中班韵律教案猴子爬树

2022-03-15 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的中班韵律教案猴子爬树,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班韵律教案猴子爬树1

  设计意图:

  《猴子爬树》是一首节奏鲜明、旋律简单、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能够初步感知、理解简短乐曲,但是受其生理和心理发展水平的影响,对音乐作品的感受和理解还不够完善,记忆也很不精确。所以,一般不能用语言较好地表达对作品的感受,他们常用的创造性手段往往是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏《猴子爬树》。

  本次活动中我主要鼓励幼儿用创编、模仿动作来表达他们对作品的理解。我注重活动的游戏化、情景化,让幼儿在上树、摘果子、下树等情境中反复感受音乐旋律,学习分辨音乐上、下行,真正做到玩中学、学中乐,从而体验音乐游戏的快乐。

  活动目标:

  1、倾听音乐旋律,感受音乐的变化,并能做出相应的动作。

  2、尝试创编猴子上下树的动作,表现猴子的顽皮、灵巧。

  3、遵守活动规则,积极参与活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  知识经验准备:已有听辨音乐上、下行的经验。

  物质材料准备:《猴子爬树》分段、完整音乐;一只猴子;图片若干;音乐《给宝宝的礼物》。

  活动过程:

  一、快慢游戏,感受乐曲旋律。

  1、进行"快慢游戏"。

  "当你听到的音乐是很慢的,请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"

  2、引出主题。

  "我们的声音把小猴子也吸引来了。我们一起和小猴打个招呼吧。

  二、感知音乐,创编相应动作。

  1、感受、表现A段音乐。

  (1)感受A段音乐。

  "听,这段音乐是小猴在干吗?"

  (2)幼儿自由创编。

  "那小猴是怎么爬树的呢?谁来试一试?"

  "除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬一爬吧!"

  小结:原来,小猴是一步一步、慢慢地、有节奏地从树根往树上爬的!

  2、感受、表现B段音乐。

  "我们听着音乐有节奏地摘一摘果子吧。"

  3、感受、表现C段音乐。

  (1)感受C段音乐。

  "听,小猴又在干嘛了呢?"

  (2)幼儿自由创编。

  "除了这样下树,还能怎样下树呢?"

  (3)再次练习动作。

  "让我们赶紧下树,把果子分给好朋友吃吧。"

  4、感受、表现整个音乐。

  过渡:刚刚,我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在,我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来,听着音乐玩一玩吧。

  三、合作游戏,体验游戏快乐。

  1、随音乐合作游戏。

  "现在,我们来玩一个更好玩的游戏:请小朋友两两合作,一位当小猴,一位当大树,一起听着音乐来玩一玩。"

  2、手指游戏"给宝宝的礼物",体验快乐。

  "今天你们的表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想要吗?让我们一起听听有哪些礼物!"

  活动反思:

  孩子们对动物总怀有极大的热情,每次教学活动中有小动物,孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。

  今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物,因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”,孩子们总觉得猴子是非常厉害的,也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上,以韵律活动的形式展开的,小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。

  活动中,我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型,感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐,感受音乐的有趣;他们积极地参与动作表演和创编活动,体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋,用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句,如:可爱、好玩等来形容小猴子,而老师也积极回应,用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法,让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中,学地很开心。

  在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来,来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后,就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了,所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿,满足了孩子的愿望。

中班韵律教案猴子爬树2

  (一)活动目标

  (1)根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

  (2)迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

  (3)散点活动时,学习找空地方游戏。

  (二)活动过程

  (1)复习学习过的韵律活动“盖房子”

  (2)引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。

  (3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

  (4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师:“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)

  (5)幼儿完整练习韵律活动。师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”

  (6)结束语。师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

  (三)活动反思

  活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力,但是对于我们小班幼儿来说,辨别音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前,先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐,幼儿在心里就有了比较,分辨上行、下行就显得不那么突然了。

  在感受乐曲的情绪以后,我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编,这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。

中班韵律教案猴子爬树3

  活动目标:

  1、根据音乐性质,较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

  2、迁移生活经验,创编各种猴子玩耍的动作。

  3、散点活动时,学习找空地方游戏。

  活动过程:

  1、复习学习过的韵律活动“盖房子”

  2、引导幼儿迁移生活经验,创编各种猴子的动作。

  师:你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作,并与孩子一起练习各种动作。)

  3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分,并匹配动作进行练习。

  师:你们听,老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分,以帮助孩子有效地匹配和练习。

  4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

  师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来,我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分,及时反馈部分幼儿的创编动作,鼓励孩子积极参与。)

  5、幼儿完整练习韵律活动。

  师:小猴子告诉你们,这儿有很多的大树,我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬树。”)

  6、结束语。

  师:小猴子们,我们再到别的地方去玩玩吧!

中班韵律教案猴子爬树4

  活动目标:

  1、初步熟悉音乐的旋律,引导幼儿分辨音乐的上行、下行,能做出猴子爬树及下树的动作。

  2、迁移观察的经验,尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

  3、乐意参与动作创编活动,有做出与众不同动作的意识。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿有去动物园观察过猴子。

  2、图谱,幼儿用书、音乐

  活动重点难点:

  活动重点:

  初步熟悉音乐的旋律,引导幼儿分辨音乐的上行、下行,能做出猴子爬树及下树的动作。

  活动难点:

  迁移观察的经验,尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿活动的兴趣。

  1、师:你见过小猴子吗?你能学学猴子的动作吗?

  2、师:今天,龚老师来当猴子妈妈,你们当小猴子,我们一起到树林里去玩吧。

  3、师幼律动

  二、引导幼儿欣赏音乐,分辨音乐的上行、下行,并尝试创编动作。

  1、出示《幼儿用书》

  师:小猴子们,树林到了,瞧!已经有小猴子来了,它们在做什么?

  2、幼儿完整欣赏音乐(出示图谱)

  师:有一段好听的音乐就是讲了小猴子爬树的事情的,我们一起去听听吧。

  3、引导幼儿分段创编动作

  (1)创编猴子爬树的动作(1~8小节)

  ①师:你们会爬树吗?怎么爬?是一下子就爬上去的.吗?

  它先在什么地方?最后爬到哪里?

  ②幼儿创编动作

  ③配乐表演第一段(注意引导幼儿表现出由低到高的空间感)

  (2)创编猴子玩耍的动作(9~16小节)

  ①师:小猴子们,爬到树顶了吗?我们玩游戏吧?小猴子喜欢玩什么游戏呢?

  ②创编挠痒、摘果子、吃果子、睡觉的动作

  ③配乐表演

  (3)创编猴子滑下树的动作(17~21小节)

  ①师:玩累了,赶紧滑下树回家吧。这个滑下树的动作怎么做?

  ②幼儿创编动作

  ③配乐表演

  (4)完整表演(2遍)

  三、结束部分

  1、师:小猴子们,我们赶紧回家去吧。

  2、律动放松

  活动反思:

  孩子们对动物总怀有极大的热情,每次教学活动中有小动物,孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。

  今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的一种小动物,因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”,孩子们总觉得猴子是非常厉害的,也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上,以韵律活动的形式展开的,小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。

  活动中,我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型,感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐,感受音乐的有趣;他们积极地参与动作表演和创编活动,体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋,用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句,如:可爱、好玩等来形容小猴子,而老师也积极回应,用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法,让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中,学地很开心。

  在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来,来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后,就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了,所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿,满足了孩子的愿望。

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