美术教案

2022-03-19 教案

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的美术教案7篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

  教学目的:

  1通过想象画练习,学习简单的构图知识。

  2进行色彩训练,形象思维训练与审美教育。

  教学重点:画熊猫的各种动态。

  教学准备:熊猫图片

  教学过程:

  1猜谜语,引起幼儿的兴趣:“黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子,模样憨厚又淘气,家住深山竹林中,人称国宝谁不知。”

  2认知启蒙:他们得样子十分可爱,小朋友们都喜欢他。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物,他们在中国的数量以及十分的稀少,我们大家都要爱护它。熊猫善于爬树,嗜好饮水,最喜爱吃的是竹笋。

  3,启发造型:熊猫,通常只着黑白两色,头圆而大,白色的脸上嵌着斜长方形的黑眼圈,头上竖着一双黑耳朵,黑色的前肢,后肢也呈黑色;全身其余部分都呈白色。从体形看熊猫似熊,体态丰腴富态。四肢粗壮有力,尾巴较小。大熊猫性情温顺,一般不主动攻击人或其它动物。当大熊猫听到异常响声时,常常是立即逃避,当逃不掉时,就会像深闺的淑女一般,用前掌蒙面,把头低下,深深地埋在两个前掌中间,并把背脊高高地拱起来。它还会表演节目:荡秋千,玩皮球,骑车子等等。

  4教师巡回指导:重点展示熊猫的动态,,引导幼儿丰富相关情节。

  5小结:表扬画的好的学生,把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

  教学反馈

美术教案 篇2

  教学目标

  通过了解人的长相的差别所在,让学生学会如何观察人的长相,感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。

  重点

  引导学生学习观察人物五官的特点。

  难点

  如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。

  教学准备

  五官比较有特色的人物图像小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

  教学方法

  展示、实践法等。

  板书设计

  雕塑自己的形象

  一、面部构成:眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

  二、雕塑方法:刻、粘、挖等。

  教学过程

  一、引入新课

  我们每个人的脸都是一张无声的介绍信,传达了我们的面部特征和一些内在信息。

  特别处于青春期的你们,更在意自己的脸,因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么?是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢?板书标题:“认识我们的脸”。

  二、新授

  经过同学们的观察与讨论,我们得知,五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分,那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。(课件展示:发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳)

  (一)头发是我们头上的一片茂密的森林,它不但反映性别,还表现出人的某些爱好,性格。

  讨论总结:长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……,反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。

  (二)脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用,

  人脸基本上是卵圆形,但仔细分析又各有特点,找几个脸形有特点的同学分析,如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用,甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形,找出自己更靠近哪一种?

  (三)眉毛是我们脸上的一道天然屏障,脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢?学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

  (四)眼睛像是什么呢?眼镜是心灵的窗子,人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼,杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种?

  (五)鼻子又像什么呢?——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子,它是什么样子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等

  (六)下面我们一起看看自己的唇形,有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴,老师都希望它的嘴角永远是向上提的,因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的!

  (七)我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵,它也有长短、厚薄、大小之分。

  以上我们了解了自己的脸,怎样去表现才让人过目不望,印象深刻?先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片,每看一位都让学生讲出他(她)的五官特征、脸型及发型特征,讲完后再让学生看明星的漫画像,通过漫画像证实学生分析的正确与否。

  讨论如何表现人的特征:一、夸张的手法,将特征因素适当加强,例如嘴大是一特点,就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法,增强特征部分的对比强度和刻画力度,或用削弱非特征部分强度的方法,突出特点,也就是要有主次之分,不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛,削弱非特征的耳朵。

  三、布置作业:

  利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点,并结合自己的性格,从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型,可结合漫画的表现手法,为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视,帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

  四、小结:

  用展览的形式将学生作品共同分享,体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。

  通过这一节课的设计,我觉得学生的积极性一旦被调动起来,能量是巨大的,他们会去主动地联系自己,学习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知识都通过教师交给学生,要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

  教学反思

  我觉得课上如果做雕塑同桌的形象效果会更好.现在的学生全部为独生子女,平时在家娇生惯养,很多孩子表现出自私,不独立,活在自己的世界里,有些时候导致老师在讲台上讲课,他们在下面幻想自己的世界,很大程度上影响学习成绩。有些家长问老师孩子的成绩为什么上不去,有部分原因就在这里,所以我认为在原雕塑自己形象的基础上改为雕塑同桌的形象,这样可以培养学生的合作能力和关心他人的情感,而不是只活在自己的世界里。

美术教案 篇3

  小老虎

  【教学目标】

  1、知识与技能:掌握老虎的基本形象特征,正确地画出不同形态的老虎。

  2、过程与方法:通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

  3、情感态度与价值观:培养学生善于动脑和善于想象的能力。

  【教学重点】

  认识圆椭形并用基本形画老虎。

  【教学难点】

  画出老虎的不同动态。

  【教学准备】

  1.老师准备:彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

  2.学生准备:塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

  【教学过程】

  1、猜谜语游戏导入课题。

  根据二年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出老虎的谜语,便自然过渡到课题学习了。

  2、创设情境让学生感受与想象。

  通过出示多媒体课件,出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象,边引导学生进入老虎形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛。

