跷跷板教案

2022-10-20 教案

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的跷跷板教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  跷跷板教案 篇1

  活动目标:

  1、倾听故事,了解“过年”的传说。

  2、知道“过年”是我国的传统节日,“过年”时人们之间要互相拜年,学说简单的祝福话和拜年动作。

  3、感受“过年”喜庆气氛,激发过年的愿望。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点:

  知道“过年”是我国的传统节日,了解“过年”的传说。

  配套课件:小班语言故事课件《过年啦》PPT课件

  活动准备:

  1、“年兽”的故事课件、将教室

  2、环境布置成过年的喜庆气氛

  活动过程:

  1、提出问题,帮助幼儿理解故事内容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人们想出了什么办法赶走了年?”

  2、引导幼儿讨论过年时,人们要做些什么说些什么。

  (1)提出问题,引导幼儿讨论。

  “过年时,亲戚朋友之间要互相做什么事情?”

  “拜年时要做什么动作?”

  “拜年时要说些什么呢?”

  (2)教师小结:

  过年时,人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话,比如:见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

  3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

  幼儿边唱歌边找朋友,当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

  4、自然结束活动。

  活动反思:

  在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。

  跷跷板教案 篇2

  【教学内容】

  北师大版一年级上册第二单元第3课时

  【教学目标】

  1.感知“轻”、“重”的含义,会用符号表示两个数之间的大小关系,通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义。

  2.通过观察、体验和已有经验能对天平平衡做出假设性解释。

  3.在操作、想象的过程中,发展重量观念,认识天平的平衡原理,获得相关的活动经验。

  【教学重、难点】

  教学重点:学会比较物体重量的方法。

  教学难点:渗透等量代换的思想。

  【教学准备】

  课本、天平、ppt课件。

  【教学过程】

  一、创设情境,引出问题。

  1.创设情境。

  出示两人玩跷跷板的生活图片。

  讨论:在跷跷板上你是什么感受?

  2.引出问题。

  讨论:怎样通过跷跷板看出小动物们谁轻谁重?

  什么叫最轻?什么叫最重?

  怎么推理比较出最轻和最重?

  二、实践操作,发展认知。

  任务一:掂一掂,比轻重

  1.播放视频:小朋友用掂一掂的方法比较轻重。

  2.学生实践:用手掂一掂比较身边物体的轻重,说一说谁轻、谁重。

  任务二:称一称,比轻重

  1.出示图片:淘气掂不出苹果和梨的重量。

  思考:用掂一掂的方法无法比较重量时应该怎么做?

  2.介绍天平:介绍天平的名称和使用方法。

  学生根据天平的图片用语言表达出比较重量的结果。

  3.出示图片:小铁球和大皮球比大小和轻重。

  学生讨论:皮球比较大,铁球比较重。

  小结:比轻重,不能只看大小,大的不一定重,小的不一定轻,一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

  三、练习应用,巩固提升。

  1.看图比轻重。

  (1)一根香蕉和一个橙子称重比较。

  (2)一个苹果和两个橘子称重,比较一个苹果和一个橘子的重量。

  2.根据两幅图片推理比较三种蔬菜中最重和最轻的。

  方法1:南瓜比萝卜重,萝卜比茄子重,南瓜最重,茄子最轻。

  方法2:茄子比萝卜轻,萝卜比南瓜轻,茄子最轻,南瓜最重。

  推理比较不同数量的鸭妈妈和小鸭的重量。

  图1,鸭妈妈与3只小鸭一样重。

  图2,右边盘子去掉一只小鸭,鸭妈妈比2只小鸭重。

  图3,鸭妈妈相当于3只小鸭,左盘4只小鸭比3只小鸭重,所以4只小鸭比鸭妈妈重。

  1只螃蟹和2条鱼一样重,1只螃蟹和4只虾一样重。所以2条鱼相当于4只虾。1条鱼就相当于2只虾。螃蟹最重,虾最轻。

  四、全课总结,拓展延伸

  师生小结:这节课学习了用掂一掂、称一称的方法比轻重。同学们可以用学到的知识比一比生活中的其他物品的轻重。

  跷跷板教案 篇3

  教学目的:

