科学活动教案

2022-05-20 教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过比较，感知物体长短量的差异。

　　2、能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

　　3、感知生活中物体的长短不同。

　　活动重点：通过比较，感知物体长短量的差异。

　　活动难点：能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

　　活动准备：

　　1、长短不一的铅笔、项链、围巾、纸条、吸管三样。

　　活动过程：

　　出示长短不同外两条围巾引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。

　　教：宝贝们你们到过超市吗？超市有许多的商品，老师这里也有一个小超市，你们看货架上有什么？

　　幼：围巾

　　教：对了，是围巾。那我货架上的围巾是一样的吗？（不一样）

　　教：那它们哪里不一样？（长短不一样）

　　教：宝贝们看着有两只小动物来我的超市买国巾啦，你们看是谁? （长颈鹿和小松鼠）

　　教：我们来跟它们打个招呼吧!

　　教：宝贝们你们猜猜长颈鹿会买哪条围巾, 小松鼠又会买哪条围巾? 为什么?

　　教师: 长颈鹿的脖子长用长围巾, 小松鼠的脖子短用短围巾.

　　教：瞧，我的货架上又有什么商品？（三支铅笔）

　　教：那教你能告诉我这三支铅笔有什么不一样？（长短不一样）

　　教：现在我请一个宝贝来比比看哪支最长，哪支最短

　　教：瞧，我的货架上又有什么商品？（三根项链）

　　教：那教你能告诉我这三根项链有什么不一样？（长短不一样）

　　13、教：现在我请一个宝贝来比比看哪根最长，哪根最短？

　　幼儿操作练习，进一步感知长和短。

　　14、教：宝贝们，在你的小篮子里，老师为你们准备了长短不一样的吸管和纸条，请你们把它们拿出来比比看哪个最长？哪个最短？（吸管和吸管比，纸片和纸片比）

　　15、游戏《长短儿歌》

　　16、教：宝贝们，让我仍再找找生活中还有哪些东西是长的，哪了些东西是短的？

　　反思：

　　在上《长和短》这节课时，我觉得孩子们配合的较好，因为在笫一次试教时在摆放教具时是竖着摆，孩子们就用高矮的形容词较多，在第二节课我把教具竖着摆，基本上就没出现这种情况。所以在今后的教学中我应该多注意这样的小节，避免类似的问题再发生。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片

　　活动过程：

　　1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。

　　教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。

　　2、观看图片了解不同的天气变化。

　　（1）观察晴天的天气特征。

　　小兔：今天的天气怎么样啊？

　　教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。

　　小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！

　　（2）观察阴天的天气特征。

　　小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。

　　教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？

　　教师出示阴天的天气标志：乌云。

　　（3）观察雨天的天气特征。

　　教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。

　　3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

　　3、能用简单的表格记录颜色的变化。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。

　　活动过程：

　　一、猜猜会有什么变化。

　　1、出示三种色板。教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。"

　　2、说一说它们是什么颜色。

　　3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？

　　二、操作活动：颜色对对碰。

　　1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。）

　　2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。

　　3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。

　　4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

　　5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。

　　6、出示记录纸，教师介绍记录方法。

　　反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

　　7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。

　　三、幼儿第二次操作。

　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？

　　听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？

　　那他们想要的颜色有这里有吗？

　　没有该怎么办呢？（调颜色）

　　2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。

科学活动教案篇4

　　学情分析

　　《纲要》指出幼儿园数学教育的内容要从幼儿身边取材，更多的为幼儿的生活服务。而时钟就是我们生活中常见、常用的东西。和幼儿一起探索时钟，会让幼儿真正体验到学习内容对自己的生活有意义、有帮助。这样，幼儿才能积极主动地去探究，才会对周围生活中的数学问题保持强烈的好奇心和求知欲。同时，时钟的认识是大班年龄段时间概念教学中的一个重点和难点，教学活动很容易陷入说教，变成知识点的灌输，因此，本次活动在关注幼儿兴趣激发的同时，对幼儿获得知识经验的方式也废了些心思，主要运用了以下教学方法：

　　1、实践操作法：在认识时钟的过程中，教师尽可能多的为幼儿提供亲自动手操作和探索的机会，改变以往单纯的教师讲、幼儿被动听的状态，在互动中提高幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿主动学习的意识和能力。

　　2、观察、探索比较法：通过带领幼儿欣赏故事，观察钟表，引导幼儿去发现它们的共同点，从而由幼儿自己总结归纳出钟表最主要的结构和时针、分针的运转特点，让幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动地探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。

