部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案

2022-05-24 教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案，希望能够帮助到大家。

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇1

　　教学目标：

　　1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

　　2、通过实践操作活动，感知粽子的外形和品种，鼓舞幼儿与同伴进行沟通和合作，培育幼儿创新意识。

　　3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

　　4、培育幼儿英勇、活泼的个性。

　　5、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

　　教学预备：

　　1、故事录音。

　　2、各种外形的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

　　教学过程：

　　一、引出话题。

　　T：小伴侣你们知道端午节吗？谁能告知我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？（粽子）今日老师也为小伴侣带来了许多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。

　　小结：粽子的外形真好玩！

　　二、品尝粽子，并讲解并描述。

　　1、熟悉粽叶。

　　T：粽子的外形真好玩，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵芳香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

　　2、幼儿品尝。

　　T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今日老师也为你们预备了许多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？

　　3、幼儿讲解并描述粽子的馅及它的味道。

　　小结：

　　原来粽子的品种这么丰富啊！

　　教学反思：

　　幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇2

　　活动目标

　　1、初步了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。

　　2、培育幼儿对民族文化感爱好。

　　3、包粽子的。材料及方法，幼儿尝试包粽子。

　　4、通过参与端午节环境创设，感受参加端午节庆祝活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。

　　活动预备

　　1、包粽子、做香囊所需的材料。

　　2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。

　　3、请部分爷爷奶奶参加活动。

　　活动过程

　　（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

　　到爷爷奶奶家过节。

　　1、请爷爷给小伴侣讲屈原的故事，了解端午节的来历。

　　2、小伴侣自由和爷爷沟通自己收集的有关端午节的资料。

　　进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。

　　3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。

　　（1）、我给奶奶学包粽子。

　　请奶奶向小伴侣介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

　　（2）、做龙舟、划龙舟。

　　和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟竞赛活动，先取到红绸一组为胜。旁边请几位幼儿为他们摇旗呼喊。

　　（3）、做香囊活动。

　　请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。

　　（4）吃粽子，感受节日的气氛。

　　（5）和爷爷奶奶再见。

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇3

　　教学目标

　　1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。

　　3.通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。

　　4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。

　　德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学重点正确朗读课文，读好长句子。

　　教学难点课后生字的书写。

　　教学方法自主学习法讨论法总结法

　　教学准备教学

　　教学时间二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程二次备课

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：农历的五月初五是什么节日?

　　生：端午节。

　　师：端午节都做什么？

　　生：吃粽子，赛龙舟。

　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新。（板书课题：端午粽）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？

　　2.自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1.检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2.写字。

　　（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不要写出头。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

　　3.初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。

　　教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

　　教学难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

　　2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。

　　课前准备

　　制作多媒体课件。(教师)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题，学写“午”字

　　1.导语：老师出示粽子的图片，问：同学们这是什么？（粽子）问粽子是什么节日吃的？（端午节）。端午节是在哪一天呢？（农历五月初五）。在五月初五端午节这天，我们会吃粽子。今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。

