作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班数学学习早晚教案，欢迎大家分享。
小班数学学习早晚教案 1
活动目标：
1.能够认识早上和晚上,知道早上和晚上的不同特征;
2.通过操作活动，让幼儿初步建立早晚概念。
3.懂得早睡早起
活动准备：
1.早上、晚上的背景图。
2. 蜡烛、台灯、 手电筒、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干
活动过程：
(一)利用图片课件---认识早上和晚上.
1.教师出示"早上"的图片
师：孩子们你们看，你们看图片上有谁啊?(小猫钓鱼，小朋友在跳舞，)
师：他们在干什么啊?
(幼儿自由回答，看图)
师：那你们说，图片表示的是什么时候啊?是早上还是晚上啊?
(早上)
师：你们从哪里看出是早上啊
(因为有太阳，还有彩虹)
2、教师归纳：天亮了，太阳升起来了,云朵出来了,天空中出现了美丽的`彩虹，小鸟在天空中叽叽喳喳的叫着,草地有小猫在钓鱼,小朋友们在开心的玩积木。.
师：那你们说，早上我们还要干什么啊?
(幼儿自由回答)
3.教师出示晚上的图片
师：孩子们，你们看，那现在是什么时候啊?
(是晚上)
师：你们从哪里看出来是晚上啊?
(因为有月亮，天黑了，宝宝也上床睡觉了)
4.教师归纳：天黑了，月亮出来了，宝宝睡觉了。
(二)通过操作游戏，幼儿感知理解早晚。
师：小朋友们现在你们都知道了，早上太阳出来了，天是亮亮的，我们要起床，上学，来幼儿园学本领，爸爸妈妈要去上班，工作。而晚上呢，天会变黑，月亮会出来，大家都躲进被窝里睡觉了。
师：那现在我们来做个游戏好不好啊?
师：老师这个袋子里面呀装了很多东西，很多宝贝，等一下我请一个宝贝上来摸一样东西出来，然后你们猜这样东西实在什么时候使用的呢?是在早上还是再晚上?
开始游戏。
结束：
师：今天每个小朋友们都很棒，都知道了早上和晚上。早上我们要早早的起床，来幼儿园个上学学本领，晚上我们要早早上床睡觉。我们要做一个早睡早起的好孩子，可以吗?(幼儿回答可以)
师：那你们一定要做到哦!
小班数学学习早晚教案 2
活动目标
认知目标：通过观察图片和游戏，初步区分白天和黑夜，知道太阳出来是白天，月亮出来是黑夜。
技能目标：能将常见的白天和黑夜的活动图片进行分类，发展简单的分类能力。
情感目标：对探索白天和黑夜的变化产生兴趣，乐于参与集体活动。
活动准备
教具：太阳、月亮手偶各一个；白天（小朋友上学、太阳升起、小鸟飞翔）和黑夜（星星闪烁、小朋友睡觉、月亮挂空）的场景图片各 4 张。
学具：每人一套小图片（白天活动：玩滑梯、吃午饭；黑夜活动：盖被子睡觉、星星发光），两个分类筐（分别贴有太阳和月亮标志）。
活动过程
导入：手偶情境互动
教师出示太阳手偶：“小朋友们好，我是太阳公公，我出来的时候是什么时候呀？” 引导幼儿说出 “白天”。再出示月亮手偶：“我是月亮婆婆，我出来的时候又是什么时候呢？” 引出 “黑夜”。通过手偶对话，激发幼儿兴趣。
展开：认识白天和黑夜
（1）出示白天场景图片，引导幼儿观察：“太阳公公出来了，小朋友在做什么？小鸟在做什么？” 小结：太阳出来了，是白天，我们要上幼儿园、玩游戏。
（2）出示黑夜场景图片：“月亮婆婆出来了，星星也出来了，小朋友在做什么呀？” 小结：月亮出来了，是黑夜，我们要睡觉休息。
（3）游戏 “太阳月亮找朋友”：教师举起图片，幼儿判断是白天还是黑夜，若为白天则举起太阳卡片，若为黑夜则举起月亮卡片，巩固对早晚的认知。
操作：分类小图片
幼儿每人一套小图片，教师讲解规则：“请小朋友把白天做的事情放进太阳筐里，黑夜做的事情放进月亮筐里。” 教师巡回指导，帮助能力弱的'幼儿完成分类，鼓励幼儿边操作边说 “这是白天做的事”“这是黑夜做的事”。
结束：儿歌巩固
带领幼儿念儿歌：“太阳公公眯眯笑，白天到，小朋友来园早；月亮婆婆眨眨眼，黑夜到，小朋友睡觉觉。” 边念边做动作，在欢快的氛围中结束活动。
活动延伸
在美工区提供彩纸和蜡笔，让幼儿画出 “我看到的白天和黑夜”，进一步巩固对早晚的理解。
活动反思
通过手偶和游戏，幼儿能积极参与活动，但部分幼儿对 “傍晚” 和 “黎明” 的概念易混淆，需在后续活动中通过生活情境加强区分。
