小学一年级数学上册《数一数》教案

2022-09-05 教案

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学上册《数一数》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇1

  第1课时

  数一数

  【教学目标】

  1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

  2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。

  3、渗透思想品德教育。

  【教具准备】

  1、挂图或幻灯片,内容是课本第2~3页学校开学图。

  2、小黑板一块,内容是课本第4~5页1~10的各数实物图。

  3、1~l0各数的数字卡片共l0张。

  【教学过程】

  一、引入谈话

  师:小朋友,你们已是一年级学生了。这一节,我们上的是数学课。

  师:数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢!

  二、新授

  1、教学“学校开学图”。

  出示放大图。(指着挂图向学生讲解)

  大家仔细观察,这幅图里都画了些什么?

  (1)同桌之间互相说一说。

  (2)指明学生说一说。

  (3)问:图上有几座房子?有几面红旗?

  师:一座房子,一面红旗都是1件东西。

  问:找一找还有什么的数量是1的?

  (板书“l”,全班同学读两遍。)

  (4)问:有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学拉单杠?(2个同学)

  问:图里还有什么数量是2?

  小结:2个同学向老师行礼,2个同学在看书,2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。

  (板书“2”,全班跟读两遍。)

  (5)问:谁能说一说有几个小朋友踢足球?(3个小朋友)

  问:图中还有哪些数量是3的?

  小结:3个小朋友踢足球,3条凳子,3个女孩跳绳,它们的数量都是3。

  (板书“3”,全班跟读两遍。)

  (6)问:谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?

  (7)问:谁知道4数完以后该数几?(老师板书“5”)

  问:图上还有什么数量是5的?(5朵花)

  (8)问:谁能说出数5以后是数几呢?

  (9)师:空中有7只飞鸟,就用7表示。

  (板书“7”,全班跟读两遍。)

  (10)问:7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢?(板书“8”)

  (11)师:数完8后数什么数呢?

  (板书“9”,跟读两遍)

  请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)

  (12)问:请数一数图中有多少个男同学?

  (板书“10”,读两遍,齐读从1数到10。)

  小结:这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有,就在课本的第2、3页,(打开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里?

  2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。

  3、10个数字与图形搭配。

  4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。

  5、小结:这10个数,我们几乎天天都要用到它,大家一定要记牢。

  6、巩固认数。

  看图找数交朋友游戏。

  三、课堂总结

  今天是小朋友们第一天上数学课,大家都很认真听讲,值得表扬。希望下节数学课的时候,大家勇敢一点,举起你们的小手,回答问题好吗?

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇2

  一、预设目标

  (一)

  1、认识1~3的字形。

  2、能做1~3数字与数量的对应。

  3、能做1~3数字与点子的对应。

  4、能联系实际生活,把数字用到生活当中去。

  (二)整合其他智能

  1.语言智能:大胆讲述。

  2.人际智能:学会与他人合作。

  二、活动资源

  1、数字宝宝卡片1~3若干。

  2、事物图片(衣物、水果、饮料、杯子)

  3、点子卡片若干。

  4、儿歌挂图一张。

  5、实物:衣服、水果、饮料等。

  三、示例活动

  (一)教师出示儿歌挂图,用儿歌引入认识数字1~3。

  (二)

  1、请小朋友再思考:举手回答,小朋友可自由发挥想象力,数字1~3还像什么?如,1还像柱子;2还像大白鹅;3还像麦当劳的标志等。

  2、接下来,兔子朋友要请小朋友们帮个忙,帮他数数他今天去超市买了多少样物品,并用数字宝宝、点子卡片表示出来。

  (三)教师扮演小猫,展示所买到的物品。请一个小朋友上来数一数。

  (四)互动操作:教师出示物品的图片,引导小朋友用数字宝宝和点子卡片来表示,请小朋友轮流上前台操作。

  (五)互动游戏:听音送数字。教师发放1~3数字宝宝给各个小朋友,老师敲击手鼓,小朋友听,听到几下,就送几到老师处。

  四、重点、难点

  (一)

  重点:

  1、认识1~3的字形。

  2、能做1~3数字与数量的对应。

  3、能做1~3数字与点子的对应

  难点:

  能联系实际生活,把数字用到生活当中去。

  (二)此活动可以采用表演法、操作法、绘画法等方法。

  (三)注意事项

  幼儿在活动中,引导孩子在平时生活中也可以数数字。

  五、活动观察与评价

  幼儿姓名:

  各关键能力

  表现突出

  表现较好

  表现一般

  备注

  数数能力

  能够大胆地在集体面前讲述。

  大胆讲述,学会与他人合作。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇3

  活动目标:

  1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。

  2.在操作中了解数与量的对应关系。

  3.乐于参与集体活动。

  活动准备:

  字卡、盘子、若干

  活动过程:

  一、听声音,数数字。

  教师:请小朋友听一听我拍了几下手?请小朋友数一数我敲了几下鼓。

  二、创设情境,导入新内容。

  小猴和小狗是好朋友,今天它们一起去上幼儿园,山羊老师给他们看了一幅漂亮的画,你们想不想看?(想)那我们一起看一看。

  提问:(1)画中都有什么?

  (2)请小朋友拿出食指数一数,这幅画中有几只小鸟?可以用数字宝宝几来表示呢?

  (3)依次数一数,画中有几座楼房?几辆汽车?几朵花?几棵树?都可以用数字宝宝几来表示?

  三、幼儿操作:超市游戏.

  山羊老师在超市买了许多水果,它想让小猴和小狗帮它数一数,可是,难住了小猴和小狗,它们想请小朋友帮帮忙,请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。

  提问:

  (1)看看盘子里都有哪些水果?

  (2)请小朋友把苹果找出来,放在盘子的上面,数一数苹果有几个?(要求幼儿手口一致,用手指点数。)同样的方法数数其它水果。

  活动反思:

  在活动中,幼儿注意力集中,思维活跃,老师抛出去的问题能很快的回应,第一次集体回答的时候都能及时并正确回答,第二次活动时实物排列的难度加大,幼儿数数的要求自然提高,按照计划得开始让幼儿出现些错误,提醒幼儿细心,耐心,并引导幼儿与老师一起数数;通过错误的发现、讨论、解决,使幼儿掌握一定的数数方式和技巧,操作活动时,也发现了不少幼儿存在的问题,幼儿差异性较大,需继续这方面的连续,缩小幼儿间的差异。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇4

  活动目标:

  1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数,大班数学:数一数。

  2、探索玉米列数是双数的规律。

  3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备:

  1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。

  2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。

  4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。

  5、实物投影仪一台

  活动过程:

  一、观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

  二、学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数,幼儿教案《大班数学:数一数》。

  1、引导幼儿猜测玉米的列数。

  2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

  3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。

  4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。

  三、统计并发现玉米列数的规律。

  1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

  2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。

  活动延伸:

  “通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没有单数列的玉米,如果有,一定要告诉老师和小朋友。”

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇5

  活动目标:

  1、 手口一致地点数3以内的数量。

  2、 对数数活动感兴趣。活动准备: 磁性教具:小猫、小狗、小鸡、小兔子。幼儿画册。

  活动过程:

  一、 学习从左往右按序和一致点数3以内的物体。

  (1)在磁性板上出示小鸡教具(1只)学习点数的方法。老师:今天爸爸妈妈来到我们班级,你们看哪个小动物也来了呢?(小鸡)小鸡怎样叫?那来了几只小鸡呢?让我们伸出右手的食指来数一数。

  (2)出示2只小猫。“喵喵喵”谁来了?来了几只?(老师做镜面示范,)一只2只,(从左往右一个一个点数)一共有2只小猫。

  (3)出示2只小狗。 我们看看还有谁来了呢?(小狗)小狗怎样叫的啊?我们一起来数数来了几只小狗?