  1、利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。

  2、通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。

  3、在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。

  教学重难点:

  重点:让学生获得比较轻重的活动经验。

  难点:培养学生初步的推理能力。

  教具准备:

  课件,厚薄、大小不同的两本书,苹果和梨,天平。

  教学过程:

  一、创设情境,初步感知轻重。

  1、师:星期天到了,小动物们都在公园里玩耍,它们玩得可高兴了,我们一起去看一看,都有什么动物?它们在干什么?(出示主题图)

  引导学生观察:小熊和小猴在玩跷跷板,从这幅图中,你知道了什么?你是怎么知道小熊重,小猴轻的?

  师:从这幅图中你还能看出谁轻谁重?

  师小结:小朋友真能干,通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。(板书课题轻重)

  2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗?

  二、实践操作,发展认知。

  1、掂一掂。

  (1)让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒,说说数学书和文具盒谁轻谁重?

  (2)为什么同样的书和文具盒,大家判断的不一样呢?有什么办法可以证实一下谁说的对呢?

  (4)教师把文具盒里的文具取出来,再请2~3名同学掂一掂,说出谁轻谁重?为什么?

  (5)你们想不想掂一掂,看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重?

  (6)教师小结:文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重,我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

  2、称一称

  (1)出示苹果和梨猜一猜:谁轻谁重?

  掂一掂:谁轻谁重?

  不管是猜一猜,还是掂一掂,小朋友的答案都不同。

  怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?

  (2)小结讨论:你们能想出哪些办法?

  (3)出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。

  三、全课小结。

  师:经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多,可以用眼睛看,用手掂一掂,还可以称一称。

  跷跷板教案 篇4

  【活动目标】

  1、感知并理解儿歌内容,感受“高”与“低”对比产生的情趣美。

  2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。

  【活动重点】

  感知并理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美和情趣美。

  【活动难点】

  辨认并区分红色直箭头和绿色弯箭头,理解这两种不同箭头小图标的含义。

  【活动准备】

  1、经验准备:曾有过玩跷跷板的生活经验。

  2、物质准备:PPT教学课件;幼儿座位布置成半圆型。

  【活动过程】

  一、回忆生活经验,感知跷跷板的游戏乐趣。

  师:孩子们,你们有谁玩过跷跷板?跷跷板是怎么玩的呢?

  二、尝试念诵儿歌,理解儿歌的内容。

  1、教师完整念诵儿歌《跷跷板》,幼儿感知儿歌的内容。

  师:今天,老师带来了一段儿歌,名字叫《跷跷板》,我们一起来欣赏一下,然后告诉大家,你听到了什么内容?好吗?

  指导重点:辨认“向上、向下”的小箭头标记。

  2、教师分段念诵儿歌——第一段,集体感知并理解第一段儿歌内容。

  师:跷跷板,翘翘翘,翘的高,翘得低。翘得低低,我是鱼哟,鱼儿游游到河底。

  指导重点:辨认图谱标记“鱼儿游游到河底”。

  3、教师分段念诵儿歌——第二段,集体感知并理解第二段儿歌内容。

  师:跷跷板,翘翘翘,翘的低,翘得高。翘得高高,我是鸟哟,鸟儿飞飞上树梢。

  指导重点:辨认图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。

  三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。

  指导重点:尝试运用“手臂舒展、侧身摆动、下蹲和起立”等身体动作,匹配教师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度,合拍表现儿歌的内容和情境。

  【活动延伸】

  1、尝试将《跷跷板》的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,进行复习和巩固练习,帮助幼儿掌握念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。

  2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上,教师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲,并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演,有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。

  跷跷板教案 篇5

  活动目标:

  1、用等量代替法理解物体重量间的关系。

  2、用判断推理法灵活解决活动中的问题。

  活动准备:

  教具:天平一个、塑料水果、实物图片

  学具:人手一份操作卡。

  活动过程:

  一、出示天平介绍原理

  1、天平干什么用的?

