科学活动教案

2022-03-16 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的科学活动教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

科学活动教案 篇1

  活动目标

  1.探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法,感知空气存在并占据着空间。

  2.能大胆地表述自己探索的过程和结果,体验探索的乐趣。

  活动准备

  1.物质准备:

  第一次探究材料:小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。

  第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

  其他材料:可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。

  2.幼儿经验准备:

  了解水的特性及有关空气的知识,具备了一定的动手能力和语言表达能力。

  活动过程

  一、游戏导入,激发兴趣:

  “小朋友们,看,老师手里拿的是什么?”(一只用小手绢叠成的小老鼠)“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品,小手绢还可以做什么呢?”“今天,我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。

  二、第一次探究活动:使用封闭的、半封闭的材料,探索让小手绢到水里也不会湿的办法,感知和发现“密封”能使小手绢不湿。

  1.熟悉材料,寻找探究的方向:我们先来看看桌上有哪些材料?想想看,怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

  2. 幼儿分组尝试,教师交代实验要求:试完一种方法,可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。

  3.组织幼儿集中讨论:“你是用什么方法成功的?”“有谁没有成功的,让我们大家来帮你解决解决?”

  4.第一次递进,教师小结:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,手绢就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。

  三、第二次探究活动,加深难度,解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题,感知空气的存在和空气占据空间的特点。

  1.设置新问题:“只用一只玻璃杯,能不能让小手绢到了水里也不湿呢?幼儿自由尝试。

  2.教师适时提示:“将玻璃杯杯口朝下压入水底,再把杯子提出水面,试试看,杯子里的手绢会怎么样?”

  3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

  4.幼儿集中讨论:“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿,而玻璃杯口这么大,手绢也不会湿,这是为什么呢?”思考: (1)杯子里有什么?杯里除了手绢还有别的东西吗?(2)这种东西能看得见、摸得着吗?(3)在杯口斜着浸入水中的时候,看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的?

  5.第二次递进,小结:玻璃杯里装满了空气,是空气把杯子严严实实地密封起来,水流不进杯子里,所以杯子里的手绢不会湿。

  四、第三次探究活动,体验验证空气是占据空间的。

  1.动手操作,加深理解:一个彩色乒乓球,一个玻璃杯,一盆水,想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢?一个小纸球、一个可乐瓶,想想不用手扔,不用脚踢,怎样让纸球飞上天?

  2. 第三次递进,小结:我们周围充满着空气,而且空气是要占据空间的。

  五、拓展延伸:

  空气还有很多的秘密,我们要多动手、多思考,努力去发现它们。

科学活动教案 篇2

  设计思路

  一天,我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了,说:“老师,我来帮您开吧!”他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也跑来帮忙,争着帮我开。他们都积极地想办法,有的说:“让叔叔来帮忙,他劲儿大。”有的说:“用个东西把它撬开。”接着他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西,来帮我开杯子,对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是,萌发了组织孩子通过观察、实践、交流等多种形式,尝试打开各种盖子的方法,满足他们探究的欲望,初步培养孩子遇事多动脑,多想办法,解决问题的能力,“开开看”活动形成了。

  活动目标

  1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。

  2.会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。

  3.通过引导使幼儿在活动中萌生探究事物的兴趣,并体验成功的快乐。

  活动准备

  1.收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。

  2.玩具若干,露露、旺仔牛奶和汽水等饮料,开瓶器。

  3.纸箱一个,塑料瓶子一个,纸盒一个,小娃娃一个。

  4.剪刀,钥匙,刀子,笔等工具。

  活动过程

  一、出示神奇的大纸箱

  1. (出示一个用胶带封好的大纸箱。)今天老师带来了一个神奇的大箱子,里面装的是什么呀?想不想知道?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。

  2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱,里面呈现塑料瓶。

  3.(塑料瓶里还有一个纸盒。)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打开,启发幼儿说出打开瓶子的方法:注意拧瓶盖儿的方向。

  4.取出塑料瓶里的纸盒,请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。

  5.摇摇纸盒里还有声响,打开小纸盒,里面藏了一个玩具:看书的小娃娃。

  6.:刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。

  二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子

  1.老师给每个小朋友准备了礼物,它们都藏在盒子或瓶子里,你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它,看里面藏着什么。

  2.幼儿操作,教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。

  3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?