  (4)出示小兔子教具(3只) 有一种小动物可生气了,它一跳一跳来到我们班级,你们猜是谁啊?(小兔子)我们一起来学学小兔子跳跳。我们来数数来了几只兔子?(1、2、3)

  二、 游戏“数一数”。

  (1)请幼儿每人从筐里拿出3片塑料片,在桌上摆成一排,然后按序从左右点数并说出总数。

  老师:现在看老师拿出一片雪花片,放好,再拿出第2片,放整齐,还要拿第3片,现在桌子上了几片?(3片)我们大家一起来数数。

  (2)现在请你数给你旁边的好朋友听听。

  三、 做练习。(活动中请阿姨将书发放给家长) 请幼儿翻开《幼儿画册》,做相关练习。

  老师:在这幅图中你们看见了什么?我们一起来数数:有1个太阳,2只小鸟,3条小鱼,3朵花,3棵树。现在请你轻轻地走到爸爸妈妈身边,然后数给他们听听好不好?

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇6

  准备

  搭建好的6幢房子(简单的:3幢一样的房子;较难的:3幢不一样的房子)

  幼儿每人三张统计表(分别表示1、2、3号房子)、笔、大的黑板架、磁铁。

  目标

  正确点数15块以内重叠摆放的积木,积累数数的多种策略。

  尝试记录数数的结果。

  过程

  一、数一数,了解数重叠物的不同方法

  1.桌上有什么?(3幢一样的房子。)

  2.数一数每幢房子一共有几块积木,试试有几种不同的数数方法。(幼儿自由探索,教师巡回指导。)

  3.小结:原来数重叠摆放的积木有不同的方法:一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。

  二、尝试记录,体验数重叠物的不同方法

  1.小房子变成3幢不一样的房子了,请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。

  2.(出示记录表)提问:记录表上的数字和文字表示什么意思?(1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录,表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木的块数,“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。)

  3.要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子(1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增)各用了几块积木,教师关注幼儿数重叠物的不同方法(按块数、按层数、按列数、按排数等)。

  4.尝试使用记录表记录操作结果。

  三、交流验证,积累数重叠物的不同方法

  1.提问:×号房子用了几块积木?你是怎样数的?(鼓励幼儿分享不同的数数方法,引导幼儿发现错误的原因,并共同讨论、纠错。)

  2.小结:数重叠摆放的积木时可以按层数,也可以按列数,还可以先数看得见的,再数隐藏的。统计时仔细一点,就能知道每幢房子用了多少块积木了。

  四、延伸活动

  区角活动时,可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇7

  活动目标:

  1、不受大小和排列形式的影响正确感知7以内的数,并进行数和量的匹配。

  2、会正确使用数量词,如:个、把、棵、根……

  3、能愉快地参与活动,体验操作活动的乐趣。

  活动准备:

  多媒体课件、图片(胡萝卜、青菜)若干、点卡、小篓子人手两个。

  活动过程:

  一、出示小兔和蜡烛,激发幼儿目测蜡烛数量。师:这是谁?今天小兔过生日,它过几岁生日呢?你怎么知道是4岁的?

  小结:有4根蜡烛就是4岁了。

  二、观察小兔家的物品,会正确使用量词。

  课件:小兔家(桌子、盘子、勺子、照片、书、篮子、苹果、沙发上放5个靠枕)师:这是谁的家?你怎么知道的?小兔家有几张照片?还有什么?有多少?你是用什么方法?你来数给大家看。

  三、小动物做客,正确感知7以内的数,并进行数和量的匹配。

  1、师:瞧,小兔的好朋友也来了。有几个好朋友呢?

  2、课件:5个小动物、5个礼物盒师:哇,好朋友们都带来礼物了,会有什么礼物呢?第1个:小猪带来了什么礼物?有几串呢?它的点卡朋友是谁?看看小猪拿的这串糖葫芦上面有几个?你能找到它的数字和点卡朋友吗?第2个:小熊、小狗带来了更多的礼物,是什么呢?有多少个?它的数字朋友是几?第3个:小猴带来了什么呢?是小兔最喜欢的胡萝卜。有几根胡萝卜呢?点卡会告诉你。请拿出蓝篓子,看看是几的点卡。一样吗?你能看着点卡去找胡萝卜吗?第4个:小猫会带来小兔最喜欢吃的什么呢?小猫想带的青菜数量是7,请你拿出绿篓子,看看里面有几棵。是7棵青菜吗?怎么变成7棵呢?师:拿好的小朋友到后面找客人老师帮你看看你找的青菜数量是不是7。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇8