  2、介绍原理:指针在中心时,左右两个托盘平衡时说明什么?

  左边高右边低说明什么呢?

  右边高左边低又说明什么呢?

  3、示范用天平称塑料水果

  称一个苹果和一个草莓,苹果那边的托盘低,草莓那边的托盘高,说明谁重谁轻呢?

  称一个苹果和两个草莓,两边的托盘平衡,又说明什么呢?

  小结:一个苹果等于两个草莓的重量。

  二、出示实物图片了解重量关系

  一个西瓜等于两个菠萝的重量

  一个菠萝等于三个苹果的重量

  一个西瓜是几个苹果的重量呢?

  幼儿先索,教师介绍用等量代替法换算。(用图片演示)

  (即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量)

  三、出示跷跷板图片进一步换算

  图片:一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。

  1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木,让跷跷板平衡呢?

  2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木,让跷跷板平衡呢?

  幼儿讨论,教师小结可有多种方法,让跷跷板平衡。

  四、操作游戏“我是小小天平”

  老师出示图片:一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量

  要求:幼儿的身体做支点,左右手做托盘,到操作蓝里找两种蔬菜,要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。

  跷跷板教案 篇6

  教学目标:

  1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。

  2、善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活,

  3、知道杠杆尺的平衡条件;了解天平的主要构造;了解生活中的平衡现象。

  教学重难点:

  通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。

  教学准备:

  课件、杠杆尺、钩码等。

  教学过程:

  一、设置情景,提出问题。

  1、观看课件,看看小猪遇到了什么麻烦?

  2、学生交流小猪犯的错误,想办法帮帮小猪。

  3、根据学生的回答继续观看课件,看看小猪又遇到了什么麻烦?

  4、怎样帮它改正呢?

  5、根据学生交流的结果,提出问题,水桶在什么情况下才能平衡?你的猜测对不对呢?我们用什么办法来验证猜测是否正确呢?

  二、师生互动探究

  1、出示杠杆尺,介绍杠杆尺的部件。

  2、学生观察交流杠杆尺的特点。

  3、提出问题:我在左边第一格挂一个钩码,如何让杠杆尺保持平衡?

  4、学生交流自己的想法,并操作演示。

  5、教师进一步提出问题,如何验证?

  6、交流实验注意问题。

  7、学生进行实验探究,并记录下来。

  8、学生汇报交流实验结果。

  9、观察分析实验结果,有没有发现规律?假如我在左边第四格放2个钩码,你能不动手直接说出如何让杠杆尺保持平衡吗?假如在左边第五格放2个钩码呢?

  10、你找到规律了吗?

  11、应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题,让小组同学直接说出结果并进行验证。

  三、生活中的平衡

  1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律,我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题,大家看课件。

  问题1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板?

  问题2、3个小朋友呢?

  2、生活中用到平衡规律的地方还有很多,继续观看课件。

  (1)杂技演员走钢丝

  (2)介绍天平

  四、拓展活动

  1、通过本节课的学习,你有哪些收获?揭示课题。

  2、我们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来做什么?出示杆秤,鼓励学生课下自己制作。

  跷跷板教案 篇7

  活动目标:

  1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

  2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

  3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  1、天平1台,玩具水果,教学挂图二。

  2、形状不同的积木若干,幼儿用书第39页的操作材料。

  3、幼儿已有使用天平的经验。

  活动过程:

  一、教师用天平称量,感受不同物体的重量之间的关系。

  1、教师出示天平,启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

  2、教师引导幼儿观察用天平称水果,实际感受水果之间的重量关系。

  3、教师出示玩具水果,用天平称量,引导幼儿发现它们之间的重量关系。

  4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系,推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