  3、情境对话让学生欣赏与判断。

  为了把避免绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画,教师扮演老虎角色来配音,与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。

  4、音乐情境中的创造表现。

  学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎,学生完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。

  5、自主评价式的新颖展示。

  根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里,自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

  6、表演唱。

  再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手节奏练习。然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。

美术教案 篇4

  [教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,人教版

  [教学对象]初中一年级学生

  [授课时间]45分钟

  [课 型]综合、探索。

  [教 案]

  一、教学目标:

  (一)认知:

  了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

  (二)技能:

  1。通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。

  2。运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。

  (三)情感:

  通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望。

  二、教学重难点:

  教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

  教学难点:“学生装”的设计和制作。

  三、课前准备:

  1、教师准备

  (1)学生装设计作品欣赏多媒体。

  (2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。

  2、学生准备

  (1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。

  (2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。

  四、教学设想:

  美于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。

  这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。

  在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。

  同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。

  五、教学活动设计

  活动一:

  新课导入

  校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。

  导入课题:我为校园添色彩──学生装设计

  活动二:

  1、谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?

  2、看看别人设计的学生装。

  教师演示学生装设计作品。

  学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。

  活动三:

  如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?

  学生讨论(时间约2分钟)

  教师归纳总结:

  1、款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。

  2、色彩:稳重明快、清新柔和。

  一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。

  (1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。

  红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。

  橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。

  蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。

  紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。

  (2)服装色彩的巧妙搭配

  我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。

  同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

  临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。

  对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。

  3。面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)

  校服设计的原则:实用与美观相结合。

  活动四:构思制作

  同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。

  展示不同的服装效果图。

  教师示范绘制步骤。

  活动五:你来试一试

  请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。

  展示学生设计练习,进行自评、互评。

  活动六:课堂小结

  看了同学们设计的学生装,我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。

美术教案 篇5

  课前准备:

  教学光盘、饮料瓶、各种豆、火柴棍、彩泥

  教学目标:

  1、了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。

  2、能过用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美

  教学过程:

  一、组织教学

  二、授新课

  1、欣赏光盘中蛋皮、贝壳镶嵌画,镶嵌工艺日用品等。激发学生兴趣。

  2、学生分组分析书中作品。然后回答怎样包裹彩泥才会是饮料瓶耳目一新?那些材料可以用来做镶嵌物。色彩搭配上要注意什么?

  3、学生分组创作完成。裹泥钱可以在饮料瓶上缠绕线绳,增强附着力。

  采用泥块堆花瓶时,提示学生形体要简单敦实,一边镶嵌。

  三、课后小结

  鼓励有创新的学生

美术教案 篇6

  一、指导思想与理论研究

  综合实践活动通过密切学生与生活的联系,学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性,又有利于培养学生创新精神的实践能力。

  二、背景分析

  1、教学内容分析:

  《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡,周围的花卉种类丰富,有花卉基地,专业技术人才,还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源,成为我们的研究内容。因此,提出这个活动主题,是贴近学生的`生活实际,也有助于提高学生的观察等方面的能力。

  2、学情分析:

  四年级学生经过学习,已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握;也有了一定的社会实践基础。因此,在学生原有的知识基础上,并且从学生的学习兴趣出发,根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。

  三、教学目标

  知识与技能:

  1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。

  2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。

  过程与方法:

  1、通过小组合作学习,增强学生的分工合作的学习意识,学生相互帮助,共同得到提高。情感、态度与价值观:

  1、通过实践活动,学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化,激发学生热爱家乡的情感。

  2、通过实践活动,学生养成乐于助人的习惯。

  四、教学重难点学习重点:通过沟通交流获得所需的信息,并根据确定的主题,实践插花。

  学习难点:正确处理信息的能力

  教学时长:1课时

  教学准备:多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

  四、教学过程:

  (一)导入

  1、回顾旧知

  (1)同学们,我们已经学习了哪些插花的知识?

  学生回忆本单元所学过的插花知识(插花流派、类型、寓意、原则,对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等)。

  (2)出示多媒体课件浏览所学的插花知识

  我们学习了这么多插花的知识,想亲手制作插花吗?今天我们就来做个小小园艺师,亲手实践插花。

  板书:《小小园艺师》设计意图:通过回顾所学插花知识,帮助学生梳理学过的插花知识。

  2、通过谈话,创设情景

  最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话,他说:最近制作插花的订单太多了,他有些忙不过来,听说同学们学习了《插花艺术的研究》,想请同学们帮忙。你们的意见是……学生:(学生思考并做出回答)愿意帮忙。

  设计意图:创设情景,引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长,助人为乐。

  3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢?

