小班语言领域寻找春天教案

2025-02-27 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小班语言领域寻找春天教案，希望对大家有所帮助。

　　小班语言领域寻找春天教案 1

　　教学目标：

　　1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。

　　2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。

　　教学准备：

　　1．人手4-5种颜色的.油画棒，背景图3张

　　2．背景音乐。

　　3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。

　　教学难重点：

　　创编简单的诗歌

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）

　　二、基本部分

　　1．示范并激发幼儿的兴趣。

　　2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。

　　3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？

　　2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。

　　3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。

　　4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？

　　再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。

　　三、结束部分

　　放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！

　　小班语言领域寻找春天教案 2

　　教学目标：

　　1、会用一些东西来描述春天的景物；

　　2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；

　　3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；

　　4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。

　　教学对象：

　　小班小朋友

　　教学准备：

　　课件《春天来啦》

　　教学时间：

　　20分钟左右

　　教学过程：

　　1、引入：

　　老师：小朋友，你们喜欢春天吗？

　　小朋友：喜欢/不喜欢。

　　老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？

　　小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）

　　老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的`世界里去玩。

　　2、开始上课：

　　首先播放课件的首页“春天来啦”

　　老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？

　　小朋友：他的眼睛在眨！

　　老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。

　　接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。

　　3、巩固：

　　将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

　　结束部分：

　　引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。

　　活动延伸：

　　1、艺术领域：万紫千红的春天——色彩学习

　　我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物

　　《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学

　　2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。

　　3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。

　　小班语言领域寻找春天教案 3

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。活动前教师组织幼儿观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。

　　3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。“屋檐上得流水发出了什么声音？”

　　②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿模仿小河流水得声音。

　　③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　阅读完后幼儿有序收书。

　　四、游戏活动

　　游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动

　　教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

　　幼儿尝试表演创编得诗歌。

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。

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　　活动目标；

　　1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。

　　2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。

　　活动准备：

　　“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。

　　活动重点：

　　朗诵儿歌

　　活动过程：

　　1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。

　　2、老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：

　　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　　（2）诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？

　　3、出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受

　　播放背景音乐〈春天〉

　　（1）小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的'声音，幼儿教案《小班整合活动：春天是这样来的》。

　　（2）柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　　（3）春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。

　　4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。

　　5、引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。

　　6、教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。

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　　【教学目标】

　　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　【教学重、难点】

　　1、学会认读、书写生字。

　　2、朗读、背诵课文。

　　【课时划分】

　　两课时。第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、学会9个生字，会写9个生字。

　　2、自读课文，读得正确、流利。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　〖教学准备〗

　　录音机、磁带、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

　　2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

　　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

　　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

　　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

　　二、初读课文，扫清生字障碍

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、小组合作学习，交流识字方法。

　　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

　　三、生自由识字

　　四、巩固识字

　　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

　　1、师出示字卡：学生开火车认读。

　　2、出示带有生字的句子进行朗读。

　　五、自由朗读全文

　　1、自己读课文。

　　2、指导朗读：

　　师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?

　　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

　　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

　　(齐读课文)

　　4、小结：

　　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

　　六、指导书写

　　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

　　2、教师范写，学生仿写。

　　3、教师巡视指导。

　　七、布置作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　〖教学准备〗

　　一、复习旧知

　　认读字卡出事带有生字的句子朗读。

　　二、感情朗读

　　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

　　2、听录音朗读。

　　3、模仿录音朗读。

　　4、自由读课文。

　　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　6、用自己喜欢的'符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

　　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

　　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

　　2、小组讨论：

　　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

　　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

　　四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

　　连线：

　　小草是春天的琴声

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　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。

　　2、调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。

　　3、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。

　　活动准备：

　　1.视频：春天

　　2.PPT课件

　　3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编

　　4.水彩笔

　　5.带幼儿观察过春天，发现春天的变化

　　活动过程：

　　一、导入激趣，感受春天美

　　1.观看视频

　　春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。

　　(教师配以适当的解说)

　　2.感受春天

　　提问：你刚才看到了什么?听到了什么?

　　小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。

　　二、理解诗歌，感受意境的美

　　1、欣赏配乐诗歌

　　提问：诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?

　　2、再次欣赏

　　看PPT课件，欣赏诗歌

　　提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听!

　　你还听到了什么?

　　诗歌里说春天是一本什么样的书?

　　小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)

　　3、分段欣赏

　　(1)结合课件欣赏理解第一段

　　提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?

　　(课件梳理)

　　小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。

　　(2)结合课件欣赏理解第二段

　　提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了?(小池塘，小朋友)，诗歌里是怎样说的呢?