  二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

  游戏"那组找得又对又快"。

  三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

  活动反思:

  幼儿,对与数的概念理解难掌握,测量的意义难理解,只有利用日常生活中见到的,加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案,让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动,但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中,应该多锻炼幼儿的动手能力。

  跷跷板教案 篇8

  活动目标:

  练习一个跟着一个走,培养幼儿排队走步的能力。

  活动准备:

  每个幼儿一条布条。

  游戏前在场地上画两条相距10——15米的平行线为河岸。

  导入活动:

  一、教师:“老师跟小朋友们玩一个游戏,好不好?”

  “好!”老师扮演老鼠妈妈,小朋友们扮演小老鼠,现在我们先把这条布条塞到裤腰来,做老鼠的尾巴。

  二、把幼儿分成人数相等的四组,各组成一列纵列站在河岸(平行线)一边。

  三、说明游戏规则:教师扮演老鼠妈妈,小朋友扮演小老鼠,我们一起过小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠带领走到对岸。到了对岸也要排队站好,小老鼠过河之前还有两个要求:⑴听到妈妈说:小老鼠一起过河吧!小老鼠才能过河。⑵过河时,小老鼠一定要拉着前面小老鼠的尾巴,一个跟着一个走。

  四、排队往回走。(同样的规则和要求)

  五、结束活动。

  跷跷板教案 篇9

  设计意图

  综述这首歌曲表现了玩跷跷板的情景,幼儿在学唱中体验着玩跷跷板的快乐,加上幼儿对玩跷跷板的情景很熟悉,因此创编动作有一定的经验基础。

  活动目标

  1、感受三拍子旋律的强弱变化,在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。

  2、在创编表演动作的过程中,体验同伴合作表演的乐趣。

  重点难点在音乐中体验玩跷跷板的感觉,并创编表演动作。

  教具准备大鼓,音乐磁带。

  活动流程:

  一、玩一上一下跷起来并欣赏音乐。

  1、请幼儿用动作来表演坐跷跷板。(两个人面对面双手拉紧,一蹲一站,一上一下翘起。

  2、放录音,幼儿边听音乐,边哼唱三拍子的旋律表演。教师可以在强拍时击鼓。

  二、学习歌曲《跷跷板》

  1、教师演唱歌曲。幼儿回忆歌曲的内容。

  2、引导幼儿跟着音乐的节奏来念歌词,并在重拍处拍手或跺脚。教师在重拍处敲鼓配合。

  3、听歌曲摇动身体,每三拍摇动一次,幼儿也可以用身体的其他动作(手臂摆动、双脚移动等)感受三拍子的变化。

  4、轻声跟唱歌曲几遍。边唱边摇动身体。

  三、翘呀,翘呀,跷跷板。

  1、幼儿自由结伴创编表演动作。

  2、幼儿相互交流自己的动作。说说怎样才能玩得更和谐?

  3、引导幼儿思考:怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?4、幼儿两两结伴边唱边做玩跷跷板的动作。

  跷跷板教案 篇10

  活动目标

  1、学说儿歌,感受朗诵儿歌的乐趣。

  2、初步感知高和低。

  活动准备

  挂图若干个跷跷板模型,活动前组织幼儿玩跷跷板。

  活动过程

  一、以谈话的形式进行导入。

  师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?

  二、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:

  图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的?

  三、教师出示自制跷跷板,边摆弄跷跷板边示范念儿歌。

  师:今天老师也带来一个小的跷跷板,我们一看,这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗?今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌,请小朋友听听,跷跷板里的儿歌都说了些什么:“跷跷板,两边翘,翘一翘,翘一翘,高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》,小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的?(一边高一边低)

  四、学念儿歌。

  1、教师示范朗诵后提问:

  师:儿歌叫什么名字?

