作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 1
活动目标：
1.在观察、比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
1.自制PPT，人手三张统计表，笔，夹子每人一个。
活动过程：
（一）图片引入，引发听故事的兴趣。
1.播放课件第一张图片，引发听故事的兴趣。
师：这儿有一家糖果店，里面有没有你喜欢的糖果呢？说说你喜欢什么？
2.引导幼儿说一说糖果店还有谁？
师：糖果店里还有个朋友呢，我们来看看是谁吧？（蜘蛛）
（二）听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖。
师：今天周老师来讲个关于蜘蛛和糖果店的故事，名字叫“糖果店的秘密”。
1.讲述第二张图片。
师：这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声地对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。”
2.提问：
师：你们相信蜘蛛的话吗？我们一起来看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
3.讲述第三张图片。
师：就在这个时候，来了一位小顾客，“阿姨，您好，我买糖”，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷地跑到阿姨的旁边，轻轻地跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
4.讲述第四张图片。
提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？
师：我们看看咪咪到底选了什么糖？（点击声音）
师：蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？
5.讲述第五张图片。
师：让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，”“冬冬呀，快来看看想买什么？”
6.讲述第六张图片。
（1）师：这时蜘蛛又拿出冬冬的买糖记录表。请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？
（2）请个别幼儿来说。
师：那么这次冬冬来可能会买什么糖呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们说得真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。
师：我们来听听小蜘蛛是怎么说的呢？（冬冬会喜欢吃巧克力。）
师：让我们看看冬冬是买巧克力吗？（播放声音）哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！
师小结：小蜘蛛用统计的方法知道冬冬买巧克力的次数最多，所以它猜对了。
7.讲述第七张图片。
师：这时候店里又来了一位小男孩，阿姨打的招呼说：“洋洋，你要买什么糖啊？”蜘蛛得意地拿出洋洋的买糖记录表。
8.讲述第八图片。出示洋洋的买糖记录表，引导幼儿猜想洋洋会买什么东西。
师：哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？（引导幼儿数一数）
他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
9.师小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖果店的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出数量最多的可能就是这个客人最喜欢吃的糖果。
（三）说一说最受欢迎的糖果，引导幼儿进行统计。
1.讲述第九张图片。
师：糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？
2.讲述第十张图片。
师：蜘蛛拿出了一张一周的糖果销售记录单，这张表格告诉我们每天卖出的糖果品种和数量，我也给小朋友们准备了这样的一张糖果记录表，里面有许多种类的糖果，等一下我们要分组统计出每一种糖果的数量，然后在这个糖果的后面写上数字。
3.幼儿统计操作。
师：我们一起来看一看你们统计的和蜘蛛统计的一样吗？（我们要一排一排地数，这样才不会漏。）
4.播放第十一张图片。
师：哪一种糖果最受欢迎呢？（棒棒糖）为什么棒棒糖最受欢迎？（请个别幼儿来说）
5.师小结：用这个表格我们马上就可以找到了，因为卖出的棒棒糖数量最多，所以棒棒糖最受欢迎了。刚才小朋友学习用表格记录数量的方式来统计，让别人很清楚地知道什么东西是最多的，以便猜测出什么东西是他最喜欢的。
（四）小组活动，引导幼儿帮助生活中的事物进行统计。
1.教师讲解操作要求。
师：接下来周老师还给小朋友们准备了三组练习活动，第一组是跟据衣柜里衣服的颜色，统计出每一种颜色的衣服的.数量，然后在这种颜色衣服的后面写上数字，根据统计猜测出这个人喜欢穿什么颜色的衣服；第二组是统计小朋友的户外活动情况，我们要统计出每一种活动参加的人数，然后在这个活动的后面写上数字，根据统计猜猜他们最喜欢什么运动；第三组根据小明买的水果，我们要统计出每一种水果的数量，然后在这个水果的后面写上数字，根据统计猜测出这个小朋友最喜欢吃什么水果。
2.幼儿统计操作。
师：我给小朋友们准备了一人一个夹子，现在请小朋友进行统计。
3.师幼共同验证。
师：小朋友们都做好了吗？现在我们一起来看一看你们统计的结果都一样吗？
4.师小结：刚才小朋友们经过统计马上就能找到了，衣柜的主人最喜欢的是黄色的衣服，小朋友最喜欢的运动是拍球和跳绳，小明最喜欢吃的水果是梨子。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜欢的东西。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 2
【活动目标】
1.能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.在情境游戏中，探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.让孩子们能正确判断数量。
【活动重点难点】
1、重点：在观察、比较记录表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系，初步感知概率。
2、难点：初步建立统计的概念
【活动准备】
自制ppt，人手一张猜测表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。
【活动过程】
一、探索发现
1.出示图片，探索讨论
师：今天，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们愿意吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看，讨论一下，说一说你们看到了什么?发现了什么秘密?(出示ppt)
师小结：在图片上你们发现了不同的秘密。
2.猜测推理，选出糖果
师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖?今天会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。
3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
(出示ppt)师：故事的名字叫……(幼儿来说)故事开始了。
(一)咪咪买糖
1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪经常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今天肯定买棒棒糖。”
2.你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖，为什么?
