展开与折叠

2022-03-17 教案

  教学目标:

  1.通过展开与折叠,感受立体图形与平面图形的关系;

  2.学生通过动手动脚实验,发挥想象,开展讨论等方式,认识立体图形与它们的平面展开图的关系;

  3.能正确判断平面展开图是哪个几何体的展开图.

  教学重点

  将立体图形展成平面展开图;

  教学难点:

  按规定形状把正方体展成平面图形;

  教学过程

  一、引入:

  出示生活中的立体图形,提出问题:如果把正方体沿某些棱剪开,平面展开图会是什么样子的?

  二.教学过程动手做一做

  活动1:

  把圆柱,圆锥的侧面沿虚线剪开,观察:它的侧面展开图是什么几何图形?请画出它的侧面展开图

  结论:圆柱的侧面展开图是长方形;圆锥的侧面展开图是扇形。

  活动2:

  把无盖的的正方体纸盒按图中的红线剪开,并画出展开后的平面图形,把你的展开图与同学交流,你发现了什么?

  结论:同一正方体按沿棱按同一方式剪开可以得到相同的平面展开图.

  活动3:自由发挥,尽显风采

  将正方体图形沿某些棱按你喜欢的'方式剪开成一个平面图形.在与同学交流对比,你有什么发现?

  结论:同一个正方体沿不同的棱剪开可以得到不同的图形.

  活动4:

  将正方体沿棱剪开成平面展开图,你能的到以下图形吗?请你试一试.

  想一想:要将一个正方体展开成平面展开图要剪开多少条棱?

  观察:正方体的平面展开图有什么特点?

  活动4:

  将长方体沿棱剪开成平面展开图,与正方体的平面展开图比较,你发现他们有何异同?

  三.练一练

  四.小结:畅所欲言

  1.你学会了什么?

  2.你最喜欢的一个环节是什么?

  3.你收获了什么?

  五:布置作业

  小组合作探讨:将正方体沿棱展开成平面图形,到底回出现多少种不同的图形,剪一剪,试一试,把所得的图形在纸上画出

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