  2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

  师:现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧!念儿歌的时候,老师大声念,请小朋友小声的跟着老师念,听听谁的声音最好听。

  3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

  师:老师不仅带来了模型跷跷板,看,老师的手也能变成跷跷板哦,看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢?我们一起它好吗?

  4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

  师:现在也请你们把自己的小手伸直,变成跷跷板,用好听的声音一起念儿歌吧。

  五、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。

  1、先请两名幼儿上来做示范。

  师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)

  2、请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。

  师:请小朋友们找一个好朋友,两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧,做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

  六、发给幼儿跷跷板模型,边玩边念儿歌。

  师:老师今天也带来了很多跷跷板的模型,它们也想和你们一起做游戏,请小朋友每人拿一个模型,一边玩一边和老师念儿歌吧。

  活动延伸

  刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏,现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

  跷跷板教案 篇11

  活动目标:

  1、通过歌曲律动感应旋律的高低变化。

  2、模唱唱句的上行和下行。

  3、能愉快地参加活动。

  活动准备:

  故事图片、石头、木琴、钢琴琴键卡、飘带、琴槌。

  活动重难点

  活动重点:初步感应回旋曲式ABACA。

  活动难点:通过语词与肢体律动,感应A段中的重音。

  活动过程:

  一、听音乐进场,初步感应高低间旋律。

  师:今天我们一起去公园玩一玩,教师带领幼儿以高人走矮人走进入活动场地。

  幼儿听辨音响,做也跷跷板、滑滑梯、荡秋千的律动。

  辅助语言:咦,公园里有跷跷板之舞,在跳舞之前,我们先做热身运动。

  二、跷跷板之舞

  师:我闪来表演一个跷跷板之舞,在跳舞之前,我们先做热身运动。

  1、高低律动,再次感应高低音旋律。

  幼儿随着鼓声拍手慢跑,当钢琴弹高音低音时,幼儿创造性做出高、低造型。

  2、歌曲律动

  师:现在,我们开始表演跷跷板之舞,教师带领幼儿随着音乐进行律动。

  3、双从律动

  师:刚才我们表演的是跷跷板单人舞,现在请小朋友找到一个好朋友,两人表演跷跷板双人舞。

  幼儿互找好朋友进行双人律动,鼓励幼儿以不同的方式进行。

  三、模唱唱名的上行与下行

  跷跷板教案 篇12

  [教学目标]

  1、培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。

  2、引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。

  3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

  [教学准备]

  1、教具:的钟面一个(能拨动时针和分针),课件

  2、学具:幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1——12的数字头饰

  2套,分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

  [教学方法]

  观察法、探索法、操作法

  [教学时间]

  1课时

  [教学过程]

  1、通过谈话的形式引出课题。

  师:小朋友助老师修好了钟表,老师可真高兴,谢谢你们,现在我再也不会因为不知到时间而发愁了,只要看看表我就知道是几点了,小朋友你们认识时间吗?

  评析:通过谈话,激发了幼儿认识钟表的愿望

  2、了解钟表的外部构造。

  师:小朋友,你们知道时钟有哪些小秘密吗?小朋友仔细观察一下,钟表上有哪些数字?(1、2——12)

  师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

  师:小朋友发现了时钟这么多的小秘密,你们可真了不起,看,连小叮当也在称赞小朋友呢,来,家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园,下面请小朋友带小叮当一起出发,看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗?

  3、学习看整点。

  (1)师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园,小朋友,告诉小叮当你是几点来上幼儿园的?(

  课件演示)(引导幼儿自由发言)

  师:小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?

  教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?

  (2)(课件演示)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真认真,看,连小钟表都在夸家呢。

  小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。

  评析:活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自己的愿望,让幼儿以最的热情投入到学习中来。

  4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。

  师:小朋友,游戏的时间到了,让我们和小叮当一起来做个游戏好吗?我们这个游消称是《时针分针转转转》,请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,按照钟表上数字的排列顺序围成一个圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间,听小叮当的口令,小叮当说什么时间,时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来,游戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片,小朋友有没有取胜的信心?这里有1—12的数字头饰,和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好,我们的游戏马上就要开始了。(教师指导幼儿游戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过游戏,让幼儿巩固有关整点的知识)

  评析:游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中,复习巩固所学知识,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的.形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。

  5、创作《我的一天》

  师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗?

  幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。

  师:下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计小钟表吧。

  幼儿开始制作。

  评析:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

  6、活动结束

  幼儿互相欣赏同伴的作品。

  跷跷板教案 篇13

  活动目标

  1、能仔细观察图片,较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。

  2、学习词语:高高兴兴;丰富词汇:抛。

  3、懂得同伴之间要互相分享的道理。

  活动准备

  1、物质准备:教育挂图4张,小图书每人1本

  2、知识经验准备:幼儿有玩跷跷板的经验

  活动过程

  一、谈话引入,激发幼儿兴趣

  师:小朋友玩过跷跷板吗?玩得开心吗?

  过度:今天,我们要看一个故事,一个关于跷跷板的故事。

  二、引导幼儿观察、理解,讲述图片内容

  1、出示图四,直接引入

  提问:图上有谁?他们的心情怎么样?小白兔为什么哭?

  2、出示图一,学习词语:高高兴兴

  (1)提问①小白兔和小灰兔在做什么?(学习词语“高高兴兴”)

  ②小熊看见了,他会想什么?怎么做?

  (2)个别幼儿讲述图一。

  3、出示图二、三

  (1)提问①小熊是怎么做的?(丰富词汇“抛”)

  ②为什么小兔会被抛到半空中?

  (2)幼儿集体讲述图二、三。

  4、揭示小兔哭的原因

  提问:结果怎么样?

  三、幼儿自由讲述,师提讲述要求

  1、运用所学词汇,按顺序完整讲述图片。

  2、与同伴轻声分享讲述故事。

  四、个别幼儿讲述,师幼评价、补充。

  重点引导幼儿按顺序完整讲述图片,并为故事命名。

  五、讨论:在哪几幅图中小熊做得不对?如果你是小熊,想要加入同伴的游戏,你会怎么说、怎么做?

  跷跷板教案 篇14

  设计意图:

  创设开放性的教学情景,给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学,让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识,真正做到“在做中学、在玩中学”,获取丰富的知识,充分体现科学学科,从生活中来,到生活中去的学科特点。让每一个小朋友体验成功的欢乐。

  活动目标:

  1、根据音的高低变化做相应的动作。

  2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。

  3、感受诵读童带来的快乐,从而爱上诵读,爱上音乐。

  4、让孩子感受童谣的韵律,节奏和趣味。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动重难点:

  重点:根据仪的高低变化做动作。

  难点:同伴间的默契合作。

  活动准备:

  音乐磁带。

  活动过程

  一、谈话,引出活动

  小朋友,你们玩过跷跷板吗?在哪里玩过?和谁一起玩的呢?请你模仿一下怎么玩的?

  二、引导幼儿倾听音乐,听出音的高低变化。

  1、播放音乐,提醒幼儿注意倾听。

  2、你听出来音有什么不同吗?

  三、教师讲解游戏玩法。

  1、教师引导幼儿说一说。

  音高的时候应该是什么状态?音低的时候呢?

  2、音高的时候应该是跷跷板一头高,音低的时候应该是这一头又变低了。

  3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。

  四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状,两人配合要默契。

  提醒幼儿,最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作,站立的幼儿滑向蹲下的幼儿,互相拥抱。

  五、幼儿自由玩游戏。

  游戏:“我们来玩跷跷板”两人一组,边诵读童谣边做动作。

  活动延伸:

  回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。

  教学反思:

  小朋友头脑并非是一张白纸,他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础,在科学学习时,可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题,进行大胆地猜想和预测,激发了学生探究、实践、验证的欲望。《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构,节奏明快活泼。内容从儿童心性出发,读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式,让孩子在互动中体会诵读的乐趣,感受游戏的快乐。

