作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案快乐转动，希望能够帮助到大家。
大班科学教案快乐转动 1
活动目标
1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。
2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流，分享自己的发现。
活动准备
1、师幼共同收集可转动的风车。
2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。
3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活动过程
一、导入部分
1、播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。
2、教师：刚才老师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动?
教师：是什么力量让它转起来的?
3、如果教师不动，小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来，小朋友想一想。
二、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象
1、幼儿自由操作课转动的'物品，观察感知转动的有趣现象。
教师：今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试，
你是用什么办法转动的?但玩之前老师有个约定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。
2、幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。
3、交流与分享，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。
小结：这些东西都会转动。
三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
教师：想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?
转动能给我们的生活带来什么好处?
1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。
2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。
3、时钟里面的指针会转动，它可以告诉我们现在几点了。
小结：小朋友说的真好，转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。
四、探索让本身不能转动的物体转动起来。
1、教师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体，
那么哪个小朋友能不能想办法让不能转动的物体转动起来?
2、小朋友看看老师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵?
还代表两件东西，还可以代表成功，你们想成功吗?
现在我要请小朋友选两件东西，想办法让它转动起来。老师为你们准备了好多不容易转动的东西，
请小朋友想办法让他们转动起来，你可以一个人探索，也可以和小朋友一起来。
3、幼儿操作探索，尝试让本身不能转动的物体转动起来。
4、集体交流与分享。
教师：我发现小朋友想了许多办法，让那些不能转动的东西转动起来了，
现在谁愿意讲你探索的最好玩的方法告诉其他小朋友?
评价语：真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。
五、结束活动
刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更持久呢?
请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈妈。
大班科学教案快乐转动 2
设计意图：
爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：
1.对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2.尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
准备：
1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4.打印汉字“转动”。
过程：
一、回忆、交流生活中的转动现象
1.出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?
师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
2.教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3.承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素
(一)自由探索
1.教师介绍材料，交代任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2.幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
辅助性问题：
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的'位置有关系。
(二)转动比赛
1.师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4.教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
延伸活动：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
大班科学教案快乐转动 3
活动设计背景
根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。
活动目标
1、 让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的一种方式。
2、 积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。
3、 体验操作探索带来的乐趣和成功感。
4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
活动准备
风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品
活动过程
一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣
师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?
幼：(请多数孩子发言)
师：为什么会旋转呢?
幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)
二、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。
师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么?
幼：(让幼儿来说名称)
师：你能想办法让这些玩具转起来吗?
幼：(幼儿在小组里交流)
师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。
让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，师小结。
三、 结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的`时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由交流)
四、 延伸环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。
先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。
教学反思
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。
大班科学教案快乐转动 4
活动目标：
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。
活动准备：
音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源
活动过程：
1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。
师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?
我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来慢慢的做到自己的'座位上。
2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动，下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。
下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述
3、提问：“刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗?
鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。
小结：只要我们肯动脑筋，也能相处办法，让不能转的东西转起来。
4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。
观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。
小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明了很多东西，转动的用处可真大。
活动反思：
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。
大班科学教案快乐转动 5
活动目标
1、能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。
2、尝试运用各种材料制作小风车。
3、进一步产生科技探索与制作的兴趣。
活动准备
1、课件：风车步骤图
2、小风车若干，卡纸，筷子，图钉等。
活动过程
一、出示风车，引起幼儿的兴趣。
1、教师：今天我们小朋友都带来了风车，现在我们来玩一玩，怎样使小风车转动起来呢?
玩的时候要注意安全，同伴之间不要相互碰撞。
2、幼儿玩风车，感知风车的转动。
二、讨论讲述
1、你刚才是怎样玩风车的?你发现了什么秘密?
请你先和旁边的好朋友讲一讲。
2、谁来说说你是怎样玩风车的?你发现了什么秘密?
你还有什么方法可以让风车转起来呢?
小结：让风车转起来的方法可真多，只要有风就可以了。
三、扩展谈话
1、小风车转的一样快吗?为什么?
请你拿着小风车和好朋友去玩一玩，
看一看它什么时候转的快，什么时候转的慢?
2、谁来说说小风车什么时候转的.快，什么时候转的慢?
