四、扩展。

  学完了课文,你有什么想法?如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢?

  (生自由回答)

  大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工具吧。

  (生自由作画)

  (汇报、展示)

  板书设计:

  远行靠什么

远行靠什么教案3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得“随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。”

  2、认识17个生字,培养同学合作意识、自学能力、发明思维能力。

  课前准备:

  生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料

  教学过程:

  一、联系实际谈话,激发兴趣导入。

  1、同学们,放假的时候,你都去过什么地方,怎么去的?

  我们这节课就一起来讨论,远行靠什么?

  板书课题,齐读

  2、谈谈你收集到的交通工具资料。

  二、自主识字,初读感知。

  1、出示挂图,认一认图中的交通工具。

  2、学习课文。你打算怎么来学习这篇课文?

  自学课文,谈识字方法,选用自身喜欢的方式解决不认识的字。

  3、同桌一人一段,互相协助,把读不准、不认识的字消灭掉。

  4、检查生字认读情况。

  a.齐认读生字卡片

  b.开火车读,试着读出后组词或练习说话

  c.利用学具,进行识字游戏。

  三、细读课文,理解课文。

  1、默读课文后,讲讲自身读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。

  2、人类远行靠什么?集体讨论解决。

  3、选择自身喜欢的段落读一读。

  4、展示读,一起评价。

  5、老师读,同学提建议,做评价。

  四、拓展思维练习。(口语交际)请你做小设计师,设计未来的交通工具。

  五、提出希望,进行思想教育。

远行靠什么教案4

  教学目标 

  1、认识汉字十六个,会写九个生字并积累常用词语。

  2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语,培养学生惧信息的能力。

  3、了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。

  教学重点

  1、学习生字,新词

  2、了解交通工具发展史,激发学生热爱科学兴趣。

  教学准备

  1、生字卡片,词语卡片

  2、惧有关交通工具的图片和相关资料

  第一课时

  一、导入。

  你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发情,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习《远行靠什么》

  二、新课

  (一)自学

  1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。

  2、用你学过的方法进行识字。

  3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。

  4、按自然节小组内读课文,检查字音。

  (二)识字

  1、读卡片。学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。

  2、说说自己最得意的识字方法。

  3、游戏识字。同桌你读我找,我找你读,练习组词语。

  (三)交流

  1、学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。

  学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。

  2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思,理解奔驰、天涯海角词语的意思,在具体语言环境中的应用。

  (四)诵读

  “火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

  第二课时

  一、导入

  通过上节课的学习,我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步,发明内燃机等,交通工具有哪些新的变化呢,接着学习以下课文的内容。

  二、新课

  (一)交流

  1、读第4、5、6自然段,思考:人类远行靠什么?

  第四段首先理解“内燃机”的意思,然后从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过看出或体会到什么?一是说有了汽车、军舰和快艇,二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。

  第5、6自然段让学生理解了飞机,人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车,核潜艇,还有宇宙飞船和航天飞机,让学生把现在和最初比较一下,现在和二百年前比较,说明了什么?

  2、学习最后一段,齐读。

  “随着科学的进步,人类将“走”得更快更远“,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理,要想走得快走得远,就要发展科学技术。

  (二)诵读

  1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。

  2、小组赛读,读出骄傲、自豪的情感来。

  3、指名朗读。

  (三)评价

  结合学生诵读的情况,师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。

  (四)写字

  1、复习巩固字形,认读生字卡。

  2、观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。

  3、老师指导。内、艇、界。

  (五)练习

  1、说一说。

  军舰在海面上巡逻。

  在天空中_______。

  在海底_______。

  在轨道上________。

  在宇宙里_________。

  2、你认为未来的交通工具什么样?画出来向同学介绍。

【远行靠什么教案】相关文章:

《远行靠什么》的教案09-27

远行靠什么教案06-22

课文《远行靠什么》教案05-06

《远行靠什么》说课稿05-02

《远行靠什么》的说课稿06-14

《远行靠什么》说课稿08-05

《远行靠什么》优秀教案(精选5篇)04-11

《远行靠什么》教学设计03-02

《远行靠什么》优秀说课稿03-13