  (1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒子(或瓶子)的?发现里面有什么?

  (2)请你和你的宝贝礼物玩一玩。

  4.放音乐,请幼儿将瓶子或盒子收好,要放回到原来的盒子或瓶子里,盖好盖子。

  三、延伸活动:让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法

  1.出示一瓶汽水,瓶子上有盖子,老师拧不开也拔不开,请小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具(开瓶器)。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的?(啤酒、瓶装饮料等)

  2.(出示露露)这是什么呀?怎样打开呢?引导幼儿观察有个拉环,拉住拉环一提就能打开。请你们想一想,还有什么东西和露露一样,也是要拉住拉环打开的?(可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝粥等)出示许多瓶饮料,让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料,让幼儿一起打开有拉环的饮料。

  :我们刚才学到了许多种打开盒子和瓶子的方法,以后我们遇到困难的时候要积极动脑筋,多想办法。

  3.幼儿打开饮料,大家一起分享。

科学活动教案 篇3

  在日常生活中,孩子们对身边的=事物非常感兴趣,经常问“为什么”。在种植区和自然角里,孩子们经常发现植物不浇水,叶子就会发蔫,而浇水后,植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水,植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过游戏活动和观察活动,激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

  活动目标:

  1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

  2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

  活动准备:

  1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干、饼干、粉笔毛线等若干。

  3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。

  4.图片(画有植物靠根须吸水)。

  活动过程:

  一.设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

  1.玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

  教师提出问题:“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则:不用倒的`办法,用筐里的东西来帮水搬家。

  2.说一说:“你是用什么办法帮水搬家的?”

  鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

  小结:这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。

  3.想一想:“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

  二.

  教师设疑,激发幼儿探究的欲望。

  1.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。

  2.白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗?鼓励幼儿试一试。

  3.幼儿交流。

  4.鼓励幼儿找一找白菜里的小细管,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的小细管。

  5.小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细,不容易看见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵才能吸水。

  三.想一想、玩一玩。

  1.教师设疑:怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法,引导幼儿想一想:“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

  2.幼儿自己操作,将纸树变成彩树。

  四.看一看。

  请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的,弯弯曲曲的像红线似的“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”。

  附:

  知识背景:

  毛细管:指内径很小的管子,通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

  毛细现象:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。

  把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1.通过动手操作,知道箱子里有空气。

  2.培养幼儿对科学小实验的兴趣。

  活动重难点:

  1.重点:能主动动手参与小实验

  2.难点:知道箱子里也有空气

  活动准备:

  1.幼儿操作材料:纸箱两人一个,气球两人一个,纸巾若干,篮子若干,红花每人一朵。

  2.教师操作材料:纸箱、神秘纸箱、红花、气球、篮子各一;操作音乐CD。

  3.环境准备:“魔术”桌子一张,桌布一块。

  活动过程:

  一、幼儿观看有趣的魔术表演,引起幼儿参与的兴趣

  1.观看老师用塑料袋子捉空气,引导回忆之前“捉空气”的小实验,并启发孩子说出“袋子里有空气”。

  2.观看老师“纸巾飞起来了”的小实验。

  二、幼儿参与操作纸巾“飞起来了”的小实验

  1.幼儿动手操作。

  2.幼儿与老师探讨“纸箱里有没有空气?”

  三、幼儿参与操作气球“飞起来了”的小实验

  1.幼儿动手操作。

  2.教师总结:因为箱子里有空气,手一拍箱子,空气就从洞洞里跑出来,气流就把纸巾和气球冲起来了。

  四、老师表演“小魔术”:彩带飞起来了

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、初步理解事物都是处于变化之中的,学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

  2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、课件《四季的变化》,一些会变化的东西:记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶(内装少许水)、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。

  2、有关变化的PPT,包括:人类的变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

  活动过程:

  一、四季的变化

  1、发现冬季来临时的变化。

  师:当冬季来临时,哪些方面会发生变化?

  师(小结):大家发现冬季来临时有许多变化:树叶变黄,纷纷飘落;花儿调谢;气温降低……

  2、回忆其他季节的特征,感受四季的变化。

  播放课件《四季的变化》,帮助幼儿完整地回顾四季特征,感受四季的变化。

  (1)分别点击课件让幼儿区别“春”“夏”“秋”“冬”,引导幼儿欣赏四季的特征,并区分四季的不同,巩固幼儿对四季的认识。

  (2)再次点击课件“春夏秋冬”,整体播放四季更迭的过程,引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

  二、生活中的变化

  1。交流:我发现的变化。

  师(出示一些生活用品):它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品,放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品,放在“不变”的汉字前。

  师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品):它会变吗?会怎么变?

