作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小班社会我会穿鞋教案，希望能够帮助到大家。
小班社会我会穿鞋教案 1
培养目标：
1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
重点：
教幼儿学习穿脱鞋袜
难点：
穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来
准备：
让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。
活动过程；
一、猜谜语。
幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。
1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)
3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。
四、游戏:“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏:“印鞋印”。
反思：
小班的'幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
小班社会我会穿鞋教案 2
活动目标：
1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。
2、体验自己穿鞋的成就感。
3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。
重点难点：
能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。
活动准备：
1、活动时间安排在午睡后。
2、一双鞋。
活动过程：
一、老师把鞋穿反，导入主题
师：宝贝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。
生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反的？
二、引导幼儿观察，总结经验
生：老师，xx（或我）的鞋穿反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思考中…）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说："杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！"你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着："杨老师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！"是不是不高兴的样子？
小结：
1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果没有穿对，她就撅着小嘴巴。）
2、小粘粘，放两边。（针对有粘粘的鞋）
三、幼儿脱鞋，玩"碰一碰"的游戏
师：宝贝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的时候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的'小朋友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。
师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒！那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！
师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。
活动延伸：
1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！
小班社会我会穿鞋教案 3
活动设计背景
幼儿刚来园，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活动目标
1、自己的事自己做，和掌握正确的穿鞋方法。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。
活动准备
大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活动过程
一、通过踩脚印游戏，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处，鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。
(1)玩踩脚印的游戏：123，321，我和小脚印做游戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。
(2)发现脚印的`正反。这时老师说：看一看小脚印，你发现了什么?
(3)请幼儿改正反的脚印。
2、边说儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
