作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小班语言我会说普通话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言我会说普通话教案 1
设计意图：
小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。
活动目标：
1.认识到说好普通话的重要性。
2.养成说文明话的好习惯。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
活动重点难点：
活动重点：
在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
活动难点：
让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
活动过程：
一、教师谈话导入
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀?
二、创设情境，激发幼儿的兴趣
1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。
2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀?
师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的`说话声)。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢?
三、学习儿歌《大家都说普通话》
1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听
师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)
2.幼儿跟着教师一起学念儿歌
儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。
课后反思：
儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
不足之处
虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。
小班语言我会说普通话教案 2
活动目标：
认识到说好普通话的重要性：让幼儿明白普通话是人与人交流的重要工具，有助于他们更好地融入社会。
养成说普通话的习惯：鼓励幼儿在日常生活中使用普通话进行交流，逐渐养成说普通话的好习惯。
提高语言表达能力：通过儿歌、游戏等形式，丰富幼儿的词汇，提高他们的语言表达能力和语音准确性。
活动准备：
教具准备：儿歌《大家都说普通话》的音频或视频、小鸟和风的声音录音、图片或手偶等辅助教学材料。
环境布置：营造轻松愉快的课堂氛围，可以在教室一角设置“普通话角”，摆放一些与普通话学习相关的书籍和玩具。
家长沟通：提前与家长沟通，请他们在家中也尽量使用普通话与幼儿交流，共同促进幼儿普通话的学习。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师谈话导入：教师以亲切的语气与幼儿交谈，引导他们思考：“世界上的语言真奇妙，我们人类有自己的语言，那么你们平时都说什么话呢？”引出普通话的话题。
二、创设情境，激发兴趣（10分钟）
播放声音录音：播放小鸟和风的`声音录音，请幼儿猜猜是什么声音，并引导他们用普通话表达。
猜测对话内容：再次播放录音，让幼儿猜猜小鸟和风儿可能说了些什么。教师可以适时引导，如：“小鸟可能在唱歌，风儿可能在说话。”
小结：无论是风雨还是鸟兽，它们都有自己的语言。而我们人类，特别是中国人，应该说什么话呢？（引出普通话）
三、学习儿歌《大家都说普通话》（15分钟）
教师念儿歌：教师用清晰、标准的普通话念儿歌《大家都说普通话》，幼儿仔细聆听。
幼儿跟读：教师带领幼儿一起学念儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
理解儿歌内容：通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解儿歌的内容和意义。
四、游戏环节（10分钟）
角色扮演：请几位幼儿分别扮演小鸟、风儿等角色，用普通话进行简单的对话表演。
普通话接龙：教师说出一个词语或短句，幼儿用普通话接龙下一个词语或短句，要求发音准确、流畅。