3.真是是这样吗?一起来看看到底咪咪买了什么糖?果然跟你们猜的一样，看来她真的很喜欢棒棒糖。
(二)冬冬买糖
1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今天会买巧克力吧!”(出示ppt)。
2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(如果不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么?)为什么?!(买巧克力的'次数多，说明他喜欢吃。)
3.今天东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了。
(三)洋洋买糖
1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......
2.从记录表上看，他买过很多糖，谁能告诉我这里有几种糖?他更喜欢什么糖?根据次数来，他是喜欢吃跳跳糖的。
3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(如果错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧!)现在对了，真不错!
教师小结：原来根据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜欢吃这种糖，这是统计的一种方法。
(四)菲菲买糖
这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今天会买什么糖呢?为什么?(次数多)
1.其实，她的记录表上藏了一个秘密，你们发现了吗?(原来她两种糖果都喜欢吃，所以有规律地买着吃)
2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪明。
教师小结：所以啊，按照次数来统计也不是唯一的方法，因为同时喜欢两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的第二种方法。
三、最受欢迎的糖果
1.阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是最受欢迎的呢?
2.一起来帮忙统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在最受欢迎的糖果后面画“√”。
3.幼儿操作，教师指导。(我来看看，比一比谁做得又快又仔细哦!)
4.师幼共同验证。
师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道，阿姨店里最受欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯!
四、一起去进货
师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们愿意吗?
1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里最受欢迎的糖果，然后帮她去进货。
2.交代任务：
师：请你们听清楚要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，第二：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里最受欢迎的糖果，拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。
1.幼儿操作，教师指导。
2.客人老师来验货
师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗?
3.送货上门
师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然结束)
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 3
设计意图
这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
活动目标
1、初步感知概率和统计。
2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
重点难点
在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
活动准备
PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。
活动过程
一、激情部分
师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。
师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢？一起来看。
二、激趣部分
（一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品
1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次QQ糖？哪一种糖果出现的次数多呢？
过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？
小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。
2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次QQ糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?
