作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的二年级学生的语文学科教案，欢迎阅读与收藏。
二年级学生的语文学科教案1
教学目标：
1、会认8个生字；会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、用自己喜欢的方式来表现秋天。
4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。
5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。
教学重难点
1、在语言环境中识字，感悟词语的意思。
2、指导写字。
教学准备
收集关于秋天的图片、课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"劳"八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教学过程
一、课前导入，创设情境
1、师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗？（出示课件1）
2、学生看图说意思。
3、给画取个好听的题目。
4、导入课题"秋天的图画"（点击课件1出示题目）
二、初读课文，整体感知
1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。
2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。（提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。）
3、学习小组合作学习；
师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：
（1）、画画生字，把生字读准确；
（2）、想想生字，把生字认一认；
（3）、读读课文，把课文读通顺。
4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。（出示课件2生字带拼音的课文）
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
①课件3演示：出示第一句话及山野画面
（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）
②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）
③课件5演示：出示第三句话
（提示：这是个什么句子？谁会读？）
④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句！
4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的.句子背出来。
5、有感情地朗读课文，读中感悟"劳动创造了美"。
四、实践作业：在大自然中找找美丽的秋天。
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
教学过程
一、快乐识字
1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。（出示课件7：一棵树，树上结满果子）
2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。
3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。
二、朗读背诵。
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
3、说说秋天的美丽。
4、展示朗读、背诵（背诵时出示课件1）
三、拓展延伸
1、秋天是收获的季节，我们也搞一个"颂秋天"作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。
2、读一读有关秋天的课外读物。
四、指导写字
1、字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。"灯"字的火字旁"捺"变为"点"；"作"字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与"旁"区分字形。
2、学生先书空，再描一个，写一个。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
板书设计：
梨树金黄的灯笼
秋天的图画苹果红红的脸颊好像图画
稻海金色的波浪一样美丽
高粱燃烧的火把
二年级学生的语文学科教案2
【教学目标】
1、正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】
课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】
引导，讲解，鼓励，启动，合作法。
【学习方式】
自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、展示图片，谈话导入
1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
2、读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：
牢记保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4、自由读文，巩固生字。
四、作业设置
背熟课文。
第二课时
一、复习巩固
齐背课文，再指名背诵课文。
二、拍手游戏，品读课文。
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
三、整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
四、书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3、教师范写，学生练习。
4、师生赏评，练习改进。
五、拓展小结
1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
六、布置作业
1、书写生字词语。
2、把今天学过的内容讲给家人听。
二年级学生的语文学科教案3
教学目标
1复习字母表，正确识记大、小写字母。
2诵读古诗，积累优美词句，培养学生良好的语感。
3学写留言条。
4利用部首查字法自主识字。
教学重点
学写留言条。
教学准备
学生：每人一本新华字典。
教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。
教学时间
2课时
教学过程
一、比一比、记一记
1复习。
（1）唱一唱《汉语拼音字母歌》。
（2）背一背《汉语拼音字母表》。
2请仔细观察字母表中的字母，你发现了什么？
3找出红圈里的大、小写字母，引导学生发现它们不同的地方，自己想办法记住它们。
4教师范写大小写不相同的字母，提醒学生注意它们在写法上的不同。
5鼓励学生抄写或默写大、小写字母，同桌互相检查，培养学生细心的好习惯。
二、你还认识我吗
1学生自读词语，遇到不认识的字问一问同桌。
2抽读，检查是否读准了每个音。
3同桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。
4选择你喜欢的词语，用它练习说话。
三、读一读，写一写
1生读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。
2小组讨论，然后全班交流，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。
3读第二组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。
4读一读这两组句子，并正确、工整地抄写。
5教师可另增加几个类似的句子，让学生多加练习。如：
（1）山坡上，小羊在吃草。
（2）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。
（3）在春雨的滋润下，小草发芽了。
（4）在父母的关心下，我们长大了。
四、读读背背
1借助拼音，自读诗句。
2教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。
3采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。
4鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。