小结：风大的时候，风车转的快;风小的时候，风车转的慢。
四、制作风车。
1、现在，我们也来制作小风车好吗?
2、课件演示：风车步骤图
要求：
做的时候要注意动脑筋，找好中心点再去做，注意中心点的部分不能剪掉。
3、幼儿制作风车。
教师：风车制作好了，我们一起到院子里去玩一玩，比比看谁的转的快，好吗?
大班科学教案快乐转动 6
活动目标:
1、愿意探索使各种物体转动的方法.
2、关注生活中的转动现象，发现转动在生活中的运用.
活动准备：
筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。
活动过程：
一、游戏引入：
游戏：迷迷转
(迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小朋友一起念儿歌，念完后，做一个动作，老师数到十在动。)
二、第一次探索
1.熟悉材料：
教师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转?
(介绍材料)
2.第一次探索操作
教师：他们想请你们帮忙，你能帮助他们吗?(幼儿回答：能)
教师：但是我有一个要求，等会儿你要告诉大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的?
3. 小结
教师：我要请一个小朋友说你是用什么方法让什么东西转动起来的?
(根据幼儿的交流抓住重点如一些动词的`运用，以及与转动有关的因素都可以总结)
三、第二次操作
1、激发幼儿的探索欲望
教师：看老师来变魔术，看这是几?(教师从背后出示手势2)
2、第二次操作操作
教师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。
教师：记住是“二”(出示手势2)!就是代表两样东西合作哦!
3、小结
留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当在边上总结。
四、游戏：想得快，说得多
教师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀?(出示一
本关于转动的故事图画书)
教师：这本书可好看了，你们想不想看?先让我来看看(翻书)。哟，里面的故
事讲的可好了，图画真漂亮呀!(幼儿回答：想)
教师：我们先要玩一个想得快，说得多的游戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。行吗?(幼儿回答：好)
教师：听好老师的问题，在我们的生活中有哪些东西是转动的呢?想得快，说得多，现在开始!
大班科学教案快乐转动 7
一、教学目标
1. 引导幼儿了解陀螺的转动原理，探索影响陀螺转动时间的因素。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 鼓励幼儿在活动中积极与同伴交流合作，体验探索的乐趣。
二、教学准备
1. 不同材质、形状的陀螺若干，如木质陀螺、塑料陀螺、金属陀螺等。
2. 记录表、笔若干。
3. 光滑的桌面若干。
三、教学过程
（一）导入部分
1. 教师手持一个陀螺走进教室，快速转动陀螺，吸引幼儿的注意力。
2. 提问：“小朋友们，看老师手里的这个东西，它在做什么运动呀？你们想不想也来玩一玩？”引发幼儿的兴趣。
（二）基本部分
1. 分发陀螺，让幼儿自由尝试转动陀螺。教师巡回观察，引导幼儿思考如何让陀螺转得更稳、更久。
2. 组织幼儿进行讨论：“你们是怎么让陀螺转动起来的？什么样的陀螺转得更久？”鼓励幼儿分享自己的发现。
3. 教师引导幼儿进行实验探究：将幼儿分成小组，每组发放不同材质、形状的陀螺和记录表。让幼儿尝试转动不同的陀螺，并记录每个陀螺的转动时间。
4. 组织幼儿进行交流分享：每组选派一名代表，向大家介绍小组的实验结果。教师引导幼儿观察记录表，总结影响陀螺转动时间的因素。
5. 教师进行总结：陀螺的转动与它的材质、形状、重量等因素有关。一般来说，材质较重、形状规则的.陀螺转得更稳、更久。
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，强调陀螺转动的原理和影响因素。
2. 鼓励幼儿在课后继续探索其他可以转动的物品，如风车、轮子等。