(1)拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。
(2)帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?
(3)老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。
二、分组游戏，巩固穿鞋的方法。
第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。第二组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。
三、通过穿大鞋的游戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。
2、音乐游戏“大鞋小鞋”。
教学反思
通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。
活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。
小班社会我会穿鞋教案 4
活动目标：
知识与技能：让幼儿认识鞋子的基本结构，学会区分左右鞋，并能正确穿上鞋子。
过程与方法：通过实际操作和游戏，提高幼儿的动手能力和自理能力。
情感态度与价值观：培养幼儿的自信心和独立性，激发幼儿对自我服务的兴趣。
活动准备：
每位幼儿一双自己的鞋子
小鞋子图片或模型
音乐《小鞋子找朋友》
情境布置：模拟小脚丫的家
活动过程：
导入环节：
教师以故事形式讲述小脚丫找鞋子的故事，引出今天的学习主题。
展示小鞋子图片或模型，引导幼儿观察鞋子的`基本结构，如鞋面、鞋底、鞋带等。
学习区分左右鞋：
通过儿歌《左鞋右鞋对对碰》帮助幼儿理解左右鞋的区别。
请幼儿尝试将鞋子配对，并说出哪只是左鞋，哪只是右鞋。
学习穿鞋方法：
教师示范正确的穿鞋方法，强调先穿哪只脚，如何调整鞋子，确保穿着舒适。
幼儿分组练习，教师在旁指导，鼓励幼儿互相帮助。
游戏环节：
播放音乐《小鞋子找朋友》，幼儿随着音乐找到自己的鞋子并尝试穿上。
设置情境“小脚丫的家”，幼儿穿着鞋子走过“小路”，体验穿鞋走路的乐趣。
总结评价：
请幼儿分享自己穿鞋的感受，教师给予正面鼓励。
强调每天自己穿鞋的重要性，鼓励幼儿在家也尝试自己穿鞋。
活动延伸：
在日常生活中，家长可配合教师，鼓励幼儿自己穿鞋，逐步提高自理能力。
小班社会我会穿鞋教案 5
活动目标：
通过游戏的方式，让幼儿学会正确区分左右鞋并自己穿上。
增进幼儿的手眼协调能力和自我服务能力。
培养幼儿的自信心和成就感。
活动准备：
每位幼儿一双自己的鞋子
音乐《鞋子舞》
贴纸或小奖品作为奖励
布置一个“鞋子王国”的场景
活动过程：
导入游戏：
教师扮演鞋子王国的国王，邀请幼儿进入鞋子王国探险。
展示鞋子王国的各种鞋子，引导幼儿观察并讨论。
游戏一：鞋子找朋友：
将鞋子打乱放置，幼儿在音乐声中寻找自己的鞋子，并尝试配对。
配对成功后，幼儿需说出哪只是左鞋，哪只是右鞋。
游戏二：鞋子舞会：
幼儿穿上自己的鞋子，随着音乐《鞋子舞》跳舞，体验穿鞋走路的快乐。
教师观察幼儿穿鞋的情况，给予必要的`指导和帮助。
游戏三：鞋子大赛：
设置简单的障碍赛道，幼儿穿着鞋子进行比赛，看谁最先到达终点。
强调比赛中的安全，鼓励幼儿勇敢尝试。
总结与奖励：
教师总结今天的学习内容，表扬幼儿在游戏中的表现。
发放贴纸或小奖品作为奖励，鼓励幼儿在家也尝试自己穿鞋。
活动延伸：
鼓励家长在家中设置类似的游戏场景，与幼儿一起进行穿鞋练习。
小班社会我会穿鞋教案 6
活动目标：
让幼儿在情境中学习并实践穿鞋的技能。
提高幼儿的观察力和动手能力。
培养幼儿的自理能力和独立性。
活动准备：
每位幼儿一双自己的鞋子
小袜子若干
模拟家庭场景的布置（如小床、小椅子等）
音乐《起床歌》
活动过程：
情境导入：
播放音乐《起床歌》，模拟早晨起床的情境。
教师引导幼儿进入模拟家庭场景，告诉他们今天要学会自己穿鞋。
观察与模仿：
教师示范如何正确区分左右鞋，并穿上鞋子。
引导幼儿观察教师的动作，模仿穿鞋的过程。
实践练习：
幼儿尝试自己穿鞋，教师在旁观察并给予指导。
对于遇到困难的幼儿，教师可提供小袜子作为辅助，让他们先穿上袜子再穿鞋。
情境模拟：
设置情境，如“去公园玩”、“去上学”等，幼儿穿着鞋子在模拟场景中行走。
教师鼓励幼儿展示自己的'穿鞋成果，并给予表扬和奖励。
总结与分享：
教师总结今天的学习内容，强调穿鞋的重要性。
邀请幼儿分享自己穿鞋的感受和体验，增强他们的自信心和成就感。
活动延伸：
鼓励幼儿在家中继续练习穿鞋，逐渐提高自理能力。
家长可配合教师，记录幼儿在家穿鞋的情况，并给予正面反馈和鼓励。
小班社会我会穿鞋教案 7
活动目标：
认知目标：让幼儿认识鞋子的基本结构和正确穿鞋的方法。
技能目标：通过实践活动，学会独立穿鞋，提高生活自理能力。
情感目标：培养幼儿自理的自信心和成就感，体验成长的快乐。
活动准备：
不同款式、颜色的儿童鞋若干
穿鞋步骤的图片或视频
音乐背景（轻松愉快的旋律）
小贴纸作为奖励
活动过程：
导入环节：
教师以故事形式引入，讲述一个关于小动物学习穿鞋的有趣故事，激发幼儿兴趣。
提问：“小朋友们，你们知道鞋子是怎么穿的吗？”引出今天的主题。
认知新知：
展示鞋子的正面、反面、鞋底等，让幼儿观察并认识鞋子的`结构。
播放穿鞋步骤的图片或视频，边播放边讲解，让幼儿了解穿鞋的正确顺序。
实践操作：