  师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品):它到底会不会变?谁有不同意见?

  (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等,一种物品会有多种变化等。)

  [例如,教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

  师:它到底会不会变?谁有不同意见?

  幼:用热水冲泡,会变成可以喝的咖啡,香香的……

  师:哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡,味道好极了!不过需要热水这个条件,变化是需要条件的。

  幼:时间长,这袋东西会变质。

  师:是吗?这上面确实写着保质期到X年X月X日呢!除了咖啡,还有些什么东西也会过期变质呢?]

  师(小结):我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中,我们周围很多物品也在发生变化,有的颜色变了,有的形状变了,有的味道、重量变了,这真是一个变化的世界。

  师:生活中有从来不会变化的东西吗?

  (教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

  [例如:

  幼:电视机不会变化。

  师:大家的意见呢?许多幼儿大胆表达自己的观点:电视机的画面会变化;时间长了电视机会变旧……]

  师(小结):通过辩论,我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考,才能发现它们的变化。

  2。了解、欣赏其他的变化。

  师:大家发现了生活中有那么多的变化,现在我也要和大家分享我发现的变化。

  (1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的PPT。

  师:看了这一组变化的图片,你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

  (2)播放反映购物袋变化过程的PPT。

  师:看了这个变化,你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)

  (3)播放反映通讯工具变化过程的PPT。

  师:看了这个变化,你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

  (4)播放反映房屋变化过程的PPT。

  师:看了这个变化,你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

  师(总结):自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的,季节会轮换,人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的,还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的,如人类的进化、文字的演变,等等。

  活动反思:

  1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点,在整个活动过程中,我被幼儿积极主动的学习态度所感染,为他们的思维发生变化而欣喜,为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中,幼儿和材料、教师之间积极互动,呈现出不同的变化,这种变化令人回味。

  (1)幼儿与材料之间的互动。

  在这个活动中,自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程,培养孩子们敢于发现知然的心。

  随处可取、随时可见的生活物品虽然普通,却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正因为材料的普通,幼儿言之有物、思之有据。<。教案网出处>例如,有的幼儿说饮料瓶会变旧,变破;有的幼儿注意到时间长了,瓶子里的水会变质;有的和说时间长了,瓶盖会变松,等等。

  (2)教师和幼儿之间的互动。

  在活动中,我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己,而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如,当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时,我便提出疑问:“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西,如电视机、洗衣机等时,我马上询问大家:“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿,使之理解事物的变化。

  2、有个别幼儿参与不积极,原因是这名幼儿很聪明,从来不喜欢倾听别人的想法,总对别人的表现不屑一顾,在活动进行到一半时就脱口而出:“其实,世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标,但我还是立即针对他在活动中的表现,说:“是的,XX宝贝你也有变化,今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。

  本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度,虽然态度非短时间内可以养成,也很难测定,但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1、在活动中积极尝试和操作,发现物体与物体之间的各种连接方法。

  2、经验迁移,发现生活中的连接现象,萌发探究的兴趣。

  3、发挥想象和创造,体验解决问题的乐趣。

  活动重点:

  通过操作多种材料,发现物体之间的各种连接方法(粘、夹、打结等),体验解决问题的乐趣。

  活动难点:

  发挥想象和创造,创造性地进行物体的连接。

  活动准备:

  1、 吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、绳子、双面胶、轻泡、牙签。

  2、 森林背景图一张。

  3、 字卡:粘、夹、打结、串、钉、插。

  4、 PPT课件:生活中的连接现象(水管、电线、桌椅、积木)。

  活动过程:

  一、 故事导入,激发兴趣。

  师:今天,老师请来了两个朋友,你们肯定认识喜羊羊和懒羊羊。

  他们两个决定进行一次伟大的探险。

  师讲述故事:两个小家伙背上神奇背包,离开了羊村,来到小河边,却发现——桥断了,怎么过去呢?(指导:把断桥连接起来)

  桥接好了,两人继续探险,来到一片黑森林里,这里充满了危险,到处都有灰太狼挖的陷阱……他们两个非常小心地往前走,一步一步,忽然,懒羊羊觉得脚下一空,扑通掉进了深深的陷阱里面,这个洞这么深,懒羊羊爬不出,急得直哭,喜羊羊努力地想办法……

  猜猜,喜羊羊会想到什么方法呢?