四、教学延伸
1. 在科学区投放更多不同材质、形状的陀螺，让幼儿继续探索。
2. 组织幼儿开展“陀螺大赛”，比一比谁的陀螺转得最久。
大班科学教案快乐转动 8
一、教学目标
1. 让幼儿了解风车转动的原理，知道风是使风车转动的动力。
2. 培养幼儿的动手制作能力和创新思维，体验制作风车的乐趣。
3. 引导幼儿观察风车在不同风力下的转动情况，提高幼儿的观察能力和分析能力。
二、教学准备
1. 制作风车的材料，如彩色卡纸、吸管、大头针、剪刀等。
2. 风扇、吹风机等能产生风的'工具。
3. 不同大小、形状的风车若干。
三、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段风车转动的视频，引导幼儿观察视频中的风车。
2. 提问：“小朋友们，视频中的风车在做什么运动？风车为什么会转动呢？”引发幼儿的思考。
（二）基本部分
1. 教师展示不同大小、形状的风车，让幼儿观察并说一说风车的特点。
2. 教师向幼儿介绍制作风车的材料和方法，然后示范制作一个风车。
3. 幼儿分组制作风车，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 幼儿完成风车制作后，教师带领幼儿到户外，让幼儿尝试用各种方法使风车转动起来，如用嘴吹、跑起来等。
5. 教师引导幼儿回到教室，使用风扇、吹风机等工具产生风，让幼儿观察风车在不同风力下的转动情况。
6. 组织幼儿进行讨论：“风车在什么情况下转动得更快？什么情况下转动得更慢？”鼓励幼儿分享自己的发现。
7. 教师进行总结：风是使风车转动的动力，风力越大，风车转动得越快；风力越小，风车转动得越慢。
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，强调风车转动的原理和影响因素。
2. 鼓励幼儿在课后用不同的材料制作风车，探索更多让风车转动的方法。
四、教学延伸
1. 在美工区投放更多制作风车的材料，让幼儿继续制作不同样式的风车。
2. 开展“风车创意展”，展示幼儿制作的风车。
大班科学教案快乐转动 9
一、教学目标
1. 引导幼儿认识轮子，了解轮子转动的作用和原理。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿发现生活中各种有轮子的物品。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新意识。
二、教学准备
1. 各种不同类型的轮子，如汽车轮子、自行车轮子、玩具轮子等。
2. 图片、视频资料，展示生活中各种有轮子的交通工具和物品。
3. 积木、纸盒等材料，供幼儿搭建有轮子的模型。
三、教学过程
（一）导入部分
1. 教师播放一段汽车行驶的视频，引导幼儿观察视频中的轮子。
2. 提问：“小朋友们，视频中的汽车是靠什么在移动呀？轮子是怎么转动的呢？”引发幼儿的兴趣。
（二）基本部分
1. 教师展示各种不同类型的轮子，让幼儿观察轮子的形状、结构，并摸一摸、转一转，感受轮子的转动。
2. 教师引导幼儿讨论：“轮子在我们的.生活中有什么作用？没有轮子会怎么样？”鼓励幼儿结合生活经验进行回答。
3. 教师播放图片、视频资料，让幼儿观察生活中各种有轮子的交通工具和物品，如火车、飞机、手推车等，引导幼儿发现轮子的不同特点和用途。
4. 教师组织幼儿进行小组活动，提供积木、纸盒等材料，让幼儿尝试搭建有轮子的模型。在搭建过程中，引导幼儿思考如何让轮子转动起来，以及轮子的转动对模型的移动有什么影响。
5. 组织幼儿进行交流分享：每组选派一名代表，向大家介绍小组搭建的模型，并演示轮子的转动。教师引导幼儿观察不同小组的模型，讨论轮子的设计和转动效果。
6. 教师进行总结：轮子的转动可以帮助物体移动，不同类型的轮子有不同的用途和特点。轮子的发明和应用给我们的生活带来了很多便利。
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，强调轮子的作用和转动原理。
2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中各种有轮子的物品，探索轮子的更多奥秘。
四、教学延伸
1. 在建构区投放更多材料，让幼儿继续搭建有轮子的模型。
