小班语言快乐的梦教案

2022-09-17 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小班语言快乐的梦教案,欢迎大家分享。

  小班语言快乐的梦教案 篇1

  设计背景

  每个人都会做梦,梦的内容也是千变万化,各不相同,特别是幼儿,往往对于做梦十分好奇,我们班的幼儿早上来园,比较喜欢和伙伴交流分享,说说自己在家和谁玩,爸爸妈妈送了什么礼物,昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达,而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《雪人的梦》,我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

  活动目标

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  3、引导幼儿细致观察,积发幼儿的想象力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点

  1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  2、边念儿歌边进行游戏。

  活动准备

  1、小草、小花、白云的图片及头饰。

  2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

  活动过程

  1、引导幼儿说说自己的梦。

  请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?

  2、向幼儿介绍“小客人”,猜猜它们的梦。

  (1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦,猜猜它们的梦是什么颜色?

  (2)说说小朋友的梦是什么颜色?

  3、请幼儿看挂图,说儿歌。

  教师请幼儿看挂图,看看自己的猜想对不对,分别用儿歌中的语言说出来。

  4、请幼儿自主选择头饰,分别扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗诵儿歌。

  5、引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

  教学反思

  本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。

  在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

  此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

  小班语言快乐的梦教案 篇2

  目标:

  1、倾听故事,尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候,我们能够做的事情。

  2、喜欢亲近父母,乐意用行动和语言表达自己的情感。

  准备:多媒体课件

  过程:

  一、引起兴趣,提出问题师:今天呀,让我们一起来听一个故事吧,故事的名字叫《快乐的梦》,到底是一个怎样快乐的梦呢,我们一起去感受一下吧。

  二、观看课件,分析故事重点提问:

  第一遍:

  1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊妈妈)

  2、小熊的妈妈怎么啦?(生病了)

  3、妈妈生病的时候,小熊为妈妈做了些什么事情?(三件事情)

  第二

  1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦?熊妈妈做梦梦到了什么?

  2、你们说小熊乖不乖?为什么?

  3、小熊为妈妈做了那么多的事情,妈妈心里觉得怎么样?

  三、讨论:

  1、小朋友回忆一下,你生病的时候,妈妈是怎样关心你的?

  2、自己妈妈生病的时候,我们可以为她做些什么事情?

  3、小结:妈妈生病的时候,我们要安慰妈妈,请妈妈不要担心,我们要让她多休息,小朋友可以自己安静的游戏。

  四、再次观看课件,师生一起讲故事"快乐的梦"。

  小班语言快乐的梦教案 篇3

  教学目标:

  1、在欣赏故事的情景中学说短句,理解“快乐的梦”的含义。

  2、喜欢爸爸妈妈,愿意帮助爸爸妈妈做事情。

  教学准备:

  (认知准备)幼儿已经在娃娃家中扮演过爸爸妈妈。

  (材料准备)图片

  重点:学说短句。

  难点:欣赏故事,理解“快乐的梦”的含义。

  教学过程:

  一、妈妈生病了

  ——小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?

  ——(看图片)熊妈妈怎么了?(生病了)

  二、大家想办法

  1、幼儿讨论

  ——熊爸爸不在家,小熊该做些什么事情才能照顾好妈妈呢?

  2、教师讲述故事第一第二段。

  ——让我们来仔细听听小熊为妈妈做了几件事?(倒了一杯水、放了一块甜糕、坐在妈妈的床边。)

  ——他为什么要做这三件事情?

  小结:小熊为妈妈做了三件事:妈妈醒来会渴的,他就倒了一杯水放在桌子上;妈妈醒来会饿的,他就拿了一块甜糕放在茶杯边;妈妈喜欢小熊,醒来会找小熊的,“我就坐在妈妈的床边。”

  ——妈妈醒来会说什么?

  1、教师讲述第三段。

  ——妈妈说她做了一个什么样的梦?(快乐的梦)——为什么这是一个快乐的梦?你做过快乐的梦吗?梦见了什么?