　　小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)

　　小池塘为什么会笑出酒窝呢?

　　也许是朋友们来了，会是哪些朋友呢?

　　小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。

　　小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游，放风筝，草地上打滚)

　　小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢?

　　除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试互相听一听

　　老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说

　　(3)欣赏理解第三段

　　提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱?

　　春天真热闹啊!有这么多好听的'声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

　　教师要及时点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。

　　(你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)

　　(4)完整地读

　　老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗?

　　三、调动经验，感受仿编的美

　　(1) 出示幼儿操作图

　　刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗?(出示材料)

　　想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)

　　春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑?

　　春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的?

　　想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。

　　(2) 幼儿自主仿编班得瑞

　　(3) 展示自己的成果

　　鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。

　　然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书

　　四、结束活动

　　看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗?

　　等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。

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　　教学目标：

　　1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

　　2、发展幼儿的观察力。

　　3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学准备：

　　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

　　教学过程：

　　1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

　　2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

　　3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的'关系。

　　4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

　　5、到室外观察迎春花。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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　　活动设计背景

　　自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。

　　活动目标

　　1.培养幼儿认识大自然，分清四季。

　　2.让他们知道春天是怎样的。

　　3.提高幼儿的绘画能力。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　到大自然中寻找春天。在郊外注意安全问题。

　　活动准备

　　图画，春天的实物。

　　活动过程

　　首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的'反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

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　　活动目标：

　　1、指导学生认识春季的显著特征。

　　2、在活动中，使学生乐于亲近大自然，喜欢在大自然中活动，体验大自然的美丽，初步培养学生的观察能力，对学生进行安全教育和环保教育。

　　3、用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。

　　课前准备：

　　1、带领一部分学生到公园寻找春天，感受春的气息。

　　2、动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青，发现春天，并用相机将自己找到的最美的春天拍下来。

　　3、把感受到的春天用自己的方式表达出来，与同学分享。

　　活动设计：

　　活动过程

　　设计意图

　　一、发现春天

　　同学们，刚才在来的路上，大家都有说有笑，还透过车窗到处看，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？

　　二、欣赏春天

　　1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？

　　可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！

　　2、放影片《春天来了》

　　在放影片的过程中，指引学生从不同的方面发现春。包括植物、动物、人等等。

　　3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？

　　三、观看录相和照片，汇报发现和感受

　　1、从录相中寻找春天。

　　①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个同学一起到水上公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？

　　②放春游录相：《寻找春天》

　　③看完录相，问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。

　　④问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？

　　⑤小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。

　　2、全班交流自己春游的发现

　　① 近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现，春天的美景你抓住了吗？

　　② 我看有的同学还带了照片呢，拿上来给我们看看。(展示照片)

　　③这些同学的照片真精彩，不仅找到了春天，还留住了春天。这段时间，大家陆陆续续地送来好多照片，大家都想把自己融进春天这个美好瞬间。应同学们的要求，我把这些照片做成了一个电子相册，咱们一起来欣赏吧！(欣赏电子相册)

　　四、赞美春天

　　1、展示图画

　　有的同学春游回来后，把自己见到的美景用小画笔画下来了，看：多美的初春美景呀。再看这一幅，小动物们也经不住春的诱惑，举办了一场别开生面的音乐会。

　　2、诵诗

　　你们还想用别的方式表达对春天的喜爱吗？

　　背赞美春天的诗。

　　3、读日记

　　五、总结

　　春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。

　　(放歌曲《春天在哪里》)

　　让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！

　　通过路上的发现，使学生认识到春原来就在我们的身边，它比冬天漂亮多了。

　　既然学生们感受到了春天比冬天美，此环节我就帮他们把视线扩展出去，发现更多的春的气息，使他们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，从而产生走出去，亲自感受春的愿望。

　　带领学生走出去，亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的'基础，才能有感而发，用自己的语言描绘出春的色彩、春的气息、春的味道，才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到大自然的奇妙和伟大。

　　当学生发现有的同学摘花和跨在河边的护栏上时，可趁机进行爱护花草教育和安全教育。

　　把同学们从各个不同地方发现的春，留住的春，以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来，与大家一起分享。

　　当学生感受到春的美好后，就会情不自禁地想去赞美春，这时我就给他们提供了一个表达地空间，让他们用自己的方式，如：画画、读诗、写日记等，尽情地抒发自己的情感。

　　《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲，以这首歌结课，可以进一步唤起学生寻找春天的愿望，使他们发现随着时间的推移，景物都在不断产生变化，从而更加感受到季节更替的奇妙。