  设计意图

  班级幼儿年龄在5岁半到6岁,在日常活动中我发现幼儿对立体图形的认识有一些经验,能较清楚的说出立体图形的基本特征。《纲要》指出:“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验,并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。

  幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关,在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经验基础上,我设计了这次活动《数一数》,想通过幼儿的自由探索,从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒,同时也让幼儿可以掌握数立体图形的不同方法,如:竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形,进行计数,初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的认识,培养幼儿细致观察、分析的能力。

  为此,在活动中我设计了以下环节:

  1、游戏导入、激发兴趣。

  2、操作感知、形成表象。

  3、个别操作验证、体验数与体关系。

  4、将获得的经验、运用到生活中。

  活动目标

  1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立体图形。

  2、体验数与体的关系,有一定的空间想象力。

  重点难点活动重点:感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立体图形。

  活动难点:感知数形关系,推断出立体图形的数量。

  活动准备

  1、一只摸箱,内装正方体、长方体各一个。

  2、幼儿实物操作纸,人手一份、铅笔、橡皮。

  3、平面立体图形操作纸,大正方体积木若干。

  4、PPT

  活动过程

  1、复习立体图形的特征。

  出示一摸箱,玩“神奇的魔术箱”小游戏。

  ——教师给小朋友带来了一个摸箱,这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉,并把摸到的东西是什么给大家描述出来(请幼儿在魔术箱里摸一个积木,并说一说)

  ——我摸到了一个什么立体图形,下面幼儿要回忆来描述它的特征。

  ——幼儿将摸的物品进行特征上的描述,让下面幼儿来说出事什么立体图形。

  ——教师拿出一个立体图形全体幼儿来说出名称和其特征。(教师不断改变立体图形的方向位置)

  小结只要记住立体图形的特征,不管立体图形怎样变换位置和方向,他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒)

  二、学习数立方体

  出示若干正方体积木,并堆成立体图形。

  ——这些立体图形最喜欢玩,拼一拼、藏一藏的游戏,他们是几个几个拼在一起来,再把自己藏起来,看看你们能不能把这些立体图形都找出来。

  ——看看这几个立体图形都是由什么立体图形,再数一数每一种立体图形有几个。

  ——并把结果记录下来,看看谁用的方法数的又快又准确。

  (1)幼儿自由做操作纸后交流。

  (2)将让幼儿数一数,并说出总数。

  ——你是怎么数的。(幼儿有争议,教师用实物验证)

  小结:数的时候我们可以竖着一列一列的数,可以横着一排一排的数,或者是几个几个的数,还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到,这样才能数的结果又快又最准确。

  三、看平面立体图形

  ——你们太厉害了,一下就准确的数出了他们的数量,把藏起来的.也数到了,这些立体图形还要和你们玩一个好玩的游戏,这些立体图形变呀变,变成了什么。

  ——我们用刚才学到了方法来数一数,看看谁数的最快、最准确。

  小结:看来你们用到了刚才学到的方法以外,还发现了当用大小相同的立体图形搭出来的,相同形状、相同高度的立体图形,我们就能判断出他们的数量就是相同的,这样我们也能很快数出立体图形的数量。

  四、延伸活动

  ——我们幼儿园需要新修一间保安亭,看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。(观察柱子的数量,算出砖的数量)。

  活动总结

  活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆猜测出被遮挡的立体方块的数量,知道体是在数量的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,《纲要》中指出:幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;通过运用各种感官,动手动脑,探究问题。

  活动中给幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。根据幼儿的年龄特征,围绕本课的活动目标。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇9

  教学内容:教材第23页数一数。

  课时目标:

  1、 初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

  2、 初步经历用点子图表示物体数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。

  3、 初步学会从数学的角度认识事物并提出问题,渗透应用意识。

  4、 在他人的鼓励与帮助下,初步对数学产生好奇。

  设计新意:

  注意激发学生的学习积极性,把学习内容和学生感兴趣的活动有机结合,使学生在玩中体会自主探索和合作交流的乐趣,最终掌握认数技能。

  教学准备:

  多媒体课件:儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。

  教学过程:

  一、亲切交谈,导入情境

  谈话:小朋友们,你们好。别看你们年纪小,玩的地方去的可不少,谁来说给大家听听?我想,小朋友一定很爱去儿童乐园,今天我们再去看一看(出示课件)

  二、经历场景,自主探索

  1、 观察与交流

  (1)乐园里有些什么?