小班数学学习早晚教案 3
活动目标
认知目标：结合小熊的生活场景，感知一天中 “早上”“晚上” 的时间顺序，知道早上要做的事和晚上要做的事。
技能目标：能根据图片内容，将小熊的活动按早晚进行简单排序，发展初步的逻辑思维。
情感目标：愿意模仿小熊的早晚活动，养成良好的生活习惯。
活动准备
教具：小熊手偶一个；小熊一天的活动图片（早上：起床、刷牙、吃早餐；晚上：洗澡、讲故事、睡觉）各一套，大排序板一块。
学具：每人一套小熊活动小图片和排序卡（标有 “早上”“晚上” 字样）。
活动过程
导入：小熊的求助
教师：“今天小熊遇到了一个难题，它分不清早上和晚上该做什么事了，我们一起来帮帮它吧！” 出示小熊手偶，引发幼儿帮助他人的兴趣。
展开：小熊的早晚活动
（1）认识早上的活动：出示小熊早上起床、刷牙、吃早餐的图片，提问：“小熊早上起来先做什么？再做什么？” 引导幼儿说出 “早上要起床、刷牙、吃早饭”。
（2）认识晚上的活动：出示小熊晚上洗澡、讲故事、睡觉的图片：“天黑了，小熊要做什么呢？” 小结：晚上要洗澡、听故事、睡觉。
（3）排序游戏：教师在大排序板上打乱图片，请幼儿上台按 “早上” 和 “晚上” 分别排序，边排边说：“早上小熊先起床，再刷牙……”
操作：我的排序卡
幼儿每人一套小图片，教师说：“请小朋友帮小熊把早上做的事贴在‘早上’卡片下面，晚上做的事贴在‘晚上’卡片下面。” 教师巡回观察，对排序有困难的.幼儿，用语言提示：“早上太阳出来了，小熊要上学，这件事是早上做的吗？”
结束：模仿游戏 “小熊的一天”
教师扮演熊妈妈，幼儿扮演小熊，跟着音乐做动作：早上起床伸懒腰、刷牙、吃饭；晚上洗澡、盖被子睡觉。在模仿中巩固早晚活动的顺序。
活动延伸
在角色扮演区设置 “小熊的家”，投放相关道具，让幼儿自由模仿早晚活动，加深对时间概念的理解。
活动反思
幼儿对小熊的生活场景较熟悉，排序环节参与度高，但个别幼儿对 “先”“后” 的顺序理解不足，需在日常活动中通过 “穿衣服步骤” 等生活实例加强练习。
小班数学学习早晚教案 4
活动目标
认知目标：通过对比观察，发现白天和黑夜在环境、人们活动上的不同，进一步区分早晚。
技能目标：能从图片中找出白天和黑夜的 3 处不同，发展观察和辨别能力。
情感目标：感受白天和黑夜的变化，乐于表达自己的发现。
活动准备
教具：同一地点（幼儿园操场）的白天和黑夜对比图（白天：有太阳、小朋友玩滑梯、国旗飘扬；黑夜：有月亮星星、滑梯无人、国旗降下）；“找不同” PPT（包含 4 组对比图：街道白天车多、黑夜车少；花园白天花开、黑夜花合；房间白天亮、黑夜暗）。
学具：每人一张简笔画对比图（白天有太阳和小鸟，黑夜有月亮和猫头鹰），彩笔一盒。
活动过程
导入：图片对比猜测
出示幼儿园操场的白天图：“这是哪里呀？现在是什么时候？你看到了什么？” 再出示黑夜图：“这张图和刚才的有什么不一样呢？” 引导幼儿说出 “白天有太阳，黑夜有月亮”“白天小朋友在玩，黑夜没有人”。
展开：找不同游戏
（1）集体找不同：播放 PPT，展示街道的白天和黑夜图：“街道在白天和黑夜有什么不一样？” 鼓励幼儿说出 “白天车多，黑夜车少” 等发现，教师用红笔圈出不同之处。
（2）分组讨论：将幼儿分成 4 组，每组发一张对比图，合作找出 3 处不同，每组派代表分享。教师小结：白天和黑夜的天空、人们的活动、动植物的状态都不一样。
操作：涂色区分早晚
发放简笔画对比图，教师说：“请小朋友给白天的太阳涂黄色，小鸟涂彩色；给黑夜的'月亮涂银色，猫头鹰涂深棕色，把白天和黑夜的不同画出来。” 幼儿操作时，教师提醒：“太阳是白天出来的，要涂得亮亮的哦！”
结束：儿歌总结
带领幼儿念自编儿歌：“白天太阳照，小鸟喳喳叫；黑夜月亮笑，猫头鹰来报到。白天黑夜不一样，我们拍手来知道。” 边念边做动作，巩固对不同之处的记忆。
活动延伸
在科学区设置 “白天黑夜观察角”，提供放大镜和记录本，让幼儿观察窗外植物在白天和黑夜的变化（如牵牛花白天开、晚上合）。
活动反思
对比图片能有效激发幼儿的观察兴趣，多数幼儿能找出 3 处不同，但对 “花开花合” 等细节关注不足，可在延伸活动中引导幼儿长期观察。
小班数学学习早晚教案 5
活动目标