　　小班语言领域寻找春天教案 10

　　活动目标：

　　1、能根据已有经验描述春天的景象。

　　2、通过自己的观察，发现春天景色的特点。

　　3、欣赏春天的美丽景色，喜欢大自然。

　　活动重点：

　　发现春天的变化，感受春天景色的不同。

　　活动难点：

　　欣赏春天的美丽景色，喜欢春天，喜欢大自然。

　　活动过程：

　　一、游戏情境导入：

　　1、《春天在哪里》歌曲导入。

　　2、小朋友们，请你们说说春天在哪里？

　　3、现在是什么季节？那刚刚好，我们一起去寻找春天的足迹。

　　4、足迹是什么意思？教师解题。

　　二、游戏活动准备：

　　1、你觉得春天是什么样的景象？幼儿根据已有经验汇报。

　　2、你觉得在哪里可以找到春天的足迹？幼儿自由汇报。3、寻找春天的足迹你觉得我们需要带上那些工具？幼儿汇报。

　　三、游戏活动过程：

　　1、出示校园小草发芽的图片，迎春花开的图片，让幼儿观察汇报。

　　教师小结：这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹。

　　2、出示柳条发芽的.图片，让幼儿观察汇报。

　　3、出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的图片，让幼儿仔细观察图片，你发现了什么？幼儿汇报。

　　4、你们来讨论一下，春天的足迹还有哪些？幼儿讨论。

　　5、幼儿汇报讨论结果。（小河的冰融化了，燕子回来了，冬眠的小动物醒来了，太阳照射的时间变长了，天气暖和了等等。）

　　6、播放《春天在哪里》歌曲，我们已经找到了春天的足迹。

　　7、你觉得春天的景色怎么样？你能用一句话赞美春天吗？幼儿赞美春天。

　　8、对于春天这个话题，你们还有问题吗？鼓励幼儿提出问题，并试着去寻找答案解决问题。

　　我有问题，我的问题是：谁把春天送来的?你觉得呢？幼儿汇报。

　　四、游戏活动延伸：

　　1、今天回家，小朋友们查阅资料了解春天是怎样来的？

　　2、周末的时候和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的足迹欣赏春天的美丽景色。

　　小班语言领域寻找春天教案 11

　　教材分析：

　　春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。

　　活动目标：

　　1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。

　　2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。

　　3.了解春天与人们活动的'关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。

　　活动准备：

　　幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。

　　(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?

　　引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。

　　提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?

　　激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。

　　2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。

　　提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?

　　及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。

　　3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征。

　　(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现

　　(2)请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。

　　4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。

　　提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?

　　引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感活动延伸：

　　请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征。

　　小班语言领域寻找春天教案 12

　　设计意图：

　　根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。

　　2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

　　3、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。

　　4、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　彩笔，图画本。

　　活动过程：

　　活动安排：

　　带领幼儿到户外小树林中，小朋友们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣，大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？幼儿一起说————好。

　　幼儿分组活动：

　　幼儿分成两个小组。

　　引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？

　　活动延伸：

　　老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。

　　幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的'小树林，去感受心中的那份春天的美好。

　　作品展示：

　　幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

　　活动反思：

　　通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

　　小班语言领域寻找春天教案 13

　　设计意图：春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的合作意识，引导幼儿观察春天的变化。

　　2、认识开在春天里的各种花，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：音乐磁带《去郊游》，各种花的头饰（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。

　　活动过程;

　　1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。

　　2、情景导入：今天天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）

　　3、游戏：

　　把幼儿分成两队，一队当花儿、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。

　　规则:播放音乐，老师说:春天来了，小鸟从南方飞来了，去寻找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的.幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，游戏继续。如说错了，不能交换角色，下一次游戏继续找。

　　活动延伸：今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。

　　活动反思：春天让幼儿经常到户外活动，既锻炼了幼儿的身体，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼，认识了春天里开的各种花，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

　　小班语言领域寻找春天教案 14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，用绘画的方式表达自己对春天的情感与体验。

　　3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

　　活动准备：

　　故事《响亮的大鼓》。白纸、油画棒，水彩笔等作画工具。

　　活动过程：

　　一、谈话。现在是什么季节？春天来了有什么变化呢？现在我们来听一个小故事《响亮的大鼓》

　　青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

　　青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

　　青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

　　青蛙来到小河边，看见游着的'一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

　　青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

　　“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

　　二、讨论

　　1、春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

　　2、春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

　　三、创造要求

　　小朋友，把你找到的春天画出来。

　　四、幼儿作画，教师指导

　　1、鼓励幼儿大胆作画，发挥自己的想象力。

　　2、提醒幼儿作画布局要合理，大胆用色，涂色均匀。

　　五、引导评价

　　让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

　　小班语言领域寻找春天教案 15

　　活动背景：

　　春天，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个《寻找春天》的班队活动。

　　活动目标：

　　1. 通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

　　2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的'主要特征。

　　3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

　　活动过程：

　　1．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，教师将带小朋友去校园，看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？，