  (幼儿自由发表个人见解)

  二、操作材料,尝试连接。

  1、师:我们来听听喜羊羊怎么做,他想了想,打开神奇背包,发现了这些东西(出示材料引导幼儿观察)有:吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、塑料袋、绳子、双面胶,透明胶、剪刀

  2、师:可是这些东西都是短短的,能把懒羊羊救起来吗?(不能)喜羊羊不知道怎么办了,想请小朋友帮忙,你会怎么做?(重点引导:把短的东西连接起来)

  3、师:下面就请你把这些短短的东西变长,把懒羊羊救上来。

  4、幼儿操作材料,尝试多种连接方法,教师注意观察并重点指导幼儿:选择多种材料,尝试多种方法的连接,比如:布条打结、手工纸用双面胶粘成长条、或用夹子夹成等等。

  5、提醒幼儿:如果你完成了,去图上比划一下,看长度够不够把懒羊羊救上来。

  教师有针对性地展示个别幼儿的探索结果,鼓励第一个完成营救任务的幼儿,以及活动中的合作。

  三、交流讨论,总结方法。

  1、师:喜羊羊可着急啦,赶紧把你想到的办法告诉他吧!谁愿意第一个告诉他?(请第一个成功的幼儿)

  (幼儿讲述自己的方法,教师出示相应的字卡,如粘、夹等),他用这个方法连接,成功了吗?我看到他是第一个成功的。

  2、师:有谁和他用一样的方法?

  3、师:除了……还有什么方法?

  (教师针对创造性的方法给予重点展示)

  4、师:你们想到了粘、夹、打结、串、钉、插这么多连接方法,为你们开动小脑筋,老师要鼓个掌。懒羊羊就顺着这条长长的线往上爬啊爬啊,终于逃出了陷阱,“小朋友,谢谢你们的帮忙”两个人又开始了他们的探险之旅。

  四、经验迁移,发现连接。

  1、师:刚才我们通过把东西连接起来,帮两个小家伙解决了难题,其实生活中有些东西只要连一连就可以帮忙解决很多问题。(出示课件)

  师:比如说它水管,把它们连接起来就可以?(送水等)

  这个呢?(电线)把他们连接起来就可以?(通电)

  还有这个木头,连接起来就是?(桌子椅子等等)

  下面这个小朋友最喜欢(管子积木),连接起来就是……

  2、延伸部分

  师:在我们教室里,哪些地方有连接的?和你的好朋友一起去找一找,找到后记录在纸上,比一比谁观察最仔细,找到的最多。

科学活动教案 篇7

  教育目标:

  1、 认识雨具,能说出它们的名称。

  2、 知道雨天出门要带上或穿上雨具。

  3、 感受雨中游戏的乐趣,萌发热爱自然的情感。

  活动准备:

  1.知识准备:事先让幼儿了解雨天出门要怎么样才不会让自己淋湿。

  2.物质准备:雨衣、雨伞及雨鞋等。

  活动过程:

  1.谈话导入:下雨的时候,有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢?

  2.教师分别出示雨衣、雨伞和雨鞋,引导幼儿观察和辨别不同的雨具。

  3.以提问的形式,让幼儿进一步了解下雨天人们使用哪些雨具和如何使用雨具。

  提问:(1)下雨了,你是用什么雨具来帮助自己不被雨淋湿的?

  (2)你会使用吗?怎么用的?

  4.教师示范穿雨鞋、雨衣和打开雨伞,引导幼儿仔细观察。

  5.在教师的帮助下,幼儿学习穿雨鞋、雨衣。让幼儿知道打开自动伞时要看一下身边有没有人,注意不伤及别人;看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意保护自己。。

  6.让穿好雨鞋、雨衣或已打开雨伞的幼儿,随教师到雨中指定的地方去漫步,

  引导幼儿听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音,在雨中轻轻地踩水玩。

  活动延伸:

  选择不同的雨具晾在教室的一个角落,引导幼儿观察哪种雨具最容易干,哪种雨具最不容易干,并把自己的发现告诉同伴、教师或父母。

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