　　3、由易到难、层层递进法：活动中，从引导幼儿观察钟表开始，发现指针走向，再到了解时针、分针的运转规律，再到认识整点和半点，环环相扣、层层深入。

　　活动目标

　　1.了解钟面结构，认识时针、分针，初步感知时针、分针的转动关系。

　　2.能准确认读整点和半点。

　　3.懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。

　　活动准备

　　1.自制钟表人手一个；视频课件1份：小组操作卡：钟表实物1个。

　　活动过程

　　一、激趣导入，引出钟表，了解钟表的作用。

　　1.通过故事《喜欢钟表的国王》引出钟表。提问：没有了钟表会发生哪些麻烦的事情？

　　二、认识钟面，区分时针和分针。

　　1.讲述故事第二段。引导幼儿观察钟面结构。

　　2.播放视频，了解钟面结构。

　　（1）认识钟表的构成。

　　提问：钟表上有哪些数字？这些数字都是怎么排列的？

　　小结：钟表上有十二个数字，表示时间。是按顺序排列的。

　　（2）认识时针、分针。

　　提问：有几根指针？这两根指针有什么不同？它们叫什么名字？

　　小结：时针短，分针长。

　　3.教师演示指针行走，发现时针、分针的关系。

　　提问：你发现谁走的快？

　　小结：分针走一圈，时针走一格，这就是1个小时。

　　三、认识整点和半点

　　1.教师讲述故事第三段。

　　提问：鸟儿应该几点喂食？9点的时候，指针在钟表上是什么样子的？鼓励幼儿自由探索。

　　2.观看视频，了解9点时针和分针的位置。

　　3.幼儿自由探索播出10点，11点的钟面。

　　4.观看课件，对比发现整点的表现特点。

　　小结：整点的时候，分针指在12上，时针指向数字几就是几点。

　　5.引导幼儿探索半天的钟面。

　　6.观看课件，发现半点的表现特点。

　　小结：分针走一圈是一个整点，走半圈是半点。当分针指向6时，时针走过数字几就是几点半。

　　四、结合幼儿一日生活作息，进行操作活动，巩固对整点、半点的认识。

　　1.分组操作：“时间配对”

　　规则：将时间与图片中的事情进行一一对应。

　　小结：我们每天要在幼儿园里做很多的事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。

　　2.游戏：老狼老狼几点了

　　规则：教师出示钟面，幼儿进行认读。

　　五、延伸活动，结合小朋友即将上小学，帮助幼儿建立时间观念，做守时的孩子。

　　课后反思

　　《学看表》这次活动的目的旨在使幼儿认识钟表，能区分时针、分针，初步了解两者的运行关系，认识整点、半点，使幼儿懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件、钟面教具相结合的教学方式，并运用绘本故事贯穿，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目标。

　　运用绘本《喜欢钟表的国王》引出课题，很快便吸引的幼儿的注意力，引导幼儿充分观察钟面，孩子们一下子就找到了有12个数字和两根根针，课堂气氛一下子就高涨了。然后，我引导孩子们先观察并认识钟面上的1-12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，知道长的细的是分针，短的粗的是时针。在了解时针、分针的运转规律时，教师运用“比赛”游戏，请幼儿在观察中发现“分针走的快，时针走的慢；分针走一圈，时针走一格”这一规律。这样，幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动的探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。

　　数学来源于生活，数学教育也应该回归生活，真正让孩子能够运用数学知识解决生活中的问题，这才是我们数学教育的根本目的所在。在最后环节中，教师结合幼儿一日生活作息，引导幼儿分组进行操作活动，让幼儿了解自己每天在幼儿园里做的很多事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。为幼儿上小学做准

科学活动教案篇5

　　设计意图：

　　从大班幼儿的年龄特点来看，大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。这一点是不可否认的。本次教学活动是教师观察到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生兴趣，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争论之后，而组织的一次集体教学活动。本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观察、分辨与讨论，可以让幼儿获得动物保护色的特征和作用的认知经验。激发幼儿进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　　活动目标：

　　1、在寻找、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用。

　　2、对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　　重点：在创设的“寻找游戏”的情境中通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。

　　难点：幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。

　　活动准备：

　　1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识。

　　2、环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。

　　3、材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物图片（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。

　　活动过程：

　　一、游戏导入：小鸟找食物

　　（观看PPT，讨论）

　　重点提问：

　　（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）

　　（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）

　　（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？

　　小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是动物的保护色。

　　价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。

　　二、分辨讨论：动物保护色

　　重点提问：

　　（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出图片）

　　青蛙躲在荷叶上的图片，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）

　　枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……

　　（二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）

　　（三）游戏：谁的眼睛最最亮

　　规则：三个小朋友为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物朋友。

　　小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。

　　价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。

　　三、迁移经验：奇特的本领

　　重点提问：

　　（一）动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）

　　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

　　（二）动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再来交流。

　　价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。

　　活动评析：

　　这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。在本次研讨活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地功课，因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色；第二个环节就是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用；第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步的探索。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。

　　2、感知圆形、正方形、三角形。

　　活动准备：

　　1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。

　　2、"魔术箱"每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。

　　3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。

　　活动过程：

　　1、从故事引入。教师说："我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？"边讲边出示小兔手偶或玩具。

　　2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说："这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。"

　　3、每桌放一个'魔术箱'，请幼儿自己从箱中变（拿）出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。

　　4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话："谢谢小朋友的帮助！能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗？墙呢？窗户呢？"鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的窗户是"圆的"时，教师可以说："噢，你的窗户是圆形的"。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。

　　5、教师可以说："我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。"教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：" 这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"

　　6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。

　　7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。

科学活动教案篇7

　　设计思路

　　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　　活动目标

　　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　　活动准备

　　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　　活动过程

　　设置悬念，激发兴趣

　　1．师幼互动游戏。

　　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　　2．幼儿两两游戏。

　　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　　动脑思考，初步尝试

　　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的'开展做好准备。)

　　2．教师明确比赛规则。

　　①两个朋友进行比赛；

　　②比赛情况记录在一张纸上；

　　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　　教师巡回观察，适时指导。

　　探索方法，集体优化

　　1．展示幼儿记录表。

　　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　　验证使用，体验便捷

　　1．师幼商讨记录符号。

　　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)