五、总结与延伸（5分钟）
总结：教师总结本次活动的内容，强调说好普通话的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多说普通话。
延伸：请幼儿回家后与家人一起用普通话交流，并尝试教家人说一些简单的普通话词语或短句。
活动反思：
本次活动通过儿歌、游戏等多种形式，激发了幼儿学习普通话的兴趣和积极性。然而，由于小班幼儿的年龄特点和语言发展水平有限，教师在活动中需要耐心引导，注重个体差异，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和进步。同时，教师还应加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿普通话的学习和发展。
小班语言我会说普通话教案 3
教学目标：
学习课文，使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。
教学重点：
据拼音识字，能看拼音读出每个音节的声母。
教学过程：
一、 激趣引入
1、 举一些方言例子。（引发学生学习汉语拼音兴趣）
2、 怎样说话让大家一听就会明白呢？（说普通话）今天我们一起来学习《大家都说普通话》。
（1） 学生自由读课文。
（2） 听录音。
二、 合作探究
1、 让学生看拼音，读出每个音节的声母。
2、 在课文中·标出自己认识的`字，读给组员听一听。
3、 老师出示：架、普、话。
问：你们认识这几个字吗？（不认识）
4、 教师马上给字注音。
问：拼一拼看，读什么？谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办？（看拼音）
5、 学习冬冬的金钥匙
6、 师生共同小结学习汉语拼音的作用。
7、 听录音读课文。
8、 学习练习读课文。
9、 小组读课文。
10、 指名读文。
11、 识字。
三、拓展延伸，理解升华
1、师生再读金钥匙。
2、问：如果你以后入场课文，遇到不认识的字，你应该怎么办？
教学反思
通过本节课的学习，有些汉语拼音掌握的`好的学生，已经体会到学好汉语拼音的喜悦，享受到了成功的欢乐，如：杨宏鹏当老师出示架字，大家都傻了眼说不认识，老师马上注上拼音，他一下子拼了出来，得到了老师称赞时，你看那张幼小的脸上，,流出的喜悦，你看表现出的神情是那么得意，这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现，老师也感到了莫大的欣慰。
小班语言我会说普通话教案 4
活动目标：
初步认识普通话，知道普通话是交流的语言。
愿意尝试用普通话表达简单的想法。
活动准备：
普通话儿歌或简单对话的音频。
普通话发音示范图片或卡片（如“苹果”、“老师”等）。
活动过程：
一、导入（2分钟）
教师用普通话与幼儿打招呼，如：“小朋友们，早上好！今天我们要一起学习说普通话。”
二、认识普通话（5分钟）
展示普通话发音示范图片或卡片，引导幼儿观察并尝试模仿发音。
简单解释：“普通话是我们国家很多人都在说的'语言，它可以帮助我们更好地和朋友们交流。”
三、学习普通话（10分钟）
播放普通话儿歌或简单对话的音频，让幼儿聆听并跟读。
教师领读，幼儿跟读，重点练习几个简单的词汇或短句。
鼓励幼儿大胆尝试用普通话表达自己的想法，如：“我想要一个苹果。”
四、游戏环节（5分钟）
“普通话接龙”：教师说出一个普通话词汇，幼儿接龙说出下一个相关的词汇，如“老师-学生-书本”。
通过游戏增加互动，让幼儿在游戏中巩固普通话的发音和词汇。
五、总结与鼓励（2分钟）
教师总结：“今天小朋友们都很棒，学会了用普通话说话。以后我们要多说普通话，和更多的人成为好朋友哦！”
给予幼儿正面的鼓励和表扬，增强他们学习普通话的信心和兴趣。
活动延伸：
鼓励幼儿在家中也用普通话与家人交流，家长可以配合教师一起营造普通话环境。
在日常活动中，教师继续用普通话与幼儿交流，巩固学习成果。
小班语言我会说普通话教案 5
教学目标：
认知目标：让幼儿初步了解普通话的重要性，知道在日常交流中使用普通话是基本的沟通方式。
技能目标：通过游戏和练习，提升幼儿的普通话发音准确度，学会简单的日常用语。
情感目标：激发幼儿对学习普通话的兴趣，培养良好的语言习惯，增强自信心和表达欲望。
教学准备：
普通话儿歌音频或视频
普通话卡通图片（如动物、水果等，配以标准发音的文字）
“我说你猜”游戏卡片
奖励贴纸或小礼物