分组进行，每组放置几双不同大小的鞋子，确保每位幼儿都有机会尝试。
教师示范一次，然后鼓励幼儿自己动手尝试穿鞋，教师在旁指导，帮助有困难的幼儿。
音乐背景下，幼儿边穿鞋边享受音乐，增加活动的趣味性。
成果展示与反馈：
幼儿完成穿鞋后，互相展示，教师给予肯定和鼓励。
颁发小贴纸作为奖励，增强幼儿的成就感。
总结与延伸：
总结今天学到的穿鞋方法，强调自理能力的重要性。
延伸活动：鼓励幼儿回家后尝试自己穿脱鞋袜，家长记录幼儿的进步并反馈给老师。
活动反思：
活动后，教师需观察幼儿在实际操作中的表现，记录哪些幼儿需要更多帮助，哪些幼儿已经掌握得很好，以便后续活动中进行个别指导。
小班社会我会穿鞋教案 8
活动目标：
知识目标：让幼儿了解鞋子的正反和左右，学习正确穿鞋的方法。
技能目标：通过游戏化的活动，提高幼儿的`动手能力和生活自理能力。
情感目标：培养幼儿自理的积极性和独立性，享受成功的快乐。
活动准备：
彩色纸板制成的“鞋子”（可粘贴在幼儿脚上，区分左右）
实物鞋子若干
音乐播放设备（轻快的儿歌）
小动物头饰（用于角色扮演）
活动过程：
情境导入：
教师戴上小动物头饰，扮演森林里的“穿鞋小能手”，讲述小动物们学习穿鞋的故事，激发幼儿参与兴趣。
认识鞋子：
通过游戏“找鞋子朋友”，让幼儿区分鞋子的正反和左右，认识鞋子的基本特征。
学习穿鞋：
教师示范穿鞋的正确步骤，同时配以儿歌，使过程更加生动有趣。
幼儿分组，每组发放彩色纸板“鞋子”，尝试自己穿上，教师巡回指导。
穿鞋比赛：
设置“穿鞋大赛”，幼儿穿戴好纸板鞋子，随着音乐节奏快走或跳舞，看谁走得稳、跳得好。
比赛结束后，评选出“穿鞋小明星”，颁发小奖品。
总结与延伸：
总结穿鞋的方法和今天活动的乐趣，鼓励幼儿回家后继续练习穿鞋。
延伸活动：家园共育，家长可与幼儿一起进行穿鞋练习，记录幼儿的成长点滴。
活动反思：
活动后，教师应关注每位幼儿的参与度和掌握情况，对于个别需要帮助的幼儿，给予更多的耐心和指导，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和快乐。
小班社会我会穿鞋教案 9
活动目标：
知识与技能：让幼儿认识鞋子的正反，学会正确穿鞋的方法。
过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
情感态度与价值观：激发幼儿自我服务的兴趣，增强自信心和独立性。
活动准备：
物质准备：每位幼儿一双鞋子（最好是易穿脱的'魔术贴鞋）、鞋盒若干、小贴纸作为奖励。
环境创设：布置一个“鞋子小屋”，里面放置各种鞋子模型，营造穿鞋的氛围。
经验准备：提前与家长沟通，了解幼儿在家穿鞋的情况，鼓励家长在家也进行穿鞋练习。
活动过程：
导入环节：
教师扮演“鞋子小精灵”，以故事形式介绍鞋子的好朋友——脚，引出穿鞋的话题。
提问：“小朋友们，你们知道鞋子应该怎么穿吗？”引发幼儿思考。
认识鞋子：
展示几双不同类型的鞋子，引导幼儿观察鞋子的结构，特别是鞋子的正面和反面。
通过提问：“哪面是鞋子的脸（正面），哪面是鞋子的屁股（反面）？”加深幼儿对鞋子正反面的认识。
学习穿鞋：
教师示范正确穿鞋的步骤，边做边讲解：“先找对鞋子的左右，再把脚伸进鞋子里，最后拉紧鞋带或魔术贴。”
请几位幼儿尝试穿鞋，教师在一旁指导，纠正错误。
游戏环节：
“鞋子找朋友”游戏：将鞋子打乱放在“鞋子小屋”里，幼儿需找到与自己脚相匹配的鞋子并正确穿上，完成后可获得小贴纸奖励。
“穿鞋接力赛”：分组进行，每组幼儿依次穿鞋，最快完成的一组获胜。
总结与反馈：
请幼儿分享自己穿鞋的感受，教师总结穿鞋的重要性和正确方法。
鼓励幼儿在家也坚持自己穿鞋，做一个能干的好孩子。
活动延伸：
在日常活动中，继续观察幼儿穿鞋的情况，及时给予指导和鼓励。
创设“穿鞋小能手”角，展示幼儿正确穿鞋的照片或作品，激励更多幼儿参与。
小班社会我会穿鞋教案 10
活动目标：
教会幼儿区分鞋子的左右，掌握正确的穿鞋方法。
通过实践操作，提高幼儿的自理能力和手眼协调能力。
培养幼儿良好的生活习惯和自信心。
活动准备：
实物准备：每位幼儿一双自己的鞋子、鞋架、小镜子。
教具准备：鞋子图片、穿鞋步骤图。
环境布置：设置一个“穿鞋区”，摆放鞋架和镜子。
活动过程：
引入话题：
以谜语形式引入：“我有两个好朋友，天天走路跟着我，一个左来一个右，猜猜我是谁？”引导幼儿说出“鞋子”。
认识鞋子：
展示鞋子图片，引导幼儿观察鞋子的特征，特别是鞋子的左右区别。
提问：“鞋子有左右之分吗？你是怎么知道的？”鼓励幼儿通过观察鞋子的图案、颜色等区分左右。
学习穿鞋：
教师出示穿鞋步骤图，边讲解边示范：“先找对鞋子的左右，再把脚放进鞋子里，最后调整鞋子，确保舒适。”
请幼儿尝试自己穿鞋，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
实践操作：
“照镜子穿鞋”活动：幼儿站在镜子前，根据镜子中的倒影，自己判断鞋子的左右并穿上。
“鞋子配对”游戏：将鞋子打乱放在鞋架上，幼儿需找到与自己脚相匹配的`鞋子并正确穿上。
总结与分享：
请幼儿分享自己穿鞋的经验和感受，教师总结穿鞋的重要性和正确方法。
鼓励幼儿在家也尝试自己穿鞋，做一个独立的好孩子。
活动延伸：
在日常活动中，继续观察幼儿穿鞋的情况，及时给予表扬和鼓励。
创设“穿鞋小达人”展示墙，展示幼儿正确穿鞋的照片或作品，激发更多幼儿参与的积极性。
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