汉语拼音教案

2022-03-09 教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的汉语拼音教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

汉语拼音教案 篇1

  一、教材解读

  本课包括三部分内容。

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学要求

  1学会a、o、e

  3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、课时安排:2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1看图引出单韵母a,板书“a”。

  2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

  (三)学习单韵母o(方法同上)

  注意教发o音时,讲要领,做示范。

  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

  (四)学习单韵母e(方法同上)

  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。

  (五)小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1.学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

  3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

  4.正确拼读三拼音节,掌握拼读方法。

  教学重难点:

  1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音节的拼读与练习。

  第一课时

  复习

  上一课我们学习了平舌音声母,卡片抽读z、c、s

  整体认读音节,卡片抽读zi、ci、si

  卡片抽读za ca sa zu cu su

  二、观察情境图,初步感知zh ch sh r

  1.看教学情境图听故事,初步认识zh ch sh r,学情景歌。

  老师讲故事,相机出示zh ch sh r

  2.教师配乐范读儿歌:

  一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。

  3.学生练读儿歌。

  三、看书上声母形图,教认zh ch sh r

  1.读准声母zh,

  (1)讲解并范读,树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。

  (2)老师领读学生跟读, 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

  (3)指导写zh看着图画说说zh像什么?怎样记住它的形?

  (4)请学生回忆声母z、h各占哪个格?学生书空、抄写。教师巡视指导。

  2.同样方法学习ch sh

  3.学声母r

  (1)出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么?

  (2)音:出示字母卡片r。红日的“日”读轻短,发音时舌头向上卷。

  学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

  (3)指导写r

  四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

  1.上一课我们认识了zi、ci、si,还记得他们读音与zcs的不同吗?

  2.谁能读一下zhi chi shi ri

  3.整体认读音节发音要长而响,学生自由连读,指名读,开火车读。

  4.听音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

  6.请学生当小老师领读。

  7.小组比赛读争夺胜利小红旗。

  五、作业

  1.读书p31页五遍。

  2.抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1.卡片抽读“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。

  2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读,要读响亮。

  3.游戏火眼晶晶:区分平翘舌音。

  二、出示书上插图(5幅)

  1.出示图1,图上两个孩子在干什么?读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节,不用拼读)

  学生练读,指名读。

  2.出示图2:学习音节词rìchū ,指名拼读,同桌练读,指名读。

  3.出示图3、4、5:

  (1)看看图上分别画了些什么?

  (2)示音节:rèchá chúshī zhīzhu

  指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读

  4.巩固练习

  出示所有音节:

  zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

  (1) 看看老师指的是什么音节?

  (2) 指名读。

  (3) 小组比赛读。

  三、区分平翘舌音

  1、出示图说说图意。

  2、出示音节让学生练习拼读

  3、指名拼读

  4、看看上下音节有什么不同?

  5、分别请男女生拼读。

  抽读声母以及单韵母。

  四、教学三拼音节。

  1.出示sh-u-:

  2.让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同?

  3.师做讲解:中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音节。

  4.指导拼读方法:

  (1)出示小猴推卡图

  (2)谁来说说小猴应该怎样推?

  (3)抽动幻灯图片,演示拼读过程。

  (4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口起完成。

  (5)师范读sh-u-,学生跟读。

  (6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”

  (7)拼读练习,出示音节。

  -i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

  h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

  (8) 检查学生拼读情况。

  (8)小组赛读。

  五、看图拼音节词

  1.出示图:图上分画了些什么?

  2.出示音节;xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

  六、作业

  1.拼读书p32-33页五遍。

  2.书上音节抄写一遍。

  板书设计 -i-a-ia g-u--gu

  g-u-a-gua h-u--hu

  ch-u--chu z-u--zu

  5

汉语拼音教案 篇3

  【教学目标】

  1、学会 d、t、n、l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

  3、认识5个生字,会读儿歌。

  【教学过程】

  第一课时

  今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?

  生:想!

  师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?

  生:……

  师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。

  生:……

  师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。

  生:……

  师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。

  生:……

  师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d)

  师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。

  生:……

  师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的`。小朋友们要记清楚。

  师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)

  生:……

  师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。

  生:……

  师:读的时候要轻短。大家再来一遍。

  生:……

  师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。

  生:……

  师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。

  生:……

  师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。

  师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)

  师:有这么多,小朋友们会念吗?

  生:……

  师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。

  〖小结

  这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。

  〖反思

  这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

  不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。

  第二课时

  上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。

  生:……(讲故事)

  师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)

  师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。

  师:我们再来读一读。

  生:……

  师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)

  生:……

  师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。

  生:……

  师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。

  生:……

  师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。

  生:……

  师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?

  生:上格和中格

  师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。

  生:……

  师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?

  生:……

  师:好,我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。

  生:……

  师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:

  L ba ni tu lü di na li lü tu

  〖小结

  好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。

  〖反思

  1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。

  2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。

  第三课时

  请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)

  师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?

  (鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)

  师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。

  生:……

  师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。

  生:……

  师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)

  生:……

  师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!

  生:……

  师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)

  生:……

  师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)

  生:

  师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?

  生:……

  师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。

  师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)

  生:……

  〖小结

  这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。

  〖反思

  这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

  内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!

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