  (2)你最爱看什么?最爱玩什么?(小组交流,集体汇报)

  (3)总结描述美丽的乐园。(风景秀丽:植物与动物。活动丰富)

  2、数一数

  (1)乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等很多好看的和好玩的,现在如果我想知道每一种有多少个,应该怎么办呢?

  (2)乐园里有些物体的个数比较多,怎样数才不容易错呢?

  (3)学生在教师引导下按顺序数,小组交流,集体交流。

  3、总结:

  怎样数数又对又快?(学生汇报)数数时要按顺序,可以从左到右、从右到左,也可以从上到下、从下到上;如果图在纸上,可以用笔作记号,也就是数一个点一个,不点作其他记号也行,这样数就又对又快了。

  4、一一对应

  下面的回答看谁反应快,在图中,用1、2、3表示的东西有哪些?(出示10幅片段图)指名说图意。

  5、使用点子图

  (1)刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的,我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。

  (2)如果有1个滑梯就用1个点子表示(同步出示片段图),那么怎样表示秋千的个数呢?为什么?(同步出示)木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示?(出示)

  (3)思考:在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示,8个呢?

  (4)气球的个数怎样表示?请大家在书上画一画。10个点子表示什么?

  三、玩中学习与巩固

  1、数一数画一画做《同步试卷》第4页第一题。

  2、找数。儿童乐园里的数真多,我们身边的数可也不少,不信我们来找找。(1)找自己身上的数,说给同桌听。

  (2)找找自己所在大组里的数,集体交流。

  3、折纸游戏。

  (1)每人折1个自己最拿手的东西,写上姓名。

  (2)根据老师黑板上提供的点子图,很快和其他同学站在一起,使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。

  (3)教师先按顺序给出点子图,再选一些数,最后出示2个点子,请站在一起的两位小朋友交换礼物,互相感谢彼此合作结束活动。

  四、我们的生活中数学无处不在,希望你们和数学要象和身边的同学一样很快的成为最要好的朋友。

  作业设计:

  《同步试卷》第4页第一题,找一找自己家里的数。

  小学一年级数学上册《数一数》教案 篇10

  教学 目标

  1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。

  2.通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系。

  3.通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。

  教学 重难点

  4.通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解单位之间的关系。

  教学 准备

  教具:挂图、正方形模具。

  学具:计数器、学具。

  课时1

  教学过程

  切入举偶

  出示挂图,谈话引入。

  今天,老师带来四幅图片,每幅图片都向同学们介绍了一个新知识,谁愿意把他读听。

  这几个数和我们以前学的数有什么不同?

  对话平台

  玩中学

  1.说一说。

  通过实例,体会生活中的大数。

  (1)在生活中,由许多这样大的数,你能找出来吗?

  (2)于你的同伴说一说。

  2.数一数。

  通过数一数,认识计数单位“千”、“万”。

  (1)小组合作数一数。

  每个同学准备2条小正方体,每条由10个小正方体,5人为一小组,摆出100个小正方体。

  说一说你是怎样数出来的。

  在以每小组摆出的100个小正方体为一层,让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上,组织同学一层一层地数,数10层是一千个。

  (2)看图数一数。

  意义千个小正方体为单位,出示图片,组织学生一千一千地数,10个一千是一万。

  3.感受一千、一万有多大。

  (1)感受一千页的书有多厚。

  (2)感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的?

  学中做

  1.找一找,填一填。

  (1)你能在你的计数器上找到千位和万位吗?

  (2)填一填。独立完成后指明汇报。

  (3)数一数。完成说一说的第(1)题。

  (4)涂一涂。

  2.回家之后找一找生活中的大数。

  板书设计

  数一数

  10个百是1千

  10个千是1万

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