水教案

2022-05-05 教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的水教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

水教案篇1

　　活动目的

　　1、了解水的主要特性和用处，在游戏中体验玩水的乐趣。

　　2、培养幼儿探索科学活动的兴趣。

　　3、培养幼儿节约用水意识。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　1、盛满水的盆或桶

　　2、硬币若干枚

　　3、空矿泉水瓶若干

　　4、纸船、积木、锁、易拉罐等

　　5、小颗粒的泥巴

　　6、多媒体课件

　　活动过程

　　一、感知水的特性和用途

　　1、水的特性

　　（教师出示装满水的盆）

　　师：小朋友，你们仔细看看，告诉老师，这干净的水是什么颜色的？

　　幼儿：白色。

　　（教师拿出一张白纸，把纸的颜色与水的颜色进行比较）

　　师：瞧瞧，水的颜色和纸的一样吗？

　　幼儿：不一样。

　　师：水是什么颜色？

　　幼儿1：白色。

　　幼儿2：不是白色。

　　师：那你觉得水是什么颜色？

　　幼儿2：......。

　　师：水不是白色，它是无色。

　　评析：在孩子们的眼中，没有无色的概念，他们会把无色说成白色。教师拿无色与白色进行比较，让幼儿认识了无色。

　　（教师悄悄地放一个硬币在水中，请幼儿观察）

　　师：你们知道老师刚才放什么在水里了？

　　幼儿3：是石头吗？

　　幼儿4：是粉笔吗？

　　幼儿5：是杯子吗？

　　师：你们过来看看。

　　幼儿：硬币。

　　师：为什么我们能看到盆底的硬币呢？

　　幼儿：......。

　　师：脏水能看到盆底的硬币吗？

　　幼儿6：不能。哦，我明白了，我们能看到盆底的硬币是因为水很清，干净......

　　师：回答的很好，干净的水是无色的，透明的，所以我们能看到盆底的硬币，......

　　评析：通过幼儿的看，闻，摸等方式，充分调动幼儿的各种感官自主探索，全面感知水的无色、透明、无味等特点。教师和蔼的态度、发自内心的肯定，适时的引导，为幼儿提供了广阔的思维空间，促进了幼儿各方面能力的发展。

　　2．水的用途

　　师：小朋友，你们知道，水有什么用途吗？

　　生6：可以喝。

　　生7：可以洗澡。

　　......

　　评析：这个过程很短，但充分调动了幼儿的积极性，争先恐后地说出了他们在生活中所了解的水的用途。通过这种方式，教师引导幼儿有效地认识到水的重要性。

　　小结：干净的水是无色无味透明的，水是非常重要的，一切生命都离不开水，没有水所有的动植物将无法生存，所以我们要珍惜每一滴水，养成节约用水的好习惯。

　　二、玩水的乐趣

　　1、幼儿分组游戏探索

　　第一组：瓶子的怪脾气——教师请幼儿尝试把空的矿泉水瓶垂直插入水中，会发现很费力，引导幼儿感知水的浮力。

　　师：哪个小朋友能帮助老师把这空瓶竖的插入水中？

　　幼儿们：我！......我！......我！......。

　　师：（教师请几个幼儿前来尝试。）有什么感觉？

　　幼儿8：老师，好像有人顶住了，很难插进去。

　　幼儿9：为什么会这样呢？

　　......

　　第二组：空瓶吐泡——教师引导幼儿观察空瓶进水时冒泡的现象，启发幼儿思考冒泡的原因，帮助幼儿感知空气的存在。

　　师：（每个幼儿一个空矿泉水瓶）我们来比比，谁先让瓶子喝饱水。

　　（众幼儿一起玩灌水的游戏）

　　幼儿10：老师，瓶子喝水时为什么要吐泡泡呢？

　　幼儿11：老师，好奇怪，瓶子满了，泡泡就没了。

　　......