2. 开展“轮子创意画”活动，让幼儿用画笔描绘自己心中的轮子。
大班科学教案快乐转动 10
一、教学目标
1. 引导幼儿探索盘子旋转的方法和技巧，发现影响盘子旋转时间和稳定性的因素。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、教学准备
1. 不同材质、大小的盘子若干，如塑料盘、瓷盘、金属盘等。
2. 光滑的桌面若干。
3. 记录表、笔若干。
三、教学过程
（一）导入部分
1. 教师手持一个盘子走进教室，快速旋转盘子，吸引幼儿的注意力。
2. 提问：“小朋友们，看老师手里的盘子，它在做什么运动呀？你们想不想也来试试让盘子旋转起来？”引发幼儿的兴趣。
（二）基本部分
1. 分发盘子，让幼儿自由尝试旋转盘子。教师巡回观察，引导幼儿思考如何让盘子转得更稳、更久。
2. 组织幼儿进行讨论：“你们是怎么让盘子旋转起来的？什么样的盘子转得更久？”鼓励幼儿分享自己的发现。
3. 教师引导幼儿进行实验探究：将幼儿分成小组，每组发放不同材质、大小的盘子和记录表。让幼儿尝试旋转不同的盘子，并记录每个盘子的'旋转时间。
4. 组织幼儿进行交流分享：每组选派一名代表，向大家介绍小组的实验结果。教师引导幼儿观察记录表，总结影响盘子旋转时间和稳定性的因素。
5. 教师进行总结：盘子的旋转与它的材质、大小、重量等因素有关。一般来说，材质较轻、大小适中的盘子转得更稳、更久。同时，旋转盘子的技巧也很重要，要掌握好力度和角度。
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，强调盘子旋转的方法和影响因素。
2. 鼓励幼儿在课后继续探索其他可以旋转的物品，如碟子、碗等。
四、教学延伸
1. 在科学区投放更多不同材质、大小的盘子，让幼儿继续探索。
2. 组织幼儿开展“盘子旋转大赛”，比一比谁的盘子转得最久。
大班科学教案快乐转动 11
一、教学目标
1. 让幼儿了解飞盘旋转的原理和玩法，掌握飞盘投掷和旋转的技巧。
2. 培养幼儿的身体协调能力和运动能力，提高幼儿的反应速度。
3. 激发幼儿对户外活动的兴趣，培养幼儿的.团队合作精神。
二、教学准备
1. 不同颜色、大小的飞盘若干。
2. 宽敞的户外活动场地。
三、教学过程
（一）导入部分
1. 教师手持一个飞盘走进教室，向幼儿展示飞盘，并简单介绍飞盘的玩法。
2. 提问：“小朋友们，你们想不想去户外玩飞盘呀？飞盘在飞出去的时候会做什么运动呢？”引发幼儿的兴趣。
（二）基本部分
1. 教师带领幼儿来到户外活动场地，将幼儿分成若干小组，每组发放几个飞盘。
2. 教师示范飞盘的投掷方法和技巧，如如何握住飞盘、如何用力投掷等。然后让幼儿分组尝试投掷飞盘，教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的投掷方法。
3. 引导幼儿观察飞盘在飞行过程中的旋转情况，提问：“飞盘在飞出去的时候为什么会旋转呢？旋转的飞盘和不旋转的飞盘有什么不一样？”鼓励幼儿思考并回答问题。
4. 组织幼儿进行小组比赛，比一比哪个小组的飞盘飞得更远、旋转得更久。在比赛过程中，教师引导幼儿互相帮助、互相学习，培养幼儿的团队合作精神。
5. 教师进行总结：飞盘旋转的原理是利用了空气动力学的原理，旋转的飞盘在飞行过程中更加稳定，能够飞得更远。掌握好飞盘的投掷技巧和旋转方法，可以让飞盘飞得更好。
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，强调飞盘旋转的原理和投掷技巧。
2. 组织幼儿整理飞盘，有序地回到教室。
四、教学延伸
1. 在户外活动时间，继续组织幼儿玩飞盘游戏，进一步提高幼儿的飞盘投掷技巧。
2. 开展“飞盘创意玩法”活动，鼓励幼儿发挥想象力，探索飞盘的更多玩法。
- 相关推荐
【大班科学教案快乐转动】相关文章：
中班科学教案有趣的转动03-22
中班科学教案《有趣的转动》11-24
《有趣的转动》幼儿大班说课稿07-14
大班活动教案有趣的“转动”03-16
大班科学有趣的转动教案03-18
大班科学“有趣的转动”教案03-09
大班科学活动《有趣的转动》教案06-30
幼儿园大班说课稿《有趣的转动》10-04
幼儿园大班说课稿《有趣的转动》07-05
大班科学活动有趣的转动教案（精选15篇）05-04