  跷跷板教案 篇15

  活动目标:

  1、大胆探索翘翘板的多种玩法,发展平衡能力,提高动作灵活性、协调性。

  2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。

  重点:

  通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力

  难点:

  能通过不同摆放的跷跷板路

  活动准备:

  跷跷板每人一个,小木桩4个

  活动过程:

  一、热身运动(5分钟)

  1、每人拿一个跷跷板四散站立,跟随教师在音乐的伴奏下做准备操

  2、跟随教师一起冲浪(站在跷跷板上左右摇晃,前后摇晃)

  二、自由探索跷跷板的玩法(5分钟)

  1、刚刚潘老师带大家一起在跷跷板上玩冲浪,那么现在请我们小朋友想想,我们和跷跷板还有其他玩的方法吗?

  2、幼儿分散探索,教师观察指导。

  方法如:站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。

  3、集合,请不同玩法的幼儿示范,其他幼儿学做。

  三、自由探索多人合作的玩法(5分钟)

  1、小朋友的本领真大,想出来了那么多好玩的方法,那我可要增加难度了,现在我要求你们2个或者3个小朋友一起来玩,看看哪一组想的方法最多?

  2、幼儿分散探索,教师观察指导。

  方法如:两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等(跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型)。

  3、在探索的同时,教师选出1-2个特别的玩法请幼儿一起来尝试。

  四、游戏:勇敢者之路(10分钟)

  1、按照幼儿能力的强弱分成四组

  游戏方法:

  1)、保持身体平衡,走过勇敢者之路,一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子,可以到前方裁判老师那里敲一个章。

  2)难度由易到难分成4条小路,要求幼儿每一条都要去尝试一下。

  2、一个跟着一个走跷跷板,教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放,来增加难度。

  3、最终数一数谁的图章最多,谁就是今天的勇气之星。

  五、放松

  1、拍拍手拍怕脚,深呼吸。

  2、游戏结束,幼儿自行归还跷跷板。

  跷跷板教案 篇16

  教学意图:

  跷跷板在我们的生活中随处可见,公园里,幼儿园里,游乐园内都有,也很受幼儿喜爱。何不利用幼儿的兴趣,让幼儿初步理解跷跷板的制作原理——杠杆原理。许多和我们生产生活息息相关的事物中都蕴含着这个科学原理。而利用制作跷跷板这个有趣的实验就像搭建起一座学习的桥,让小朋友可以很容易理解杠杆原理的最基本内容。我们力图通过这种生活中最常见的形象,培养幼儿关注生活,并在生活中养成主动学习和探索科学的习惯。

  活动目标

  1、在探索活动中,初步了解平衡原理。

  2、激发幼儿的好奇心和对科学的兴趣。

  3、在动手操作中,体验玩的乐趣。

  活动准备

  长蜡烛、针、盘子两个、杯子两个。

  活动过程

  1、请幼儿猜谜语,引导幼儿说出跷跷板。

  教师:谜语是“一匹马儿两人骑,这边高来那边低;马儿虽然不走路,两人骑得笑嘻嘻。”知道谜底是什么吗?

  幼儿:跷跷板。

  教师:对,谜底是跷跷板,跷跷板有两头,一人做一头,一边上来一边下去。

  2、出示实验要用的材料,制作蜡烛跷跷板。

  教师:今天我要做一个特殊的玩具,首先请小朋友边看边说制作玩具的材料,有一长根蜡烛、一根针、两个杯子和两个盘子(幼儿一起说)。

  教师:现在要开始制作这个跷跷板,首先把蜡烛的尾部削掉一点,拉出灯芯,接着在蜡烛的中央插一根针,并把它横放在两个杯子的中间,然后将两个盘子放在蜡烛两端的下面。这个时候蜡烛是平衡的。

  3、请幼儿观察,会出现什么现象?并说一说原理。

  教师:我将蜡烛的两头点上火,看看出现了什么现象?