　　评析：大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣。这一活动利用了幼儿的好奇心，增强了幼儿的探究意识。

　　第三组：沉浮之迷

　　在游戏前，教师请幼儿进行了猜测，猜猜什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面，为什么？最后，孩子们把纸船，积木，铁锁，易拉罐等放入水中，验证和观察沉浮现象。

　　评析：鼓励幼儿大胆预测操作结果，引导幼儿运用已有的知识经验去推理判断，然后让幼儿动手操作验证预测结果最后加以分析，归纳，提高了幼儿的思维能力。

　　第四组：倒水游戏

　　幼儿拿杯子装水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戏。

　　评析：在这个游戏中，不知不觉地提高了幼儿的目测能力，同时幼儿的精细动作也得到了进一步地发展。

　　2、思维拓展：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友说说还用水玩过什么好玩的游戏？

　　最后，教师利用多媒体播放了有关水与生命的课件，让幼儿进一步了解了水的作用和水的宝贵，认识到水对人类及各种动植物的重要性，从而巩固幼儿节约用水的意识，使他们懂得珍惜每一滴水：洗手时不浪费水，看到水龙头开着主动去关好等等。活动在孩子们一张张满足的.笑脸中圆满结束！

　　活动延伸

　　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的体会和感受

　　反思：

　　本活动在理念上力求从幼儿的兴趣和发展需要出发，结合幼儿的身心特点，设计了相应的教学活动，将幼儿的兴趣转化为学习的动力；力求体现教学与生活的密切联系，利用幼儿熟悉的事物开展活动，借助已有的生活经验，激发了他们强烈的探究欲望，自觉地参与到活动中去。在实施上力求体现动手操作、合作探索等多种方式，并尽量使活动的内容富有趣味性，操作的材料具有直观性，活动的过程体现开放性。使幼儿在宽松、愉快的氛围中主动投入，自主探索。把知识的获取过程，价值观的形成过程，能力的培养过程在教师的引导下都转化为自主建构的过程，培养了幼儿主动探索的品质。同时，本活动中也还有不少欠缺之处。比如说，在活动中，由于时间和空间的限制，不是每个幼儿都能参与每个活动；此外，有部分孩子没有机会表述自己的发现。在活动预设时未能对此有充分地估计，活动中又未能灵活地处理。今后，此类活动课还应从预设和生成这两点上进一步完善。

水教案篇2

　　学习目标：

　　1、说明植物细胞吸水和失水的原因。

　　2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

　　教学重点：

　　（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。

　　（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　教学难点：

　　（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。

　　（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　（3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，

　　二、植物生长需要水

　　CAI展示问题

　　为什么植物的生活离不开水？

　　１. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？

　　２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？

　　图片：萝卜条在清水和盐水中的变化情况。

　　1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.

　　2.清水的浓度小，萝卜细胞就_______.

　　即：哪里浓度____（填“大”或“小”),

　　水分就往哪里跑！

　　水分由浓度小浓度大

　　夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?

　　观察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?

　　A洞中水位会_____:

　　B洞中水位会_______.

　　CAI展示：根细胞吸水和失水的原理

　　（四）植物的生长需要无机盐

　　CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。

　　土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。

　　要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。

　　氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂

　　磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟

　　钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮

　　无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要

　　合理施肥：

　　a.根据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体茁壮生长，且获得少肥高效的效果。

　　b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的吸收。

　　课堂：细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

　　植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。

水教案篇3

　　活动目标

　　●感知水是大自然中的一部分，在我们的生活中随处可见。(自来水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓励幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。

　　活动实施的条件

　　幼儿从不同地方采集来的水，记录单;彩笔。

　　活动过程：

　　第一步：集中活动----引导幼儿思考

　　●教师组织幼儿的集体谈话。

　　教师提问：“你们知道哪儿有水吗?”

　　●引导幼儿根据生活经验表达自己的想法。

　　第二步:独立活动----幼儿猜想

　　● 出示记录单(见资源库)，请幼儿用简单的图画记录自己的猜想。

　　教师：“请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。”

　　● 教师组织幼儿进行交流。

　　教师：“请小朋友互相说说自己的想法。”

　　第三步:个别活动----家园合作，探索发现

　　● 在家长的协助下，请幼儿去采集水。

　　教师提出采集水的要求：请幼儿依据自己的猜想记录单去采集水。

　　将采集的地点记录在记录单上，带回班级。

　　采集水的过程中，必须要有家长或教师的陪同，保证幼儿的活动安全。

　　第四步:集中活动----交流分享

　　●教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中展开交流;

　　教师：“请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。”

　　教师提出要求：“请你介绍清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集时你发现了什么?或者你看到了什么?或者发生了什么事情?”