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们因为不会说普通话而闹出笑话的故事，引导幼儿认识到说普通话的重要性。
讨论时间：简单讨论为什么我们要说普通话，鼓励幼儿分享自己的'想法。
二、新知讲解（10分钟）
展示普通话卡通图片：逐一展示图片，教师清晰、缓慢地念出图片上的词语，引导幼儿跟读，注意纠正发音。
儿歌学习：播放一段简单易懂的普通话儿歌，让幼儿跟唱，通过旋律帮助记忆正确的发音。
三、互动游戏（15分钟）
“我说你猜”：教师或幼儿轮流说一个词汇的普通话发音，其他幼儿根据发音猜测是什么，并模仿说出该词汇。这个游戏可以增进幼儿之间的互动，同时锻炼他们的听力和发音能力。
角色扮演：设置简单的日常生活场景（如超市购物、医院看病），幼儿分组进行角色扮演，鼓励他们在游戏中使用普通话进行对话。
四、实践操作（10分钟）
小组合作：分小组，每组分配几个简单的日常用语（如“你好”、“谢谢”、“再见”等），让幼儿在小组内相互练习，然后每组选代表上前展示，教师给予正面鼓励和适当的指导。
五、总结与反思（5分钟）
回顾今日所学：简要回顾今天学习的内容，强调说普通话的意义。
发放奖励：给积极参与游戏和表现优秀的幼儿发放奖励贴纸或小礼物，激励全体幼儿继续努力。
家园共育：向家长介绍今天的活动内容，建议家长在家也多与孩子用普通话交流，共同营造良好的语言环境。
反思：
教学效果评估：观察幼儿在活动中的参与度、发音改善情况，以及对普通话的兴趣提升。
调整与改进：根据幼儿的反馈和活动中的实际表现，思考如何调整教学方法和活动设计，使之更加符合幼儿的学习特点和兴趣点，如增加更多互动性高的游戏，或是采用更多样化的教学材料。
小班语言我会说普通话教案 6
一、教学目标
知识目标：使幼儿能够正确发音并准确使用基本汉字和词语。
技能目标：培养幼儿用普通话正确表达简单的日常用语的能力。
情感目标：激发幼儿学习普通话的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
二、教学内容
普通话发音练习：包括韵母、声母、声调的发音练习。
基本汉字和词语习得：教授幼儿简单的日常用语、数字、颜色等汉字和词语。
歌曲与儿歌：通过学唱儿歌来激发幼儿的学习兴趣，同时增强语言记忆。
三、教学准备
教材和教具：准备文字卡片、图片卡片、数字卡片、颜色卡片、儿歌CD等。
教具布置：将教室环境布置为中文学习的氛围，如挂贴简单的汉字和词语。
教学手段：采用游戏、趣味学习活动、讲解示范、角色扮演等多种教学手段。
四、教学步骤
步骤一：唤起兴趣
播放儿歌：教师播放中文儿歌CD，引起幼儿们的`注意和兴趣。
互动唱歌：教师与幼儿们一起唱歌，鼓励幼儿们跟唱。
提问引导：教师提问：“你们听到了什么语言？我们今天要学的是什么语言呢？”激发幼儿对普通话学习的兴趣。
步骤二：普通话发音练习
韵母发音：教师展示韵母卡片，示范发音并要求幼儿模仿。
声母发音：教师逐个教授声母的发音，并引导幼儿模仿。
声调练习：教师引导幼儿练习声调的发音，注意语调的上升和下降。
巩固练习：通过游戏、竞赛等方式巩固幼儿的发音练习。
步骤三：基本汉字和词语习得
展示卡片：教师通过图片卡片展示常用汉字和词语，让幼儿认识和记忆。
讲解意义：教师讲解每个汉字和词语的意义，并示范正确的发音和用法。
互动对话：引导幼儿进行互动对话，运用所学汉字和词语进行简单的交流。
巩固记忆：通过游戏和趣味活动巩固幼儿对所学汉字和词语的记忆。
步骤四：情景对话和角色扮演
编写情景对话：教师编写简单的情景对话，如家庭、学校等场景。
分配角色：将角色分配给幼儿们，并指导他们按照情景对话的内容进行角色扮演。
注意发音：引导幼儿注意发音和语调，提醒他们表达清晰、自然。
评价鼓励：教师进行评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
步骤五：学唱儿歌
播放儿歌：教师播放儿歌CD或自己演唱儿歌。
逐句教唱：教师逐句教唱儿歌，幼儿们跟唱。
增加趣味性：教师用简单的手势和动作配合歌曲，增加趣味性。
鼓励表演：鼓励幼儿们记住歌曲，并与家长共同唱给他人听。
步骤六：小结和评价
复习回顾：教师与幼儿们进行简单的复习，如语音发音、汉字和词语的认识等。
个别评价：教师进行个别的评价和反馈，给予肯定和建议。
五、教学延伸
家园互动：引导家长积极参与，与幼儿共同学习中文，促进家庭和社区中文环境的形成。
社区活动：组织幼儿参加社区中的普通话宣传活动，增强幼儿的社会实践能力。
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