过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。
小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。
（二）运用概率猜测幼儿会选择的'物品
师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐
引导语：小朋友们，你们准备好了吗？播放操作音乐
第一次购物开始，选好了吗？第二次购物开始，选好了吗？第三次购物开始，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。
师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？
一位幼儿回答。
师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次xx糖果，几次xx糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择xx糖果，对吗？
（幼儿：对）
师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。
（幼儿：不对）
激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。
师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。
师：还有谁想说一说你买了哪些东西？
引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了xx-次，xx-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来猜测下一次他会买什么糖果？
过渡语：xxx，他猜对了吗？
（对）掌声送给他们俩。
师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。
师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？
幼：记录下来
师：你的办法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？
师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。（教师在大的统计表里示范一次）请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐
师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。
师：谁想分享你的游戏结果？
幼儿分享。
师：你第一次抛出了xx颜色的棉花糖；第二次抛出了xx颜色的棉花糖；第三次抛出了xx颜色的棉花糖；第四次抛出了xx颜色的棉花糖；第五次抛出了xx颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖出现了x次；黄色棉花糖出现了x次，哪一种棉花糖出现的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？谢谢你的分享，掌声送给她。
师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。
师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧！播放离场音乐。
活动反思
这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 4
一、教学目标
能根据物体的不同特征进行分类，并运用统计的方法记录分类结果。
在观察、比较中发现物体的排列规律，并尝试进行推测。
体验数学活动的乐趣，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：根据物体的不同特征进行分类统计，发现物体的排列规律。
难点：运用规律进行推测。
三、教学方法
直观演示法、操作法、讨论法。
四、教学过程
导入部分
（1）谈话导入：小朋友们，你们喜欢吃糖果吗？今天老师要带你们去一家神奇的糖果店。
（2）展示糖果店的图片，引起幼儿的兴趣。
基本部分
（1）观察糖果店的糖果，引导幼儿发现糖果的不同特征。
提问：糖果店里有哪些糖果？它们有什么不同？
幼儿观察并回答，如颜色、形状、大小等。
（2）根据糖果的特征进行分类。
教师提出分类要求，如按颜色分类、按形状分类等。
幼儿分组进行操作，将糖果进行分类，并记录分类结果。
（3）统计分类结果。
每组幼儿展示自己的.分类结果，并进行统计。
教师引导幼儿用数字、图表等方式进行统计。
（4）发现糖果的排列规律。
教师引导幼儿观察糖果的排列，发现规律。
提问：你们发现了什么规律？这些糖果是怎么排列的？
幼儿观察并回答，如颜色交替排列、形状重复出现等。
（5）运用规律进行推测。
教师出示部分糖果的排列，让幼儿推测后面的糖果是什么。
幼儿进行推测，并说明理由。
结束部分
（1）总结活动内容，强调根据特征分类和发现规律的重要性。
（2）评价幼儿的表现，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
（3）布置作业：让幼儿回家后观察家里的物品，尝试进行分类和发现规律。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 5
一、教学目标
认识不同形状、颜色和口味的糖果，感受数学在生活中的应用。
学习用图表的方式记录糖果的数量和特征，提高统计能力。
培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：用图表记录糖果的特征和数量，发现糖果的排列规律。
难点：根据规律进行推测和判断。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法。
四、教学过程
创设情境
（1）教师扮演糖果店老板，欢迎小朋友们来到糖果店。
（2）展示各种糖果，让幼儿观察并说出糖果的名称、颜色、形状和口味。
探索活动
（1）分类游戏。
教师提出分类要求，如按颜色分类、按形状分类、按口味分类等。