　　●教师将幼儿的交流内容进行汇总记录。

　　●教师对幼儿进行安全教育，帮助幼儿知道并不是所有的水都能喝的。

水教案篇4

　　设计背景

　　水是我们的朋友，小孩子都喜欢它，只要有机会孩子们就会尽情地玩水。比如：孩子洗手时，会把水龙头开的很大，洗完后还要在那玩，老师不撵不走;下课，有些孩子喜欢到水房玩水，互相嬉戏，把水溅得到处都是;孩子都有水瓶，他们喝一部分水，就会把剩下的水倒掉，然后再灌，这样势必浪费了大量的水资源，针对这些浪费水资源的现象，我进行了批评教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年龄小，单纯地约束是不行的，我们的生活中从没有发生过缺水的现象，孩子还没有意识到节约用水的重要性，必须让孩子自己意识到节约用水的必要性。针对这些情况，结合我们幼儿的年龄特点，结合教材，于是我便设计了《水是我们的朋友》这一活动，教育孩子从小节约用水，从小养成良好的节约用水习惯。

　　活动目标

　　1、认知目标：通过活动使幼儿认识到保护水资源的重要性，从小树立节约用水意识。

　　2、能力目标：通过活动了解节约用水的方法，能从身边的小事做起，自觉节约水。

　　3、情感目标：通过活动使幼儿从小养成节约用水的好习惯，感受节约用水的快乐。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　重点：了解水资源的巨大作用，我们人类离不开水，教育孩子节约用水。

　　难点：我们的生活中从没有发生过缺水的现象，如何让孩子认识到节约用水的重要性。

　　活动准备

　　1、教师搜集和调查生活中浪费水和节约水的实例、图片、视频。

　　2、教师搜集缺水情景的视频

　　3、小朋友在家长指导下，自己画的“节约用水”宣传画!

　　4、教师搜集生活中用水的视频、图片。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　师:水是我们的朋友，是生命的摇篮，是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。

　　二、基本部分

　　1、师：既然水是我们的朋友。小朋友，请你说说我们生活中那些地方离不开水?

　　生1：妈妈洗衣服离不开水。

　　生2：制作饮料离不开水。

　　生3：洗脸、洗手离不开水。

　　生4：奶奶浇花也离不开水。

　　生5：植物生长离不开水。

　　……

　　2、师：小朋友们知道得可真多，我们生活中处处都离不开水，地球上的万物生长都离不开水，水对于我们来说真是太重要了，它是我们最好的朋友。

　　3、师播放生活中用水的图片、视频。(让孩子感受水资源的巨大作用，我们人类离不开水，应该节约用水。)

　　4、师：水对我们这么重要，可是生活中却有许许多多浪费水的现象，大家看大屏幕。教师出示生活中浪费水的图片、视频。

　　5、师：除了这些你们还知道哪些浪费水的事例呢?孩子纷纷抢着回答，大家浪费水的事例。

　　6、师：如果我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?教师播放缺水情景的视频，让孩子说说看了有什么感受。

　　7、看来水发起脾气还真是太可怕了，水是我们的好朋友，我们浪费水这样做对吗?既然大家知道这样是错误的，那么我们又应该怎么做呢?

　　8、大家说得都很好，我们应该保护水，节约用水。那么你们知道生活中我们应该怎样节约用水吗?

　　9、孩子说说如何节约用水。

　　10、师：大家说得真好，知道这多节约用水的方法。下面大家看看老师搜集的节约用水的实例、图片吧。

　　三、结束部分

　　1、师：孩子们，我们知道了水的重要性，人类离不开水，应该节约用水，那今后大家准备如何做起呢?