  小结:在梦里会梦见许多自己想得到的东西、自己心里想做的事情,让自己感到很高兴、很快乐,这就是快乐的梦。

  三、一起来说说——妈妈对小熊是怎么说的?怎么样的水?怎么样的糕?怎么样的儿子?我们再来听一听。

  ——为什么是凉凉的水?甜甜的糕?亲爱的儿子?

  *幼儿学说短句:梦见喝到了凉凉的水,梦见吃到了甜甜的糕,还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。

  小班语言快乐的梦教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏理解故事,愿意和同伴一起看看说说故事图片内容。

  2、喜欢亲近妈妈,乐意用语言和行动表达自己对妈妈的关心。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  相关图片

  活动过程:

  一、教师逐一出示图片,引导幼儿仔细观察图片

  1、师:图片上是谁?你们认识吗?(小熊和熊妈妈)

  2、师:他们在干什么?(引导幼儿观察图片进行大胆表述)

  二、完整欣赏故事师:小熊和熊妈妈究竟发生了什么事呢,让我们一起来听一个故事吧,故事的名字叫《快乐的梦》,到底是一个怎样快乐的梦呢,我们一起去感受一下吧。

  三、讨论故事内容,帮助幼儿理解故事内容教师提问:

  1、小熊的妈妈怎么啦?

  2、小熊为妈妈做了哪些事?

  3、妈妈做了一个怎样快乐的梦?

  四、看图再次欣赏故事

  1、师:你们说小熊乖不乖?为什么?

  2、师:小熊为妈妈做了那么多的事情,妈妈心里觉得怎么样?

  五、回忆、讨论

  1、师:小朋友回忆一下,你生病的时候,妈妈是怎样关心你的?

  2、师:如果妈妈生病了,我们应该对妈妈说什么?能为妈妈做些什么呢?

  3、教师总结:妈妈生病的时候,我们要安慰妈妈,请妈妈不要担心,要让她多休息,小朋友可以自己安静的游戏。如果妈妈病的很重,家里没有人的时候我们可以打“120”电话,把地址告诉医生……

  小班语言快乐的梦教案 篇5

  目标

  1.在初步了解抽象画的基础上,知道不同色彩可以表现不同的梦境。

  2.学会重彩转印画的基本步骤,体验玩色活动的乐趣。

  准备

  1.抽象画作品。

  2.幼儿人手一份材料(一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料)

  3.吹风机、录音机、磁带(内有睡觉时听的沉重的音乐、轻快的音乐)

  过程

  一、听音乐入梦境

  1.模拟入睡:听着不同音乐做动作。

  教师:“天亮了,该起床了。”

  2.欣赏感受

  讨论在梦的世界里。梦见了什么?

  3.体会:小朋友做了各种各样的'梦,有可怕的梦,也有快乐的梦。

  教师出示抽象画:猜猜画上梦见了什么?

  4.了解画上的梦里没有将具体的事物画出来,而是让不同的人猜出不同的梦境,这种画我们把它叫做抽象画。

  从画面的色彩上去观察,色彩较鲜艳,还是偏灰暗。体会画里有许多鲜艳的色彩,灰暗的色彩比较少,这是一个快乐的梦。

  5.想象如果做了一个可怕的梦,该用怎样的色彩去表现呢?引导幼儿讲出许多灰暗的色彩,当然也可用少量鲜艳的色彩来表现。

  6.我来教你们一个新的画画方法,你们帮助我选颜色,我们一起画一幅抽象画《我的梦》,好吗?

