科学活动教案

2022-05-09 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案9篇，欢迎大家分享。

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡不吸水的特性。

　　3、尝试在实践操作的过程中发现问题。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩纸船、引发思考

　　1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？ ”

　　幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。

　　注意：不可以用力把船摁下水。

　　2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。

　　二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因

　　1、引导幼儿观察“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？ ”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的）

　　2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢？”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。”

　　3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验”

　　①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。

　　②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。

　　③教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　三、幼儿动手制作小蜡船

　　老师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，请客人老师帮忙做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。

　　2、请客人老师帮忙做纸船。

　　四、自由玩蜡船，活动结束

　　幼儿自由玩腊船，谢谢客人老师的帮忙，和客人老师们说再见。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇2

　　活动背景：

　　最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。

　　以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。

　　大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。

　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块

　　2、统计表5张

　　活动过程：

　　一、自由玩棒

　　1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。

　　（幼儿自由玩棒，教师参与）

　　2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　　二、想办法竖棒，并记录（统计表附后）

　　1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　　2、幼儿尝试、操作，并记录

　　3、分组汇报

　　导语：你们让彩棒站起来了吗？用了几根彩棒？

　　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。

　　1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。

　　导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　　2、幼儿操作，教师参与。

　　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

　　1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

　　2、小结，引出其生活用途

　　导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做“三角撑”。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用“三脚撑”的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。

　　五、活动延伸：

　　1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。

　　2、寻找、发现生活中的“三角撑”。

科学活动教案篇3

　　设计思路：

　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.鸡蛋（与幼儿人数相等）

　　2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）

　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

　　二、幼儿自由探索

　　1.幼儿自由探索

　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

　　三、借助辅助材料继续探索

　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

　　3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

　　活动反思：

　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；

　　2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

　　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。

　　活动准备：

　　经验准备：了解自己身边物体的连接。

　　物质准备：毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等辅助材料；PPT，录音，音乐《一同去郊游》

　　活动过程：

　　一、创设问题情境---怎样过河,引出什么是连接

　　（一同去郊游的音乐）教师带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧。

　　幼儿思考操作，用教室里的物品搭桥过河。

　　教师小结：一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。

　　二、尝试相同物体的连接——同类连连看

　　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

　　师：“好，科技馆到了！我们来看看科技馆的机器博士为我们准备了什么好玩的。瞧！有……（请小朋友自己说出来）”“这些东西跟我们平时在科技馆看到的可不一样，应该怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！”

　　（外来音）机器博士：“哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。”

　　师：“机器博士的要求是什么？”请个别幼儿重复要求。

　　教师强调“相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

　　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接、插、串、夹、系等。

　　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

　　3．发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物

　　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的东西帮忙就能连接？

　　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

　　1．运用纸条操作连接

　　师：这些纸条是用什么连接的？（胶棒、胶带等等）

　　刚才，小朋友都是通过别的东西帮忙把纸条连接起来的，形状不一，非常棒！为你们自己鼓鼓掌吧！（话音刚落，传来了机器博士的声音）

　　“小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意，时间为两分钟。”

　　师作难状：唉？这个问题有点难！不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？请连接好的小朋友用最快的速度放到前面来，并回到座位。（每人发两个纸条）准备好了吗？倒计时，开始！

　　2．请个别幼儿分享操作过程

　　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

　　教师分享自己的创意连接方法。

　　四、生活中连接的作用——神奇连连看

　　1．互相交流：你在教室中看见的连接有哪些?

　　2．让幼儿观看PPT,介绍连接在生活中的应用。

　　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。铁轨把两个城市贯通连接在一起，给人们出行带来了方便……连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

　　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

　　请大家在建构区玩连连看的游戏：尝试为汽车连接起不同的路。

科学活动教案篇5

　　设计意图：

　　孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满足孩子的好奇心，我就设计了这个科学活动。

　　一、活动目标

　　1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快慢。

　　2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　已经学会制作风车、布置小型的风车展。

　　二、活动过程：

　　1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的氛围。

　　师：这儿都是我们小朋友的作品，你们看到了怎样的风车？（五颜六色的、大大小小的、制作的、各种花纹的）

　　2、教师引导幼儿观察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车页、有轴）

　　3、幼儿集体玩风车。

　　师：现在让我们来玩一玩风车，想一想你是怎么玩的？在玩的过程中你发现了什么？你可以用笔把它记下来。

　　教师小结：原来风车的转动和风有关，风推动风车的叶子，所以风车能够在风的推动下转动。

　　4、第二次玩风车

　　（1）有了风，小风车就会转动起来，那么怎样使你的小风车转动的更加快？

　　（2）请你们自己去试一试，用什么办法使你的小风车转动的更加快。（请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。）

　　（3）讨论交流：你是用什么办法使你的小风车转的更加快的？

　　教师小结：小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候，空气流动的快，风就大，风车转动的快；空气流动的慢，风就小，风车就转动的慢。

　　三、延伸活动：

　　根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。

科学活动教案篇6

　　（一）活动目标：

　　1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。

　　2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 养成不挑食的好习惯。

　　（二）活动准备：

　　1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。

　　2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆

　　3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黄豆。

　　（三）活动过程：

　　1. 初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

　　（2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”

　　（3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　2. 观看豆浆的`制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。

　　（1）通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，

　　昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。

　　②幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　③小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　（2）观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？

　　②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

　　③“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”

　　④煮豆浆。

　　3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。

　　②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”

　　③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。

　　4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（1）请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育

　　幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　（2）听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

　　（四）活动延伸：

　　分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

　　2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，观察小鱼

　　1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

　　二、请幼儿捞鱼

　　1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

　　三、感知外形特征。

　　现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

　　四、喂小鱼

　　师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

　　活动反思：

　　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

科学活动教案篇8

　　一、活动题目

　　懒惰的积木

　　二、活动目标

　　幼儿通过探索活动，感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米，宽约8厘米)。

　　五、活动过程

　　探究活动一

　　探究的问题：用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口，再把一块积木放在硬卡纸中央，用一只手夹住卡纸的一边快速地把卡纸从杯口拉走，想一想卡纸上的积木会怎样?

　　幼儿讨论。

　　(1)积木会飞出去。

　　(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。

　　(3)积木掉到杯子里。

　　试一试。

　　说一说我的发现。

　　把卡纸从杯口拉走(或用手迅速弹开卡纸)，卡纸会立刻离开杯口，而卡纸上的小积木会掉入杯里。

　　探究活动二

　　探究的问题：把积木整齐地叠在一起，用塑料尺对准最下面的一块积木，猛地一击，会发生什么现象呢?

　　幼儿讨论。

　　(1)所有积木都飞出去了。

　　(2)只有被抽打的积木飞出去，而其余的积木则不动。

　　(3)所有积木都不动。

　　试一试，将几块大小相同的积木叠在一起，用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。

　　说一说我的发现。

　　最底下的一块积木被打出，其余的积木仍旧保持原来的位置。

科学活动教案篇9

　　设计意图：

　　本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。

　　活动目标：

　　1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。

　　2、体验探索发现活动的乐趣。

　　活动重点：感知摩擦和摩擦力的现象。

　　活动难点：探究影响摩擦力大小的因素。

　　活动准备：塑料管、PPT、实验操作材料等。

　　活动过程：

　　拔河比赛

　　导入活动

　　意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。

　　1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂）

　　2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？