幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》

2023-02-20 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇1

  一、活动目标

  1、认识上、下,感知物体上下方位变化。

  2、体验数学活动的快乐。

  二、活动准备

  1、香蕉、苹果、玩具、图书等实物;幼儿操作单页37、38。

  三、指导要点

  1、活动重点:认识上下的空间位置。

  2、活动难点:能用语言将上下位置描述出来,感知物体上下方位变化的趣味。

  3、指导要点:在看看、说说中,引导幼儿说说东西摆放的位置。

  四、活动过程

  1、教师与幼儿一起进行游戏"金苹果、银苹果"引入活动2、游戏"藏猫猫"引出活动主题,认识上下空间位置。

  (1)创设问题情境。

  布置一个情境:桌子上放着香蕉,桌子下放着苹果。

  (2)引导幼儿观察。

  教师:桌子上有些什么?桌下有些什么?

  请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。

  3、学习认识分上、下方位。

  教师出示教具,并提问:这幢楼房有几层?

  教师找开第二层的'窗户,露出小动物,并提问:这是谁的家呢?小猴家搬来了新的邻居,你们猜猜住在小猴上面的是谁?住在它下面的又会是谁?

  教师分别打开上、下窗户,请幼儿用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。

  4、进一步区分上、下方位。

  (1)出示多个玩具,请幼儿按老师的指示放在桌子的上面或下面。

  (2)让幼儿自己放,放完后告诉大家:我把什么东西放在桌子的什么地方。

  5、指导幼儿完成操作单页37、386、结束活动,找找说说生活中的上下。

  找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面?什么东西放在什么的下面?

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇2

  活动目标

  1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

  2.能正确感知

  物体与物体之间的前后位置关系。

  3.发展方位知觉,初步理解方位的相对性。

  活动准备1.趣味练习:上下(1-47)

  2.毛绒玩具7-8件,分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

  活动过程

  一、导入

  教师:小朋友,今天我们来做一个很有趣的游戏,你们愿意做吗?

  游戏的规则是你自己的身体为中心,听老师的口令,做相应的动作。例如:上面拍拍手(在头顶上面拍手)

  下面拍拍手(在膝盖处拍手)

  教师可以根据幼儿的表现适当增加难度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

  二、展开

  1.教师讲解:上、下

  教师:有图有真相、刚才我们在玩游戏时,你是怎么理解上下的?

  (幼儿自由回答)

  教师:上就是仰头,下就是低头,前是我们眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教师:现在我们来看看我们的上面是什么?

  (有灯、风扇、屋顶)

  我们的下面是什么?(地面砖)

  2.游戏:变变变

  (1)请三个幼儿来前面站成一纵队,请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?

  (2)再请这三个小朋友往后转身,再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁?幼儿三人一组,自由玩此游戏,相互说说方位关系的变化。

  3.找一找

  教师:今天我们教室里有许多的'毛绒玩具,你们去找一找,它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找,并说出玩具所在的位置)

  教师指导幼儿将话说完整,例如:小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

  4.趣味练习:引导幼儿用方位词描述动物的位置。

  教师:小朋友,让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置?(请幼儿回答)教师引导幼儿将一句话说完整。

  三、结束

  教师对活动情况进行小结,活动自然结束。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇3

  【设计意图】 一次区角活动时于锦鹏小朋友突然问我:“石老师我们班的皮球呢?”这时另一个小朋友马上说:“在柜子里,不对不对,是在柜子上面。小朋友们都互相争论起来”。针对这种情况设计了《上下的辨识》这节教育活动。

  【活动目标】

  1、引导幼儿认识物体与物体之间的空间位置关系。

  2、能够说出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  【活动准备】

  1、 球、苹果、玩具狗、各一个。

  2、 各种玩具若干。

  【活动过程】 一、 导入引导幼儿观察

  1、师:“小朋友们今天我带来了几位好朋友到我们班来做客,想和小朋友们一起玩游戏,你们看这是谁啊?(教师出示篮球一个)。还有一位好朋友它在和小朋友们捉迷藏呢!我们一起来找找看它在哪啊?到底是谁?咦!找到了,原来它藏在书下面啊!快出来跟我们小朋友打个招呼吧”!“小朋友们,你们好!我是你们最喜欢吃的苹果,很高兴和小朋友们一起玩。”