  二、合作演示,把握方法

  1.由幼儿选颜色,教师操作。

  2.教师随意将线条或色块画在玻璃板上。

  3.将玻璃板轻轻地晃动,让色彩自由参合 、流动。

  4.拿一张白纸在上面压一压,轻轻的掀开。

  5.为了使颜色干的快,用电吹风吹干。

  三、幼儿创作表现(放音乐)

  1.先想好自己的梦是快乐的,还是可怕的。

  2.按自己的想象大胆选用相应的色彩画在玻璃板上。

  3.教师提示幼儿注意色彩之间深浅、冷暖对比。

  4.拿白纸压一压,烘干后,选用自己喜欢的镜框镶上。

  四、交流分享

  1.将自己的梦讲给好朋友听一听。

  2.将幼儿的作品拼成一幅大的梦境图,说说我们大家的梦。

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  小班语言快乐的梦教案 篇6

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,理解诗歌内容(重点),感受诗歌蕴涵的意境美(难点)。

  2、丰富词语“亮晶晶”“绿莹莹”“香喷喷”“甜滋滋”,感受ABB结构形式词语的美感。

  活动准备:

  PPt,配乐《梦幻曲》,图片

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、你们知道吗?老师有很多好朋友,他们也做了很多很美的梦。他们会做什么梦呢?我们一起去听一首优美的诗歌——梦。听完诗歌要告诉老师,你心里有什么感受呢?

  二、教师朗诵诗歌,幼儿初步感受诗歌的内容。

  1、(第一遍朗诵——纯音乐)小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?

  2、哦!这是一首多美的诗歌啊,能让小朋友觉得……

  3、有谁在做梦?他们在哪里做着什么样的梦?

  三、再次欣赏(帮助理解诗歌)

  1、他们在哪里做梦?做着怎样的梦?

  2、咦?星星为什么会做着亮晶晶的梦呢?你觉得亮晶晶的梦漂不漂亮啊?

  3、你们觉得绿莹莹会是什么样子?为什么会是绿莹莹的呢?

  4、咦?蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊?还有什么会是香喷喷呢?

  5、哦?宝宝为什么会做着甜滋滋的梦?还有什么时候你也会觉得甜滋滋的呢?

  四、欣赏配乐诗歌(PPt展示)

  他们做的这些梦美吗?你最喜欢谁的梦呢?为什么?我们一起去听听、看看。

  五、幼儿朗诵

  1、听了这么美丽的诗歌《梦》,我相信每个小朋友心里肯定都很甜美,很温柔(引导幼儿理解诗歌温暖甜蜜的情感)。

  2、那我们试试看,带着这样的感觉朗诵诗歌。(配乐)

  六、延伸部分

  1、(出示种子图片)这是谁?看看他在哪里做梦呢?

  2、老师这里还有很多朋友,他们也都在做着美丽的梦,他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角,大家可以自己去排一排,编一编,也编出好听的诗歌。

  小班语言快乐的梦教案 篇7

  教学目标:

  1、通过演唱、听赏教学,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

  2、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

  教学重、难点:

  贯穿始终的情感体验

  教学准备:

  (教师)钢琴、多媒体课件、打击乐器

  (学生)课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

  设计意图:

  1、激发、培养学生学习音乐的兴趣,引导他们主动地进行交往、合作,积极参与感受、体验、表现音乐,培养学生的音乐素养。

  2、层层情感铺垫,引导学生积极的情感体验、情感表现,并在活动中得到情感的升华。

  3、调动学生积极的思维活动,引导他们大胆地想象,富于个性的表达,培养创新意识、创造能力。

  教学过程

  一、音乐声中师生问好。

  二、演唱、欣赏,感知表现

  1、唱唱歌曲《愉快的梦》

  师:同学们,我们来唱一首熟悉的歌吧。(播放课件)

  A、单声部练唱准确。

  B、分声部完整合唱。

  要求:旋律准确,声音连贯、流畅,吐字自然、清晰,二声部合唱均衡、和谐。

  2、欣赏一段乐曲,“做”个梦,感受其情绪、意境

  师:闭上眼睛,听一段音乐,根据听到的音乐做个梦,充分发挥你的想象力,看看你能梦到什么?

  A、学生聆听无标题音乐(格里格的《摇篮曲》)。

  B、各抒己见畅谈梦境(说一说你的梦境,你为什么会有这样的想法?根据是什么?)

  c、老师小结鼓励:看来,这音乐对我们的精神生活所起的作用真大,只不过是一串串音符,但是在同学们的耳朵中、头脑里,却带来了这么大的想象空间,给了我们这么多的美的画面、美的享受。

  3、感情处理,表现《愉快的梦》

  师:歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面,是一种什么样的境界呢?