　　2.板书课题：端午粽。（指名读课题，齐读课题。）

　　3.师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。齐读偏旁。

　　午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？

　　(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。

　　(2)学生说笔顺，老师示范书写。

　　(3)学生描红书写，在本子上写两个。

　　二、初读课文，随文识字

　　1．自由朗读课文。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标上自然段序号。

　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

　　2.分段朗读课文。

　　导语：同学们读的真认真，想不想大声读给同学听？现在老师请小朋友来读一读课文，每一个同学读一个自然段，我要请几个小朋友？

　　提出要求：请四个小朋友来读。其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。

　　3.老师范读课文

　　师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的。

　　三、分段朗读，随文识字。

　　1．教师指名分句朗读，师生评议。

　　(1)出示第一自然段，指名读。随机理解词语“总会”的意思。

　　用“一……总会……”说一句话。

　　（2）逐句出示第二自然段里的句子。

　　出示第一句描写粽子样子的偏正短语，借助图片了解箬竹叶、糯米。指名领读。

　　出示第一句，指名朗读描写粽子样子的句子，指导点评。

　　指导学生把长句子画出停顿，学生自读练习，再指名读。

　　出示第二句，标好停顿符号，指名读。

　　做一做“掀开”的动作，理解词语。

　　加上动作再指名读句子。

　　出示描写粽子味道的句子：指名读句子。出示词语“剥开”、“又黏又甜”读准字音、做一做“剥开”的动作。说一说ABAC式词语。再指名读句子。

　　（3）逐句出示第三自然段里的句子：

　　出示第一、二句。指名读一读。理解“花样”。

　　直接出示第三句画出停顿，指名读一读。理解“美滋滋”，体会吃粽子时的心情。积累ABB式词语。介绍象形字“带”。

　　（4）出示第四自然段。指名读句子。介绍爱国诗人屈原。了解吃粽子的习俗。

　　(5)把喜欢的句子读给同学听。

　　2.读词、识字。

　　师：同学们课文读得很认真，但是这篇课文有很多难读的词语，让老师来看看你是不是会读了。

　　（1）开火车读词语：端午节、粽子、总会、箬竹叶、糯米、中间、煮熟、又黏又甜、十分、鲜肉、红豆、美滋滋、真是、带回去、知道、据说、纪念。

　　（2）读生字。

　　师：瞧,粽子宝宝出来和大家见面了，粽子宝宝说叫对了它的名字，它就会和你回家了，我们来叫叫它的名字吧。开火车读字。

　　四、练习书写

　　1．教师指导学习生字——节。

　　(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

　　(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

　　预设：中秋节、重阳节、春节……

　　(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

　　2．指导学生书写生字——米。

　　(1)导学：学生根据汉字“米”的字形演变过程，猜一猜是哪个字？理解字义

　　(2)指导学生书写“米”字。

　　四、总结全文，布置作业

　　1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？

　　2．作业布置：

　　(1)有感情地朗读课文。(2)与父母一起查找关于屈原的故事，讲给同学听。

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇5

　　设计说明

　　《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

　　课前准备

　　1．制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

　　(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

　　(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

　　预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

　　预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

　　预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动??

　　(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

　　预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽??

　　2．走入情境，揭示课题。

　　同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

　　设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

　　二、初读课文，认读生词

　　1．自由朗读课文。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

　　2．学生认读生字。

　　(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

　　(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

　　3.教师指导学生认读生词。

　　(1)游戏环节：我是读词王。

　　(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

　　(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

　　(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

　　设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

　　三、再读课文，练习书写

　　1．教师配乐范读课文。

　　2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

　　3．教师指导学生多种方法朗读。

　　(1)课件出示朗读要求。

　　①说一说课文共由几个自然段组成。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

　　(2)学生按照要求朗读课文。

　　(3)教师范读，指导学生把长的`句子画出停顿。

　　4．教师指导学生书写生字――叶。

　　(1)课件出示：箬竹叶的图片。

　　(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

　　(3)多媒体课件出示生字――叶，看图学习生字。

　　(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

　　5．指导学生书写生字――真。

　　(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

　　(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。

　　6．研读课文第三、四自然段。

　　(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

　　(2)学生带着问题自由朗读课文。

　　(3)学生根据课文内容回答问题。

　　预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

　　7．教师指导学生书写生字――豆。

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇6

　　［教学目标］

　　1、认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、叶”等7个生字。

　　2、联系实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。

　　3、朗读课文，学会读长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

　　4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

　　［教学重难点］

　　重点：认字、写字。朗读课文。

　　难点：读好长句，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、猜谜导入

　　1、今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！

　　课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子。（同学举手猜谜）

　　2、同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。出示课件：粽子图片。

　　3、学写生字“午”。

　　（1）观察占格。

　　（2）教师范写，学生口述笔顺。（区分“牛”）

　　（3）学生书空、描红。

　　二、结合语境，识记生字

　　1、自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

　　2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？

　　3、展示识字情况。

　　（1）带拼音读，去掉拼音读。

　　（2）用多种方法识记。

　　4、把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。学生自由朗读，标出全文自然段。

　　三、朗读课文，初步感悟

　　1、学习第1自然段。

　　2、师：课文里外婆一到端午节就会做什么？

　　（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）

　　3、师：外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？

　　（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）

　　4、谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）

　　5、全班齐读第1自然段。

　　四、指导书写

　　1、出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。

　　2、观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。

　　3、师范写“节、叶、米”等字。重点指导：“竖”画的写法。（午、节、叶、米）

　　“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖，“米”要左右对称。

　　4、指导学生练习，在田字格中描红、临写。

　　5、让学生练习口头组词、扩词。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、解题导入，了解传统节日

　　（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得真多，那有没有哪位同学能告诉我，人们在端午节这一天还会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒等。（课件出示有关端午节习俗的图片）