  二、互动游戏,初步引导幼儿辨别上下

  1、教师:哎哟!是谁在咬我呀?―“原来是小狗啊!你也想跟我们小朋友玩游戏么?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻说“小朋友们好,我的名字叫汪汪,想跟你们玩一个游戏。”教师说:“汪汪狗你想跟我们小朋友玩什么游戏啊?(和汪汪狗说悄悄话)我知道了,好的。”

  2、汪汪狗想请小朋友们闭上你们的小眼睛,然后汪汪狗会躲起来,当你们听到:汪汪汪的时候就可以睁开眼睛把汪汪狗找出来,并说出你是在哪找到的。

  3、游戏中教师要引导孩子说出“什么在什么的上面,什么在什么的下面。”

  4、游戏结束后及时对幼儿进行表扬。

  三、利用游戏巩固上下的空间位置关系

  1、小朋友们玩得开心么?球宝宝、小苹果、汪汪狗。还给你们带来了小礼物有小汽车、花篮、洋娃娃、铅笔、灯笼好多好多的玩具要送给小朋友们,它们也在和你们玩捉迷藏的游戏,那现在我们就一起把他们找出来吧!

  2、欢快的背景音乐激发幼儿游戏的`兴趣。

  3、教师适当引导幼儿:我们可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后请幼儿说说自己是在那里找到的。分别在什么地方引导幼儿能够说出:小汽车在桌子的下面、铅笔在书的上面……

  “小朋友们,你们真棒!将所有的礼物都找到了,而且还能说出他们藏在什么地方,我们为自己鼓鼓掌吧!”

  [活动反思]

  通过本次活动,幼儿能够掌握物体与物体之间的位置关系,也能说出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物体间的空间方位。但是有一小部分幼儿需要在教师的指导下才能说出“什么在什么的上面或下面”。需要课后加以辅助练习。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇4

  活动目标

  1、能区别两个物体之间的上下关系。

  2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

  3、体验集体游戏的快乐。

  活动准备:

  1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

  2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

  3、操作册活动过程:

  一、常规活动:指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官",教师加快速度增加其趣味性。

  二、师生共同探索。

  1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

  2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的.上下关系。

  三、游戏"捉迷藏"

  1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。

  2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

  四、分组活动。

  1、做《操作册》第59-60页的活动。

  2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。

  五、活动评价

  表扬做的又快又正确的幼儿。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇5

  设计意图:

  《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出:能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁,对小动物和各种玩具都非常感兴趣,抓住这一特征,我会以这些东西为教具,以一个物体作为参照物,让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

  活动目标:

  1、能以客体为中心区分上下,感知上下位置关系。

  2、学习用"xx在xx的.上面,xx在xx的下面"的句式表述。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动重点:

  能够以客体为中心,感知物体所在上下的位置关系。

  活动难点

  让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上面,xx在xx的下面"来表述物体的上下位置关系。

  活动准备:

  图片及玩具若干,白板,桌子,椅子

  活动过程:

  (一)创设情境,激发幼儿兴趣

  (二)出示毛绒玩具小鸭、小狗,学习以客体为中心区分上下

  (三)游戏:躲猫猫

  (四)活动结束活动延伸

  活动反思:

  整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇6

  活动目标:

  1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。

  2、培养幼儿的空间感知能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。

  活动过程:

  一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天老师来当黑猫警长,小朋友们都是白猫警士。好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。

  二、播放课件,引导幼儿学习方位词。

  1、森林里有许多的.动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。)

  小鸟在哪里?还有谁在树上?

  那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?

  小结:小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

  2、我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。)

  小熊在哪里?谁在桥下?

  三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

  1、“接电话”进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话,说它们家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈妈家的各个地方,我们先侦察一下敌情。记住:大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?

  2、白猫警士进入创设的情境中,侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

  提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)

  如:桌子下面(上面)有老鼠。

  沙发下面(上面)有老鼠。

  椅子下面(上面)有老鼠。

  柜子下面(上面)有老鼠。

  3、黑猫警长:“竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧!

  (所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告,游戏在音乐背景下活动。

  4、老鼠抓到了,现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友,并要求幼儿用完整的话表达。)

  如:我在桌子上抓到一只老鼠。

  我在椅子下抓到一只老鼠。

  我在窗台上抓到一只老鼠。

  小结:我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。

  四、进一步理解和运用方位词。

  1、师:但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓住它,先要锻炼我们的眼睛。(听口令,眼睛看上面,眼睛看下面,眼珠转一转。)

  2、另一位老师扮演“一只耳”出现,东张西望,然后藏在桌子下,警长一声令下“不许动,哪里逃?”