　　2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。

　　3．分小组活动。组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

　　4．全班集合交流。

　　（1）教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？

　　（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

　　（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

　　（4）有层次、有顺序地说一段话。"春天来了"。

　　5、活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的春天"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。

　　小班语言领域寻找春天教案 16

　　活动背景：

　　春天来了，小草发芽了；燕子来了，小花开了。小朋友们开始以春天为话题开展了讨论。于是，根据幼儿的兴趣和季节的改变，我开展了这节谈话活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿了解春天和季节的变化

　　2、幼儿锻炼语言能力

　　3、幼儿对我们身边周围发现趣事

　　4、提高幼儿的语言能力和沟通能力

　　活动准备:

　　1、让幼儿回家跟家人一起寻找春天

　　2、准备有关春天的照片

　　3、让幼儿找找春天有那些变化

　　活动过程：

　　一、问候：小朋友们，早上好！今天是星期几啊？天气怎么样啊？

　　二、热身：小朋友一起做热身操《小白上楼梯》，“小白，小白上楼梯，打开电视机，拉拉小天线，电视不好看，关掉电视机，小白，小白下楼梯，去吃肯德基，薯条阿薯条，可乐啊可乐，汉堡啊汉堡，呃，吃饱了你们吃饱了吗？”

　　三、导入：小朋友先来听听一首很好听的歌曲，小朋友们想听吗？（播放歌曲：《春天在哪里》）

　　四、展开话题：

　　提问1：小朋友，春天来了，你们知道它藏在哪里吗？小朋友们回家有没有跟爸爸妈妈去找找啊？幼儿回答、讨论。

　　提问2：你们去了哪里寻找春天呢？提问3：春天来了，小花、小草、树木会怎样呢？采用小组讨论的方法，让幼儿互相讨论自已寻找春天的'足迹。教师巡视小朋友谈话，并引导幼儿围绕主题谈话，等幼儿讨论完后，在请几个小朋友为我们分享他们春天的发现，教师可以引导幼儿用类似的句型来表达：我发现了

　　五、拓展话题：除了发现了春天的变化，你们还发现了春天里的哪些趣事？在春天里，我们可以去哪里郊游？

　　六、游戏：让幼儿动动脑筋，然后拿出卡片，让小朋友说说这是不是春天，然后让小朋友们把照片分类，把春天的照片和不是春天的照片分成两类。

　　结束：

　　让幼儿边唱《春天在哪里》边跳课程延伸：

　　1、让幼儿学会关心动物在春天会做哪些事情。

　　2、课后可以在课室种一些植物让幼儿观察。

　　小班语言领域寻找春天教案 17

　　活动目标：

　　1、感受大自然中春天的气息

　　2、观察花朵多姿多彩的形态。

　　活动准备：

　　1、联系好户外活动事宜（幼儿园、公园、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

　　2、幼儿用书第3册第5页。

　　活动过程：

　　（一）春天来了

　　1、教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？

　　2、引导幼儿观察路边的草，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？

　　(二)春天的花儿

　　1、带领幼儿一起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？有什么机关报气味？

　　2、比较花儿：你最什么样的`花？这么多的花，你来比比它们不同的地方，看谁能找到最多的不同。

　　（三）我和花儿做朋友。

　　1、请每个幼儿教育找自己的花做朋友。

　　2、提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？

　　（四）活动延审

　　1、拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片，放在科学区让幼儿观察。

　　2、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友。

　　小班语言领域寻找春天教案 18

　　活动目标

　　1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化。

　　2、通过讲述活动，感受春天的美丽。

　　3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　重点难点

　　让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。

　　活动准备

　　照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐

　　活动过程

　　一、激发导入

　　1、谈话激趣。

　　2、播放歌曲：春天在哪里。

　　3、组织孩子在歌曲中找春天。

　　二、参观乡间的春色

　　1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

　　2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

　　三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。

　　1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

　　2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?

　　3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上

　　四、欣赏春天的.变化

　　1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

　　1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看

　　2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏

　　3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖）

　　五、画春天

　　1、组织孩子们用画笔，把春天画一画

　　六、唱春天

　　组织孩子合唱：春天在哪里

　　教学反思

　　春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察、寻找。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。

　　另外活动前的准备我也思考过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。

　　让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里寻找春天、感受春天。

　　活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探索之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们很想和同伴分享自己的发现呢！