幼儿分组进行操作，将糖果进行分类，并说出分类的依据。
（2）统计糖果。
教师引导幼儿用图表的方式记录每种糖果的数量。
幼儿合作完成统计图表，并展示自己的作品。
（3）发现规律。
教师引导幼儿观察统计图表，发现糖果的排列规律。
提问：你们发现了什么规律？这些糖果是按照什么顺序排列的？
幼儿观察并回答，如颜色的规律、形状的.规律等。
推测游戏
（1）教师出示部分糖果的排列，让幼儿推测后面的糖果是什么。
（2）幼儿根据规律进行推测，并说明理由。
（3）教师验证幼儿的推测结果。
总结与延伸
（1）总结活动内容，强调数学在生活中的重要性。
（2）鼓励幼儿在生活中继续观察和发现规律。
（3）布置作业：让幼儿回家后和家长一起玩分类和推测游戏。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 6
一、教学目标
能根据统计图进行大胆合理的推测和分析，理解统计图中符号、图案的意义。
初步了解统计图在生活中的运用，体验数学与生活的紧密联系。
培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点
教学重点：理解统计图中符号、图案的意义，根据统计图进行推测和分析。
教学难点：能够用清晰、准确的语言表达自己的推测和分析结果。
三、教学方法
直观演示法、提问法、讨论法、操作法。
四、教学过程
导入
谈话导入：小朋友们，你们喜欢吃糖果吗？今天老师要带你们去一家神奇的糖果店，这家糖果店有很多秘密哦，我们一起去看看吧。
出示糖果店的图片，引起幼儿的兴趣。
观察统计图，理解统计图的`意义
出示糖果店的销售统计图，引导幼儿观察。
提问：这是什么？上面有什么？你能看懂吗？
教师讲解统计图的组成部分，包括横轴、纵轴、符号和图案等。
举例说明如何根据统计图进行分析，如哪种糖果卖得最多，哪种糖果卖得最少等。
小组讨论，根据统计图进行推测
把幼儿分成小组，让他们根据统计图进行讨论。
提问：你觉得下周哪种糖果会卖得最多？为什么？
鼓励幼儿大胆发表自己的意见，并说明理由。
教师巡回指导，倾听幼儿的讨论。
分享交流，展示推测结果
请各小组代表分享他们的推测结果。
其他小组的幼儿可以进行提问和补充。
教师对幼儿的推测进行评价，肯定他们的积极思考和合理分析。
拓展延伸
出示生活中其他的统计图，如天气预报图、股票走势图等，让幼儿了解统计图在生活中的广泛应用。
鼓励幼儿在生活中寻找更多的统计图，并尝试进行分析和解读。
总结
回顾本节课的内容，强调统计图的重要性和作用。
表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
布置作业：让幼儿回家后和家长一起制作一个简单的统计图，可以是家庭一周的开支统计图或者自己喜欢的玩具统计图等。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对统计图有了初步的认识和理解，能够根据统计图进行大胆的推测和分析。在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。同时，通过小组讨论和分享交流，幼儿的合作意识和交流能力也得到了提高。在拓展延伸环节，让幼儿了解统计图在生活中的广泛应用，增强了他们对数学的兴趣和对生活的关注。不过，在教学过程中，也有一些不足之处，比如部分幼儿在理解统计图的意义上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强个别指导。
幼儿园大班数学公开课《糖果店的秘密》教案 7
一、教学目标
认识统计图，了解统计图的作用和意义。
学会观察统计图中的信息，能根据统计图进行简单的数据分析和预测。
通过活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重难点
重点：认识统计图，理解统计图中的信息，能进行简单的数据分析和预测。
难点：引导幼儿用准确的语言表达自己对统计图的.理解和分析。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、提问法、讨论法。
四、教学过程
创设情境，引出主题
教师讲述故事：小兔子在森林里开了一家糖果店，生意非常好。但是，小兔子不知道哪种糖果最受欢迎，也不知道该进多少货。小朋友们，你们能帮小兔子想个办法吗？
引出统计图，让幼儿初步了解统计图的作用。
认识统计图
出示糖果店的统计图，引导幼儿观察。
提问：这张图上有什么？这些符号和图案代表什么意思？
教师讲解统计图的组成部分，包括标题、横轴、纵轴、图例等。
让幼儿说一说自己对统计图的理解。
观察统计图，进行数据分析
引导幼儿观察统计图，回答问题：哪种糖果卖得最多？哪种糖果卖得最少？你是怎么看出来的？
鼓励幼儿用完整的语言表达自己的观察结果。
教师进行总结，强调观察统计图的方法。
预测未来销售情况
提问：如果你是小兔子，你会根据统计图进哪些货？为什么？
让幼儿进行小组讨论，然后分享自己的想法。
教师引导幼儿进行合理的预测，并说明理由。
拓展活动
让幼儿在班级中进行调查，统计大家最喜欢的颜色、玩具等，然后制作成统计图。
展示幼儿制作的统计图，让他们互相交流和分享。
总结
回顾本节课的内容，强调统计图在生活中的重要性。
表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
布置作业：让幼儿回家后和家长一起观察生活中的统计图，如超市的销售排行榜、电视上的天气预报图等，并和家长一起讨论这些统计图的意义。
五、教学反思
在本次教学活动中，通过创设情境、认识统计图、观察分析统计图和预测销售情况等环节，幼儿对统计图有了较为深入的认识和理解。在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。同时，通过拓展活动，让幼儿在实际操作中巩固了所学知识，提高了他们的动手能力和合作意识。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分幼儿在理解统计图的概念上还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强直观教学和个别指导。此外，在小组讨论环节，有些幼儿参与度不够高，需要教师更加关注和引导，提高全体幼儿的参与度。
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