《清明》杜牧教案

2022-03-17 教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的《清明》杜牧教案(通用5篇),希望对大家有所帮助。

  《清明》杜牧教案1

  教材分析:

  《清明》是四年级单元练习中的诗,诗的前两句创造了一幅凄迷感伤的艺术画面,后两句则创造了一幅鲜明生动的画面,前抑后扬,对比交错,相映成趣。与诗人的感情脉搏一致。

  学情分析:

  现在学生学习古诗停留在简单的背诵、知大意阶段,对古诗的意境及作者的情感很难走进去,对古诗学习兴趣不浓。

  设计理念:

  就是通过《清明》教学,使小学生具有不断学习古诗的动力、毅力、能力、转化力和创新力,使自身的语文能力不断地提升,真正提升学生的综合素质,真正提升学生的语文素养,提高小学生语文学习效率。

  教学方法:

  诵读、想画面、体悟诗情

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读,背诵《清明》。

  2、理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情。

  3、通过对诗歌趣改的感知,使学生了解习作表达的不同的形式。

  教学重难点:

  理解古诗大意:想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。

  教学过程:

  一、谈话导入,解诗题。

  1、清明刚过,清明节假期里你做了些什么?

  2、学生谈话。了解清明的习俗:踏青、扫墓以及清明的气候特点。《历书》云:“春分后十五日,斗指丁,为清明,时万物皆洁齐而清明,盖时当气清景明,万物皆显,因此得名。”

  3、清明也是一个节气。

  二、初诵古诗,学方法。

  1、过渡:唐朝大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的诗歌记下了他在清明时期的所见所闻所感,流传千古。提生试诵。

  2、了解学习古诗的途径方法。

  三、诵读想象,品诗境。

  1、古代人读诗都是要吟的,我们不会,不妨展开想象把自己当做诗人拉长语调来读。

  2、朗读首句“清明时节雨纷纷”,想象画面。清明,这是一个怎样的清明时节?雨纷纷,这是一场怎样的雨啊?你的眼前出现了一幅怎样的情景?清明,虽然是柳绿花红、春光明媚的时节,可也是气候容易发生变化的期间。“雨纷纷”,在此形容那春雨的意境的。

  3、朗读诗句“路上行人欲断魂”,想象画面。路上,是怎样的光景了?行人,指的是谁呢?为什么在雨中赶路?欲断魂,这是一种什么样的心情哪?“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”,是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。

  4、连起来将第一个诗句吟诵一遍。探究:下了一点小雨,就值得“断魂”,那不太没来由了吧?理解:在古代风俗中,清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日,本该是家人团聚,或游玩观赏,或上坟扫墓;而今行人孤身赶路,触景伤怀,心头的滋味是复杂的`。偏偏又赶上细雨纷纷,春衫尽湿,这又平添了一层愁绪。因而诗人用了“断魂”二字。

  5、所以说,纷纷是形容春雨,可也形容情绪,甚至不妨说,形容春雨,也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里情在景中、景即是情,情景交融。“雨纷纷”“欲断魂”中国人就是这样的含蓄,如果以后某一刻,你的心绪也是如此的纷乱,你也可以写下——细雨纷飞。

  6、提炼总结学法:刚才我们是如何学习古诗的?(板书:读古诗、想画面、悟诗情)

  7、自学最后两句:朗读诗句:“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”想象画面。这时涌上心头的一个想法:往哪里找个小酒店才好。

  8、汇报交流:学生朗读。想象画面:你仿佛看到了什么?听到了什么?(指名两人演出画面)找出两个动词:“问、指。”揭示了“遥”的妙处:不远不近的距离,包含了含蓄无尽的兴味,引起无穷想象。“杏花村”:美丽的杏花深处的村庄——增加了诗歌美感,引起无限想象。小结:诗歌到此戛然而止,可是通过对这两个词语的品味,我们发现诗歌言已尽而意未完,它留给我们一个广阔的想象余地。

  9、想象诗外之境。诗人看到杏花村会怎么做呢?