  A、学生语言交流。

  B、有感情朗读歌词。

  c、教师范唱,学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。(如:打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……)

  D、学生有感情演唱歌曲。

  要求:唱出歌曲意境(营造优美安宁的气氛,声音轻柔、舒展,随情绪富于变化)。

  E、老师小结鼓励:对作品理解得深,我们就能表现得更好。

  三、资料交流,拓展延伸

  1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

  A、四人小组互相交流。

  B、推选代表全班交流。

  师<过渡>:梦有忧虑、恐惧的,更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求,比如:(结合学生汇报内容:“故人入我梦,明我长相忆。”“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。“)但是由于当时社会的黑暗,他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的,在现实中难以实现,最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

  现在可不一样了,单说儿童的梦,一个个都是描绘的美丽景象,表达的对未来生活的渴望。问问大家,你拥有一个令人向往的梦想吗?拿出你的纸、笔,给自己描绘一张未来的蓝图吧!

  2、用画面或文字描绘自己的梦想

  (用自己喜爱的颜色的纸,剪出自己喜爱的形状,把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。)

  3、“五彩的梦”展示活动

  (学生用简短的语言描述之后,将自己的作品贴上黑板。)

  四、合作创编,表演展现

  师:大家的梦想五彩缤纷,如果只用《愉快的梦》这首歌来表达,恐怕远远不够了,想一想,你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受?

  生:随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

  师:就近集合或根据需要,自由寻找最佳合作伙伴,发挥集体的力量编一编,练一练吧!

  1、生以小组为单位,进行各种创编活动,老师参与指导。

  2、推选小组台前表演。

  3、选择一组比较成功的,全班学习。

  五、小结欣赏

  1、师生互勉:

  师:每个人都要有一个梦想,每个人都要为梦想而努力,只有这样,理想才会变为现实,美梦才会成真,老师有一句话送给大家,我们互相勉励。

  现实是此岸,理想是彼岸。中间隔着湍急的河流,辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

  ————克雷洛夫(俄国寓言作家)

  2、欣赏歌曲《童年的梦》(播放电脑课件)

  师:跟着音乐动一动,唱一唱。

  “梦里的门啊快快打开,我的梦想要放声歌唱。

  梦里的门啊快快打开,我的梦想要展翅飞翔……”

  3、同学们,为了自己的那份理想努力吧,祝愿大家梦想成真!

  小班语言快乐的梦教案 篇8

  教学内容:

  1、学唱《愉快的梦》

  教学目标 :

  1.指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。

  2.了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

  3.编创与活动——编自己的歌。

  教学重点:

  乐理知识6/8拍的了解。

  教学难点 :

  乐理知识6/8拍的了解。

  教学过程:

  综合练习:

  1.发生练习:音阶(下行,用lu唱)巩固音准、打开上鄂。

  二声部4/4拍

  │5---│4---│3---║

  │3---│2---│1---║

  用lu唱,和谐、统一、均衡。

  2.乐理知识:6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

  小节6拍、强弱弱次强弱弱。

  学习歌曲:

  1.听录音(范唱)感受6/8的节奏规律。

  2.再听一次:要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

  3.师生谈话议论歌曲内容。(小矮人图片)

  4.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。

  5.大家边看谱,边跟我打拍子。我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

  6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

  7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)。

  8.大家跟着我一起唱第三乐句。

  9.请大家整理一下全曲,跟教师弹琴哼唱。

  10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

  11.再听一次范唱。

  12.全体唱歌词。

  设问:怎样才能把歌曲唱好?

  13.师生讨论。

  答案:

  (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。

  (2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。

  14.有感性地背唱歌曲。

  15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

  16.把第二乐句进行讲解。

  设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征?

  答案:

  每两小节都是往下进行。

  小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”。

  编创与活动——编自己的歌。

  1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

  2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。

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