5生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。
6师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
五、学写留言条
1激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。
2读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。
①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。
②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。
③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。
3再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。
4升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。
六、自主识字园地
1自读诗歌，从中圈出本文的6个生字。
2利用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。
3鼓励学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。
4采用自读、抽读、赛读等形式让学生熟读诗歌。
5让学生回家后把诗歌读给家长听听，鼓励学生背诵。
二年级学生的语文学科教案4
教学目标：
1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。
2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点：
认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。
教学难点：
了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢？
板书课题齐读课题
首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。
二、整体感知
1、初读课文，做到一准五不。
2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。
3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。
三、读认生字
1、出示词语，检查认读情况。
2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂
有什么相似点。
他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？
4、书写指导“枫”
指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。
5。交流识记其他生字
交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
四、指导朗读课文
1、看图识树朗读。
（1）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。
（2）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。
（3）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。
（4）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。
（5）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。
（6）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。
（7）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。
（8）课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？
金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯____
桃树花开____
银杏叶儿____
六、拓展延伸：
请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧！
二年级学生的语文学科教案5
教学目标：
1学会8个生字，认识11个生字。
2正确流利，有感情地朗读课文。
3阅读课文，感知课文内容，体会人与动物之间的情感，感受世界之大，处处都有爱存在。
教学重点：
掌握本课生字。
教学难点：
理解小男孩和动物之间的情感，体会人间的情感。
教学准备：
多媒体课件，生字，词语卡片。
教学过程：
（第一课时）
一、提问激趣，导入新课。
1同学们，你们家里有宠物吗？宠物这两个字你们认识吗？学习宠物二字。
2那你们家里都养了什么宠物？你喜欢宠物吗？为什么喜欢？
3如果四肢残疾的宠物，不能陪你玩耍，你还会喜欢它吗？同时学习”残疾”二字，对比学习”钱残”。
今天，我们就来学习一篇课文<<宠物店里的故事>>。
二、朗读课文，感知大意。
1老师范读课文，要求学生注意听清字音。
2学生自由读文，借助拼音读准字音，不认识的字可以问老师或自己查字典解决。
3指名读文，思考这篇课文讲了一件什么事？生答：讲了一个小男孩坚决要买一只残疾小狗的事。
三、集中学词学字
1出示生词卡片指名认读，并把词卡帖在黑板上。
2出示要认读的其他生字，并把带有苹果的字卡帖在黑板上，领读一遍。
3小组合作，用多种方法识记生字。
4学生汇报，用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、询”。
用换部首的方法学习“掏”字。（葡萄的萄字）
学习生字“最、释、滚、刻”。
强调“哨、若、视、释、最”的读音。
相机进行扩词、造句的练习。
5游戏记字拍字、猜字或摘苹果游戏。
四、指导书写生字
指导书写“刻、最、店”三个字。
认真观察不同结构的字所占虚宫格的位置。每个字在书写时需要注意什么？生答后师范写这三个字，生练习书写，提醒学生注意写字姿势。
五、总结全课，布置作业。
1书写生字。2朗读课文。
（第二课时）
一、复习生字。
1上节课我们共同学习了《宠物店里的故事》这篇课文，你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗？
2文中的生词、生字你们还认识吗？老师现在要考考你们，好吗？
指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。
受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快
立刻书店金钱电视吹哨询问掏出残疾宠物
二、朗读课文
1自由练读。2指名读，评价。3分角色读。4齐读。
5投影出示下面五句话
（1）“我只有两元三毛七，我能看看小狗吗？”
（2）“这只小狗怎么啦？”
（3）“我就要买这只小狗。”
（4）“我不要你送我，这只小狗和其他小狗一样值钱……”
（5）“因为这只小狗最需要关怀。”
随师分别读每一个句子，体会小男孩的心情。
说一说小男孩说这几句话时应该是什么样的心情？生汇报并把此心情读出来。
6续编故事：店主听了小男孩的话，他会想什么？说什么？
7请学生再读这五句话，并结合这五句话复述故事。
8学了这篇课文你有什么感受？
三、教师总结
本课写了小男孩和一只残疾小狗之间的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间等等，处处都有爱存在，让我们也献出自己的爱心，使我们的生活变得更快乐、更精彩。
四、巩固练习
电脑出示下列个题
1给下列字注音
宠（）残（）疾（）滚（）掏（）询（）释（）
2形近字组词
哨（）掏（）若（）
梢（）淘（）苦（）
稍（）陶（）苔（）
悄（）萄（）
3你喜欢文中的哪些词语？汇报并抄写。
4读一读，再写几个这样的词语。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
5加标点。
（1）我只有两元三毛七我能看看小狗吗
（2）这只小狗怎么啦
（3）这只小狗真可爱啊
五、布置作业：写生字，读课文。
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