  学生:需要得到什么样的帮助;都有哪些要求;

  用哪种沟通方式最便捷、最有效?学生:视频连线、短息、电话

  在这种情况下,我们采用电话的方式最便捷最有效。

  设计意图:学会选用最恰当的沟通方式

  4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢?学生:要有礼貌,先问叔叔好;比如需要制作送给什么人的订单,成本要控制在多少钱?每种订单需要多少个订单等?

  5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线,得到帮助李叔叔制作订单的要求。

  学生:一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。

  设计意图:增强与人沟通的技能

  (二)新授

  1、确定主题

  通过同学们的电话咨询内容,老师把李叔叔的订单要求总结了出来。

  白板出示不同主题的图片情景课件(看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景)

  以小组为单位讨论选择制作的订单。

  学生:根据订单的要求,以小组为单位讨论,选择确定制作的主题,并进行汇报。板书:确定主题

  设计意图:学生明确制作主题及要求

  2、构思立意:

  主题确定好了接下来我们要进行构思立意了,以小组为单位讨论插花的构思立意。(制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等)

  板书:构思立意

  学生:小组讨论所选主题的构思立意,并且在全班进行交流。(东方式插花、西方式插花;三角型、L型、直立式、区域式等;选用的花材;用途是什么等)

  设计意图:学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。

  3、讨论制作要求我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢?请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题?如(安全、纪律、卫生、制作的原则等)学生:以小组为单位讨论制作要求并进行汇报

  根据同学们所说的以及老师的补充,我们制定出了制作的要求

  课件出示制作要求:

  (1)在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。

  (2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中,不要影响到别人。

  (4)注意插花的原则:主次分明、比例均衡、色彩协调

  4、制作插花

  我们确定了制作主题以及构思立意,还讨论了在制作过程中的要求,接下来我们要动手插花

  了。板书:实践插花

  (1)领取材料

  每组派2名同学领取花材及相应材料;注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生:每组派两名同学领取相应材料。

  (2)制作插花

  制作的插花要符合确定的主题及要求,制作的作品要符合插花的原则:主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。

  学生:根据所选主题和构思立意,实践制作插花

  学生制作,教师巡视,适时指导

  设计意图:对所学的插花知识进行实践。

  (3)填写计算成本表

  同学们,插花做好了,我们来计算成本,看是否符合李叔叔的预算。

  出示插花作品成本表

  插花作品成本表

  作品名称流派

  名称单价数量小计

  作品总价

  学生:根据作品填写作品成本表

  设计意图:增强学生的经济意识

  三、作品展示、评价

  1、宣传策划

  我们的作品都做得很好,接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。

  板书:宣传策划

  学生:以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。(作品的名字?用到了?花材,寓意是什么?用途是什么?作品的成本价格是多少?等)

  设计意图:展示交流,锻炼学生的表达能力,让学生在交流中体会成功的快乐。

  2、花落谁家:

  听课教师进行花落谁家的投票选举,对各组的作品进行评价出示评价标准:

  a作品符合主题;

  b成本控制在合理的范围内。

  c遵循插花的制作原则:主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图:师生互动,调节课堂气氛。

  3、专业评价:视频连线互动,验收作品

  接下来我们与李叔叔进行视频连线,看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求,是否符合收购标准。学生:学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图:多种媒体手段引入课堂,让课堂更生活化。

  四、通过今天的学习,你有什么收获?

  学生:自由说学习感受

  小结:

  同学们的作品创意新颖,构思独特,充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通,如何利用自己的所学知识帮助别人,这才是我们今天最大的收获!

  板书

  小小园艺师

  确定主题构思立意实践插花宣传策划

美术教案 篇7

  教学课时:2课时

  教学目标

  一、教养方面

  1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;

  2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

  二、教育方面

  学会关注“美与科学结合的现象”。

  三、发展方面

  再欣赏和“玩”中,感受快速转动与画面重叠的现象。

  教学重点:

  正、反面物象的表达。

  教学难点:

  背景的留白位置与主体的关系。

  教学准备:

  小范例,制作工具。

  作业要求:

  能用点、线、色绘制自己喜欢的形象,并能进行粘合制作小动画。

  教学过程

  第一课时

  一、启动主体

  小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想:你发现了什么?为什么会产生这种现象?

  二、发挥主体

  1、欣赏学生作品,你喜欢那一个制作为什么?

  2、你准备设计一个怎样有趣的画面?正面主体物是什么?反面背景是什么?

  3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法,师介绍。

  三、发展主体

  找找身边的材料,那些纸材、用具适合制作“小动画”

  第二课时

  一、启动主体

  检查学习工具,预习上节课所学内容。

  二、发挥主体

  1、提问:正反面有什么关系?方面为何要留白?用什么基本形表现物象?用什么点、线、色装饰花纹?

  2、开始制作:画(主体、背景)——对折(卡纸直线折法和以剪切改变外形)——粘贴。

  三、发展主体

  引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思,如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。

  教学总结:

  1、交换小制作,互相评价、赠送。

  2、我学会了什么?师总结学习情况。

  教学后记:……

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