在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班美术勤劳的小蜜蜂教案，欢迎大家分享。
中班美术勤劳的小蜜蜂教案1
设计意图
小蚂蚁整天忙碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神秘”，根据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培养学生的想象力和简单的造型能力。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿充满兴趣的活动并应运而生。愉快的参加教学活动，从体验各种造型活动中引发美术兴趣，学习小蚂蚁的勤劳。培养幼儿的想象力和简单的造型能力。
教学目标
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学准备
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备
《美工》，油画棒人手一份，范画。
重点难点
学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
活动过程
一、用谜语引出蚂蚁
老师念谜语，幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)
师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)
五、布置任务，交代要求。
六、幼儿练习，指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。
活动延伸：
参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。
活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
不足：
对作品评价时，语言还不够精炼。
中班美术勤劳的小蜜蜂教案2
活动设计背景
随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外散步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了许多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?”我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的经验告诉我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人……于是，设计此次整合性的活动。通过活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为经验。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂，在故意投放错误的材料中，体现层次性，让幼儿从中巩固认知蜜蜂的明显特征。再到游戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦，从中整合了音乐，运动活动。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在一定情景中采用了探索发现法，操作法，游戏法等。
1、从孩子们的“热点”出发，以《纲要》中“根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，服务于教学”的环境教育特点，充分挖掘和利用“桔子宝宝的成长”系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿发展的教育因素。
2、学习活动《勤劳的小蜜蜂》是其中的一个活动。结合自己正在研究的《在音乐活动中发展幼儿的社会性》这一课题中小班的阶段目标，本次活动重在幼儿情感的激发与表达，让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的热爱。
活动目标
1、在游戏中模仿蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。
2、乐意参与集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。
3、培养学生的模仿的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的基本特征。
难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。
活动准备
材料准备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(如兔子耳朵，猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他形状：长长圆圆的等)若干。
前期活动：小蜜蜂的歌曲。
幼儿经验：有关春天的小动物的认知经验。
环境创设：红、黄、蓝花丛布置。
活动过程
兴趣导入——操作体验(扮一扮)——游戏体验——活动延伸
1、兴趣导入：
(1)播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。
让幼儿猜猜这是什么声音?
(2)出示图片：蜜蜂。
一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐)
让幼儿一起唱动画里的歌曲。
(3)过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今天，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作体验：
(1)让幼儿自主选择衣物，打扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了许多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。)
(2)师见幼儿打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂妈妈出场：谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应该和蜜蜂妈妈长的一个样，有……(蜜蜂妈妈的出场，让幼儿对照着自己或是互相检查小蜜蜂的装扮是否正确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。)
3、游戏体验：
(1)打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐，幼儿熟悉的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。)
(2)幼儿自主采蜜，听指令采蜜。
(3)师：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处?
4、活动延伸：
采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活动：喝水。
教学反思
抓住幼儿的兴趣点，好奇点，创造条件，让幼儿在直接体验中学习，师在让幼儿自主探索中引导。学习的内容体现综合性，根据本班幼儿的经验与能力特征，创设富有一定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学，使幼儿经验、视野得到拓展，潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期经验的回顾与表现，在回顾与表现中，乐意模仿，锻炼身体，喜欢集体游戏。学习活动是一次综合性的活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为经验，并有效渗透生活，运动，游戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外知识。
中班美术勤劳的小蜜蜂教案3
活动目标：
1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。
2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。
3、发展各种线条的组合能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。
物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
活动过程：
一、谈话导入。
1、出示范例，引导幼儿观察。
指导语：小朋友们好!我有个问题想要问你们。
问题：你们知道一年有哪四个季节吗?那现在是四季中的哪一个?
指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了?
2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的`外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。
指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样?请你说出自己观察后看到的什么?觉得蜜蜂到底长得是什么样子的?
指导语：谁知道蜜蜂有什么本领?
二、讲解示范。
边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。
指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来?
指导语：先画蜜蜂的头(圆圆的)，头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中?它最喜欢什么?我们一起来画一画吧。
三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。
指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画?那想想你要画怎样的蜜蜂?谁想出来了说说看?
指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。
四、展示幼儿作品，集体欣赏。
(教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。)
指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢?请你说说你画的蜜蜂是怎么样的?在干什么?
五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。
活动反思：
乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；发展各种线条的组合能力作为活动目标，这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动，我组织的是中班美术活动"小蜜蜂"利用绘画的形式来组织的虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了，但是中班，还是非常紧张，尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候，越紧张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己接下来要说什么等。
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