　　二、学习第2、3自然段

　　1、学生自由朗读第2、3自然段，指名说一说，读完之后，你知道了什么。

　　2、教师让学生画出描写粽子的句子，齐读画出的句子。

　　3、分析句子。第2自然段中描写了粽子由外到里的样子、颜色、味道。

　　师：箬竹就是竹子的一种，叶子宽大，是一种很好的包粽子的材料。

　　师：粽子颜色十分丰富，糯米是白白的，枣子是红红的，粽子外衣是青青的。

　　师：粽子的味道呢？（又黏又甜）

　　4、指名读句子。分小组比赛读画线的句子。

　　5、学生想象粽子的样子，并拿彩笔在自己的图画本上画一画，比比谁画得更好看。

　　6、师：齐读第3自然段，说一说外婆包的粽子有哪些花样。（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。）

　　7、出示：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

　　师：你从中读出了什么？外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享的人）

　　三、学习第4自然段，了解历史人物屈原

　　1、出示屈原图片，提问：有没有谁了解这个人物？

　　2、老师讲解爱国诗人屈原及他沉汨罗江的历史故事。

　　3、指名读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）

　　4、全班齐读最后一个自然段。6、端午节是为了纪念爱国诗人。

　　四、学习生字“真”“分”“豆”

　　1、出示生字，观察占格。

　　2、学习笔顺，教师范写。（“真”里面是三横）

　　3、学生书空练习，教师指导。

　　五、回顾拓展

　　1、全班齐读课文，指名说一说这篇课文讲了什么。

　　2、教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学们去了解一下中国的其他传统节日吧。

　　［教学板书］

　　10、端午粽

　　热爱

　　思念青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣

　　花样多（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽）

　　［教学反思］

　　这篇课文，我从学生实际出发。学生们都吃过粽子，知道人们在端午节都会干什么。因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底。通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统文化知识。

　　部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇7

　　活动目的

　　通过本次班会，让同学了解端午节的来历和风俗习惯，学习端午节文化，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

　　活动过程

　　导入：

　　1、全体起立：唱中学校生守则之歌2、我国有许多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？

　　3、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今日就让我们走进端午节去了解一下。

　　一、端午解简介

　　农历五月初五，俗称“端午节”。端是“开端”、“初”的意思。初五可以称为端五。农历以地支纪月，正月建寅，二月为卯，顺次至五月为午，因此称五月为午月，“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等。从史籍上看，“端午”二字最早见于晋人周处《风土记》：“仲夏端午，烹鹜角黍”。端午节是我国汉族人民的传统节日。

　　二、端午节别称

　　1、端午节有哪些别称？

　　据统计端午节的名称在我国全部传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日别名之最。如有端午节、端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节、粽子节等等。

　　2、关于端午节的由来，说法许多，谁能告知大家？

　　归纳起来，大致有以下诸说：

　　A、纪念屈原，据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯立刻划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇合在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄予哀思，人们荡舟江河之上，此后才渐渐进展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

　　B、迎涛神，此说出自东汉《曹娥碑》。春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后，化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。

　　C、龙的节日，这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史训练》。他认为，五月初五是古代吴越地区“龙”的部落进行图腾祭祀的日子。其主要理由是；

　　（一）端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡，都与龙相关。

　　粽子投入水里常被蚊龙所窃，而竞渡则用的是龙舟。

　　（二）竞渡与古代吴越地方的关系尤深，况且吴越百姓还有断发纹身“以像龙子”的习俗。

　　（三）古代五月初五日有用“五彩丝系臂”的民间风俗，这应当是“像龙子”的纹身习俗的遗迹。

　　三、端午节习俗

　　过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上很多故事传奇，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？

　　1、赛龙舟

　　2、吃粽子（始终到今日，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目）

　　3、挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，据说是为了压邪。

　　四、端午赛诗会