  幼儿:蜡烛的两端上下压动,像跷跷板。

  教师:恩,这个玩具就是蜡烛跷跷板,为什么将蜡烛的两头点着之后会出现上下压动这种现象呢?(请幼儿回答)

  教师总结:大家说出了许多答案来解释这种现象,蜡烛两边的重量是一样的,用来支撑的针是在蜡烛的中间,两边的长度就一样了。将两头点上火之后,一定会有边在下面有边在上面,但是火焰始终是向上的,所以在下面的一端火焰直接烧在蜡烛的蜡上,所以烧得快,上面的一端就烧得慢,这样下面一端就相对上面一端越来越轻,所以就跷起来了。这个时侯下面这端的火变成直接烧在蜡上,也烧得快,变轻了往上翘,就这样反反复复,像跷跷板一样。

  4、幼儿动手制作平衡玩具,体验玩的乐趣。

  给每个小朋友人手一份积木制作平衡的玩具,为幼儿的探究指明方向。

  跷跷板教案 篇17

  活动目标:

  1、学唱歌曲《跷跷板》,感受音乐的高和低以及音阶的旋律。

  2、能设计相应的动作,能跟随音乐做相应的游戏,喜欢与同伴互动,喜欢参加音乐活动。

  3、初步掌握学唱儿歌的技巧,体验音乐活动带来的游戏快乐。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  音乐及伴奏、图谱、娃娃、玩游戏用的道具。

  活动过程:

  一、游戏律动:高人矮人

  1、带领幼儿听音乐玩“高人矮人”游戏进场。

  2、幼儿跟随老师在教室以圆圈队形转圈,随音乐变换动作,高低起伏,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、发声练习

  玩吹气球游戏,练习用“呜”发长短音、高低音。

  教师示范:双手空中比划气球,一边发音,一边变化气球大小,运用音阶,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,气球变大,由高到低音,气球变小。幼儿学习模仿,达到初步练声效果。

  三、以游戏的形式引导幼儿认识了解跷跷板。

  1、谈话引出游戏内容。

  指导语:小朋友玩过跷跷板吗?跷跷板是怎样玩的?

  教师用动作讲解跷跷板的外形和玩法,用身体动作表现跷跷板。引导幼儿用动作表现跷跷板,体现出跷跷板高低不同的变化。

  2、两个小朋友一起合作表演玩跷跷板的游戏。

  引导幼儿学会两人合作找朋友,共同表现跷跷板的样子,在游戏过程中,初步导入儿歌内容。

  四、幼儿学唱歌曲。

  1、欣赏歌曲,说说听到歌里唱了什么?

  跷跷板,真有趣,一会高,一会低,1234567i天上摘星星。

  跷跷板,真有趣,一会高,一会低,i7654321一下碰到地。

  教师先示范演唱一遍,让幼儿感受歌曲旋律,了解歌词内容,对儿歌有初步的认识。

  2、教师示范演唱第二遍,出示图谱熟悉歌词。

  教师对照图谱讲解歌曲内容,让幼儿在认识图谱的过程中熟悉歌词,并激发幼儿对图谱的记忆。

  3、帮小娃娃唱出音乐台阶。

  指导语:小娃娃上的这个台阶叫做音乐台阶,每一步台阶都有不同的发音,请小朋友跟随小娃娃边上音乐台阶边唱出来。引导幼儿学唱并认识音阶的从低到高,及从高到低。

  4、完整的学习演唱歌曲。

  教师一边唱一边教,引导幼儿带上肢体语言来表达歌曲的情感。

  五、运用肢体语言进行歌表演。

  幼儿在初步熟悉歌曲的前提下,加上跷跷板的动作,进行歌曲演唱。

  六、两个小朋友合作,加上跷跷板的游戏进行歌表演。

  游戏:跷跷板。玩跷跷板的游戏结束活动。

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