　　2、师：孩子们，我们知道了水的重要性，懂得应该节约用水，大家一定要从身边小事做起，珍惜每一滴水，从小要养成节约用水的好习惯。

　　四、延伸部分

　　1、师：小朋友，你能找出节约用水的好孩子吗?如果找到了，就为他旁边的小花涂上好看的颜色吧。

　　2、师：小朋友在家长指导下，自己都画了“节约用水”的宣传画，大家到前面来展示一下吧。

　　3、师：大家回家把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，问问爸爸、妈妈还有哪些好的节约用水的方法。

　　教学反思

　　兴趣是最好的老师，《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题，孩子都喜欢学，通过学习，孩子知道了保护水资源的重要性，懂得日常生活中如何节约用水，很好地完成了活动目标。

　　本活动设计充分体现了“教师为主导，孩子为主体”的教学理念，为了调动孩子学习的兴趣，我创设了“水是我们的朋友”的教学情景，孩子非常感兴趣，都能积极主动投入学习当中，活动问题设计层层深入，具有启发性，活动语言富有儿童色彩，如：如果我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?在不断地讨论交流中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我们人类离不开水，我们在日常生活中要节约用水。为了更好地完成教学计划，加深孩子的印象，在延伸部分，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何节约用水，还锻炼了孩子的动手、动口能力，可谓一举两得，我认为这是本活动的点睛之笔。

　　《水是我们的朋友》是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子学习热情被点燃，就连平时胆小的孩子，都能主动回答问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经历了知识的形成过程，认识到了节约用水的重要性，孩子们彻底改变了，以前浪费水的现象再没发生，孩子还会监督身边的亲人节约用水，看来孩子节约用水的好习惯正逐步形成。

　　活动中多处借助多媒体教学手段，孩子直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，使孩子产生极大的学习兴趣，课堂教学效果得到显著的提高。

　　不足之处，活动中对孩子放手不够，总担心孩子答不上来，在今后教学中，我会相信孩子们，他们一定行，放手让孩子自己探索，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。

水教案篇5

　　教学目标：

　　1、经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

　　2、经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

　　3、能把知识融会贯通，尝试对科学现象人出解释。

　　教学重点：经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。

　　教学难点：经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

　　教学用具：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计

　　教学过程：

　　一、哪种杯中的水会凉得慢一些

　　1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？

　　2、如果在杯中倒入同磁多的，相同温度的水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？

　　3、学生做出推测，并说出理由。

　　4、观测实验，交流汇报：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？

　　5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。

　　二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

　　1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？

　　2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。

　　3、小组交流，老师板书。

　　4、你们认为那种保温办法最好？

　　5、学生实验。引导学生注意倒水的时间，水的温度等变量要保持一致。

　　6、交流实验结果。

　　三、做一个保温杯

　　1、小组合作制作一只保温杯。

　　2、交流各组制作保温杯的方法。

　　3、评出最佳保温杯。

　　四、讨论如何才能让热水始终保持原来的温度。

　　1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？

　　2、小组讨论

　　3、全班交流：保持热水原来温度的方法。

　　4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热是怎么传递的？

　　5、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。

水教案篇6

　　活动目标

　　认知目标：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

　　情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。

　　重点难点

　　1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；

　　2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。

　　活动准备

　　1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

　　2、实验记录单、记录笔、

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大眼睛仔细看哦！

　　首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友一起去揭秘吧！

　　二、实验操作。

　　一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。

　　1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：

　　水是无色、无味、透明、流动的液体。

　　油是有色、有味、流动的液体。

　　2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中间

　　（二）、幼儿第一次操作实验。

　　1、教师介绍操作材料，提出操作要求。

　　（贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油）

　　教师边操作边讲要求：

　　（1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

　　（2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。

　　（3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。

　　2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。

　　（幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。

　　3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。

　　（三）、幼儿第二次实验，展示记录结果。

　　刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。

　　1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。

　　（蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

　　2、幼儿自主操作，教师指导。

　　3、展示记录结果并小结。

　　教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附实验记录单：

　　4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）

　　三、拓展延伸

　　1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。

　　2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。

　　活动总结

　　这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！

水教案篇7

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　　2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

　　3. 发展观察力和动手操作的能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1. 知识经验的准备。

　　(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

　　(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

　　2. 物质材料的准备。

　　(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

　　(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

　　活动过程：

　　1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

　　(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

　　(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.

　　(3) 集体讨论水到那里去了?

　　2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

　　(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.

　　(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

　　3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

　　5. 教师总结,结束活动.

　　让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.

　　活动延伸：

　　回家后,继续研究可以吸水的材料.

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。