  五、结束活动。

  我们的白猫警士都很能干,晚上我们共度老鼠晚餐,let’s go。(警士们胜利完成任务,在音乐声中走出活动室。)

  活动反思:

  整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇7

  活动目标

  1、对数学活动感兴趣,主动、积极地参与活动。

  2、学会区分上下。

  3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。

  活动准备:

  水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。

  活动过程:

  1、导入:游戏“藏猫猫”,引出主题。

  (1)教师事先布置场景:一张桌子,桌上放一个玩具娃娃,桌下一个玩具娃娃,并用布盖住。

  (2)请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼儿猜测。)

  (3)教师小结:一个娃娃藏在桌上,一个娃娃藏在桌下。

  2、通过游戏“找找看”,感知上和下。

  (1)教师出示桌子,桌子上面是水杯,下面是球。

  (2)教师引导幼儿观察并说说,什么在桌子的'上面,什么在桌子的下面。

  (3)请个别幼儿说自己的观察结果,师幼共同检验结果。

  3、通过游戏“我会放玩具”,进一步感知上和下。

  (1)教师展示玩具架,和幼儿一同确定上、下位置。

  (2)请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。(如:小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面)

  (3)教师对幼儿的玩具摆放结果,进行检验。

  4、自由取玩具,学会区分上下。

  请幼儿从玩具架上取玩具,放在另一教师处,并说明是从什么地方(上或下)拿来的。

  5、感知活动室内物品的上下位置。

  鼓励幼儿发现活动室里,什么物品在桌子的上面,什么物品在桌子的下面。

  活动延伸:

  户外活动时,带领幼儿排队玩滑梯,引导幼儿说出谁在滑梯上面?谁在滑梯下面?

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇8

  活动目标

  1、理解并掌握方位:上下、前后

  2、能用方位词准确说出物体的位置

  3、喜欢参与数学游戏,体验数学游戏的快乐

  重点难点重点:理解方位词上下左右

  难点:能用准确的方位词说出物体的位置

  活动准备

  与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干

  活动过程

  一、导入:小朋友们好,欢迎你们来到动物玩偶之家,今天大熊老师要给动物们上课啦,大熊老师忘带眼镜,去拿眼镜了!小动物们趁大熊老师不在,可就调皮了,小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面,小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面玩,小猴也坐不住了,跳到了箱子的后面!但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面,真是乖宝宝!(大家好,我是动物玩偶之家的大熊老师,现在我要给小动物们上课了,恩?小动物们都去哪了呢?小朋友们你们能帮我找到他们吗?)

  二、理解并掌握方位:上下、前后

  1、感知方位:上下、前后;尝试说一说玩偶在哪里?

  幼儿说一说玩偶在什么地方,给幼儿一个自由说的机会,引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词,还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。

  2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。

  (小朋友可以帮我请小动物们出来吗?XX小朋友,你来说一说,小兔在哪里?(桌子下面)好,请你帮我请它过来!XX小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来!)

  三、通过游戏“捉迷藏“,引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的.具体位置,如:我的玩偶藏在了桌子下面。

  (一)游戏:捉迷藏

  1、幼儿能找出玩偶,并说出完整方位词。

  (谢谢小朋友们的帮助,小动物们现在到齐了!大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏,小动物藏起来,大熊老师来找,你们来帮大熊老师)。

  2、幼儿藏玩偶,并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。

  小朋友藏玩偶,老师按照幼儿说出的方位词找玩偶,引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。

  三、活动延伸:游戏《小孩小孩真爱玩》

  巩固幼儿对方位词的理解!使幼儿能在学中玩,玩中学!

  活动总结

  《3~6对儿童学习与发展指南》数学认知目标3:

  感知形状与空间关系3~4对目标之二中指出:

  能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后等方位词。小班幼儿末期的幼儿已经具备理解上下、前后的方位词,所以根据《指南》的精神和孩子们的需求,我设计了这次活动。

  小班幼儿空间表征发展的过程中表现出循序发展的三大参照体系:自我中心参照体系、固体参照体系、协调性参照体系。我设计的这次活动主要运用了固体参照体系,让幼儿通过参照物桌子、箱子来辨别空间方位上下、前后。小班幼儿对玩偶、动物十分感兴趣,于是我选取了小玩偶为活动线索,吸引幼儿,通过“帮大熊老师找玩偶”的导入环节,引导幼儿初步感知上下、前后,孩子们兴趣浓厚,积极的参与到游戏中;同时我又设计了游戏,与小玩偶“捉迷藏”,通过游戏引导孩子们能将玩偶找到,并能用方位词说出玩偶的具体位置。幼儿积极性很高,参与性很强,在轻松、快乐的氛围中完成目标。最后我又将活动延伸到户外,在户外活动游戏《小孩小孩真爱玩》中,将方位上下、前后融入到游戏中,让孩子们在各个生活环节中,反复巩固掌握到的方位词。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇9