认知目标：知道早上和晚上使用的物品不同，能将物品与对应的时间匹配。
技能目标：通过配对游戏，提高观察和匹配能力，能说出 3 种早晚常用物品。
情感目标：在游戏中体验分类的乐趣，愿意参与数学活动。
活动准备
教具：大转盘一个（盘面分两半，一半画太阳，一半画月亮）；早上用品（牙刷、书包、牛奶杯）和晚上用品（睡衣、枕头、故事书）的实物各一件，对应的图片各 6 张。
学具：每人一套卡片（早上物品：梳子、面包；晚上物品：拖鞋、小夜灯），两个小盘子（贴太阳和月亮贴纸）。
活动过程
导入：神秘箱猜物品
教师：“神秘箱里有一些东西，有的是早上用的，有的是晚上用的，谁来摸摸看？” 请幼儿摸出牙刷：“这是什么？我们什么时候用它？” 引出 “早上刷牙”；摸出睡衣：“这是什么？什么时候穿呀？” 引出 “晚上睡觉穿”。
展开：物品配对
（1）出示大转盘：“转盘转到太阳，我们要找出早上用的东西；转到月亮，就找晚上用的东西。” 转动转盘，幼儿举起对应的物品图片，如转到太阳，举起牙刷、书包图片，并说 “这是早上用的”。
（2）实物配对：教师出示牛奶杯：“这是早上喝牛奶用的，应该放在太阳这边还是月亮这边？” 请幼儿将实物放到对应的转盘区域，巩固物品与时间的关联。
操作：卡片配对
幼儿每人一套卡片，教师讲解规则：“把早上用的东西放进太阳盘子，晚上用的`放进月亮盘子。” 幼儿操作时，教师个别指导：“梳子是早上梳头发用的，应该放哪里呀？”
结束：“物品回家” 游戏
在教室两侧分别设置 “早上家”（贴太阳标志）和 “晚上家”（贴月亮标志），将所有实物和图片混放在中间，幼儿轮流将物品送回 “家”，边送边说：“牙刷回早上家，枕头回晚上家。”
活动延伸
在角色扮演区设置 “小卧室” 和 “小餐厅”，投放早晚用品，让幼儿模拟 “早上起床整理”“晚上睡前准备” 的场景，加深物品与时间的联系。
活动反思
实物和卡片结合的方式符合小班幼儿的认知特点，多数幼儿能准确配对，但对 “故事书” 属于晚上用品的理解较弱，需结合生活经验多举例说明。
小班数学学习早晚教案 6
活动目标
认知目标：结合小兔的生活，理解 “早上”“晚上” 的时间概念，知道一天中有早晚的变化。
技能目标：能按早晚顺序摆放小兔的活动图片，发展初步的时间顺序感。
情感目标：体验帮助小兔的快乐，愿意在生活中遵守简单的作息时间。
活动准备
教具：小兔玩偶一个；小兔早晚活动图片（早上：起床、吃胡萝卜、跑步；晚上：看星星、吃青草、睡觉）；大钟表模型（指针分别指向早上 7 点和晚上 9 点）。
学具：每人一套小兔活动小图片和时间排序条（标有 “1”“2”“3” 的数字）。
活动过程
导入：小兔的烦恼
教师抱着小兔玩偶：“小兔不知道早上该先做什么，晚上该做什么，谁能帮帮它呀？” 引发幼儿帮助小兔的`愿望。
展开：小兔的一天
（1）认识早上时间：出示钟表模型（指向 7 点）：“钟表指向 7 点，太阳出来了，是早上，小兔要做什么呢？” 出示早上活动图片，引导幼儿排序：“先起床，再吃胡萝卜，最后去跑步。”
（2）认识晚上时间：将钟表拨到 9 点：“现在钟表指向 9 点，月亮出来了，是晚上，小兔要做什么？” 出示晚上活动图片，排序：“先看星星，再吃青草，最后睡觉。”
（3）集体排序：将图片打乱，请幼儿上台按 “早上”“晚上” 分别按顺序贴在排序板上，教师用数字 1、2、3 标记步骤。
操作：帮小兔排顺序
发放学具，教师说：“请小朋友按照小兔早上和晚上做事情的顺序，把图片贴在有数字的排序条上。” 幼儿操作时，教师提醒：“早上小兔要先起床，就像小朋友早上要先起床一样哦！”
结束：分享 “我的早晚”
请 3-4 名幼儿说说自己早上和晚上会做什么，如 “我早上要喝水，晚上要听妈妈讲故事”，教师小结：“我们和小兔一样，早晚都有要做的事，要养成好习惯哦！”
活动延伸
在生活区制作 “我的早晚时间表” 墙饰，幼儿将自己的照片贴在对应的早晚活动区域，如 “早上” 区贴刷牙照片，“晚上” 区贴睡觉照片。
活动反思
通过小兔的情境，幼儿能主动参与排序活动，但对钟表时间的理解较模糊，后续可通过 “一日生活环节表” 帮助幼儿感知时间顺序。
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