  四、资料补充,知作者。

  杜牧(803一约852),字牧之,唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提,称他为“小杜”,称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华,有抱负,写诗喜欢评今论古,抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗,名朗秀丽,清新自然,深受读者喜爱。

  五、感知变体,生诗情。

  1.出示诗歌的变体。学生读感受。三言诗:“清明节,雨纷纷。路上人,欲断魂。问酒家,更精简的是:“清明雨,断魂人,寻酒家,杏花村。”四言诗:“清明时节,行人断魂。酒家何处,指杏花村。何处有?牧童指。杏花村。”

  2、清代才子纪晓岚改为五绝:“时节雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”有人把此诗改为六言:“清明时节雨纷,路上行人断魂。借问酒家何处,牧童遥指杏村。”相传,宋代大文豪苏轼标点稍变,竟成一首绝妙小令“清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。借问酒家何处?有牧童,遥指杏花村。”让学生试改编一个。

  3、小结:这种种形式都记录下了自己的所见所闻和所感。下一个端午节、儿童欢喜和悲伤的每一天,都可以用这样或那样的一些形式记录下来。

  六、总结全文,入诗境。

  年年清明,也许在下一个清明节里,在纷纷的细雨中,说不定你们会轻轻的吟诵起来。齐诵《清明》。

  《清明》杜牧教案2

  一、设计意图

  一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后,都有一个相应的阐释与表达系统,深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系,也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合,使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美,体验清明的民族文化传统,使幼儿性情得以陶冶,真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。

  二、活动目标

  1、初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

  2、激发对古诗吟诵的兴趣,初步学习按古诗的节律吟诵。

  3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

  三、活动准备

  画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

  四、活动过程

  (一)故事导入,观察讲述,引起学诗兴趣。

  1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

  2、出示图片,提问,你在刚才的故事里,这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天气怎么了?(下雨)

  (二)观看VCD片,观赏体验,感受古诗意境。

  1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)

  在春天呢,有一天是清明节,清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

  2、教师小结:清明节是人们踏春扫墓的日子。

  古时候,有一位杜牧的诗人,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧!

  3、教师播放VCD,请幼儿观看。

  4、问:刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

  (请幼儿讨论。)

  5、向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

  (三)教师朗诵,解读诗句,帮助幼儿理解。

  1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

  2、朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

  3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

  4、解读其中的诗句,理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”,帮助幼儿理解古诗内容。

  (四)学习朗诵,表达感情,幼儿感受古诗意境。

  1、教师朗诵第三遍,请幼儿慢慢跟读。

  2、幼儿分组学念,感受古诗意境。

  3、教师请几个幼儿上来表演,教师在一旁进行指导提醒,注意表达合适的感情,轮流请几批幼儿。

  4、请幼儿集体朗诵1-2遍,进一补感受古诗意境。

  五、活动结束

  1、评价

  2、总结

  六、活动延伸

  1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

  2、在图书区添设古诗图书,引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

  《清明》杜牧教案3

  活动准备:各种类型的风筝各一个。

  活动过程:

  1、让幼儿猜谜语:风筝。引出活动主题。(天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。--风筝)

  2、教师启发提问:

  ①小朋友放过风筝没有?你的风筝是什么样的?

  ②除了自己的风筝外,你见过的风筝有哪些?(老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等)

  3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝:仙鹤;虫形风筝:蝴蝶;水族风筝:金鱼;人物风筝:孙悟空;器物风筝:宫灯;变形几何图形风筝:五角星等。

  ①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构,以提高幼儿的审美能力。

  ②让幼儿了解风筝的制作材料(纸、竹等)和制作方法(扎、糊、绘画),并自制一个风筝。

  4、画风筝。将燕子风筝的轮廓发给幼儿,请幼儿发挥想象自己制作,画风筝,画好后进行展示。

  5、游戏"放风筝",让幼儿体验放风筝的乐趣,锻炼跑的能力。

  《清明》杜牧教案4

  教学目标:

  1、认识1个字

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  3、学生能借助注释理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情。

  教学重难点:

  理解古诗大意;想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。

  教学过程:

  一、谈话导入新课:

  师:同学们,我们学过许多关于春天的诗句,谁能说说有哪些诗句?

  学生背,教师顺势板书

  二、一读——解诗题

  1、指名读课题——清明

  2、了解有关清明的习俗

  3、自由读古诗,整体感知诗的内容

  三、二读——悟诗情

  1、学生字。

  2、学生自读古诗,自读自悟,并生生交流。

  3、全班交流:

  1) 体会诗人的心情,体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”

  2) 体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”

  四、三读诵诗韵

  1、把整首诗连连起来读一读,看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。

  2、指名配乐读,看谁能和诗人心意相通。

  3、全班读一读。

  4、背一背,分组诵读全诗。

  五、课外拓展:

  (根据学生的具体学习情况安排)

  简笔画板书(略)

  《清明》杜牧教案5

  设计意图:

  清明节是我国的传统节日,为了传承中华民族优秀传统文化,让幼儿了解清明节及其由来,掌握一些清明节的习俗,欣赏古诗的语言意境之美,有语言,社会,艺术整合而成本节教学活动。

  背景故事:

  传说春秋时期,晋文公受到迫害流亡在外,他在流亡过程中吃尽了苦头,受尽了侮辱,一些大臣受不了这些苦,相继离开了他,到后来身边只剩下几个人了。其中一个人叫介子推,,他对晋文公非常忠心。有一天,晋文公快饿昏了,介子推拿刀从自己腿上割下一块肉,在火上烤熟了让晋文公吃,就这样晋文公没有饿死。后来晋文公当上了皇帝,,他要封赏当年跟随他一起流亡的大臣,可是他把介子推忘了,有人提醒他,他心里感到非常惭愧,派手下人去请介子推进朝做官,介子推不愿意做官就没去,晋文公亲自去请介子推,当到介子推家时

  ,发现他的门已经锁上了,介子推背着他的母亲逃进了绵山。手下人出了个主意:放火烧山,想以此逼出介子推。可是大

  火烧了三天三夜,也没见介子推出来,晋文公派人搜山时,发现介子推和他母亲已被烧死,他们紧紧抱着一棵烧焦的刘顺。晋文公厚葬了介子推母子,并把绵山改为介山。

  第二年春暖花开之时,晋文公去介子推墓前看望,发现那棵烧焦的柳树又发出新的枝芽,晋文公看到柳树枝就像看到介子推一样悲喜交加,上前折下柳枝编成环形戴到头上,以示对介子推的怀念,晋文公把这一天定为清明节,以后每年的这一天他都来祭奠介子推。

  活动目标:

  1、欣赏杜牧的诗《清明》,学习七言诗的节奏。

  2、了解清明节的来历,知道清明节是我国的传统节日,让幼儿了解一些清明节的习俗。

  3、让幼儿体验诗的语言、意境之美。

  活动准备:

  1:反映古诗内容的课件,

  2:儿童歌曲《清明》

  3:沙锤每人两个

  活动过程:

  一:导入活动

  放课件欣赏古诗《清明》

  二:基本活动

  1、介绍清明节

  清明节是我国的传统节日,这一天有与家人结伴踏青游春,祭祖扫墓的习俗。

  2、介绍清明节的由来

  讲述背景故事

  3、朗诵古诗

  (1)按七言诗的节奏朗诵

  清明时节雨纷纷

  路上行人欲断魂

  借问酒家何处有

  牧童遥指杏花村

  (2)教师朗诵,幼儿用沙沙的声音给古诗伴奏

  清明/时节/雨纷纷

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  路上/行人/欲断魂

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  借问/酒家/何处有

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  牧童/遥指/杏花村

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  (3)幼儿一边朗诵一边用沙锤给自己伴奏

  清明/时节/雨纷纷

  沙锤:哒哒/哒哒/哒哒哒

  路上/行人/欲断魂

  哒哒/哒哒/哒哒哒

  借问/酒家/何处有

  哒哒/哒哒/哒哒哒

  牧童/遥指/杏花村

  哒哒/哒哒/哒哒哒

  4:理解诗的内容体验诗的语言、意境美

  放课件欣赏美丽画面,提问:你看到图上有什么?

  幼儿回答(小桥,柳树,花,人,牛),教师讲解:清明时节,阳春三月,柳绿花红,更有霏霏细雨,绵绵不断,美丽迷人,在这样的日子里,人们合家团聚,游春踏青,祭祖扫墓,这是一个最见亲情的日子,但是总会有人在这样的日子里,远离家乡,远离亲人,在外面匆匆行走,春雨打湿他的衣服,这样的节日,这样的美景,让行人却显得非常忧愁。在这忧愁的时候,行人生出一个念头:我要找一个酒馆,喝上几杯酒,避避雨,歇歇脚,暖暖被淋湿的衣服,排遣一下渐行渐浓的愁绪,就问路边的牧童,牧童信手向远处一指,在杏花深处,隐隐约约看到一个小村,挑出一幅酒帘。牧童,杏花,小村,酒馆行人感觉像是回到自己的故乡,心头涌起一丝暖意。

  5:吟唱古诗

  师:诗很美,诗是一幅画,更是一首歌,我们听来听歌曲

  《清明》,播放音乐,一起欣赏歌曲,吟唱古诗。

  三、结束活动

  春天是美好的,春光迷人的,让我们一起去享受这美好的春光吧!

【《清明》杜牧教案(通用5篇)】相关文章:

清明杜牧古诗03-08

杜牧清明诗词11-07

清明杜牧全文11-07

清明杜牧赏析10-01

唐诗清明杜牧注释10-04

杜牧《清明》原文赏析12-21

杜牧诗《清明》鉴赏10-01

杜牧《清明》古诗鉴赏11-11

杜牧清明古诗鉴赏11-11

清明杜牧诗新解11-11

幼儿园大班美术教案 世界防治结核病日教案