  学习内容:义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。

  学习目标:

  1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

  2、体验数学与生活的联系,培养学生观察、分析、概括

  的能力及想象力,发展学生的空间观念。

  3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣,并从中体会

  自主探索、合作学习的乐趣。

  学习重点:会用自己的语言描述上下位置关系。

  学习难点:体验上下位置关系的相对性。

  学具准备:课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图

  片、胶水

  学习过程:

  一、激趣导入

  老师说一个字,请小朋友说一个意思相反的字。师:大(小)、多(少)……上(下),激励:小朋友们可真聪明,说得又对又快。今天,我们就一起来学习上下。

  揭示课题:上下

  二、创设情境,探究新知

  (1)小故事情境:冬天到了,天气越来越冷,小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

  (2)课件出示小鸟和小白兔

  谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置?

  学生1:小鸟在上面。

  学生2:小鸟在小白兔的`上面。

  谁来说说小白兔的位置?

  学生1:小白兔在下面。

  学生2:小白兔在小鸟的下面。

  (3)大树爷爷提建议:小朋友在说上下时,要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。

  1、 体验上下的相对性。

  (1)课件出示小松鼠,在小鸟和小白兔的中间。

  ①谁来说说小松鼠的位置?

  学生1:小松鼠在小鸟的下面。

  学生2:小松鼠在小白兔的上面。

  ②讨论:为什么一定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢?

  ③全班交流。

  ④小结。

  激励:你回答的太棒了,解释的这样清楚,老师一听就明白了,太感谢你了。

  (2)课件出示:小猴子在小松鼠和小白兔中间。

  谁能说出小猴子的位置?

  学生1:小猴子在小鸟的下面。

  学生2:小猴子在小白兔的上面。

  学生3:小猴子在小松鼠的下面。

  激励:你真是一位善于观察、认真细心的孩子。

  (3)给小动物分房子。

  ①四人小组活动。

  ②反馈不同分法的小组。

  ③说一说。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇10

  主要领域:

  游戏

  相关领域:

  无

  主要形式:

  集体

  课时安排:

  一课时,30分钟

  活动目标:

  练习钻、攀爬,成长动作的灵活性。成长四肢的协调能力。

  通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  重点难点:

  重点:体验游戏的快乐

  难点:学会游戏的规则

  活动准备:

  两张桌子拼接起来为一组,预设两三组,距离摆放。桌子底下铺设海绵垫子。

  活动过程:

  一、幼儿以桌子的一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再起立来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行。

  二、桌子的距离距离要适当,不宜过小。

  教学反思:

  在活动中我起到了一个承上起下的`作用,能正确运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。不把自己的思想和要求强加与幼儿。整节活动中我能注意到全体幼儿,并积极调动每位幼儿学习兴趣,及时用巧妙的方法提醒走神的幼儿参与到学习中来。

  不足点一是在活动中我能意识到放手让幼儿自我发现,自我探索学习,但有时放手还不够,还应大胆放手给幼儿更大的空间自我学习。

  幼儿园小班数学活动教案《上下放放放》 篇11

  教学目标

  1.通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。

  2.初步培养学生的空间方位感。

  教具准备

  教材第9页例题的挂图。

  教学过程

  一、新授

  1.出示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:

  (1)图上有什么?

  (2)你能用一句话描述这幅图吗?

  学生自由发挥,各抒己见。根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考:

  ①卡车在轮船的()面。

  ②轮船在火车的()面。

  ③卡车的下面有什么?

  同桌互相说,再请个别同学上台说。

  (3)完成书本第9页的“做一做”,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。

  2.教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P11第1题的图,请学生观察:

  (1)用自己的`话描述一下图上画了什么?

  (2)找一找图上有哪些位置关系?

  并回答:

  ①小兵在小玉的()面,小玉在小兵的()面。

  ②小东的前面是(),小云在小华的()面。

  学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。

  (3)完成练习二第2题。让学生独立填写后,教师再进行讲评。

  二、巩固练习

  1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。

  2.完成教科书P11第三题。看图想一想,填一填。

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