作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学做家务教案，希望能够帮助到大家。
二年级数学做家务教案 1
教学内容：
北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）
教学目标：
1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的.学习过程与方法。
2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。
教学重点：
编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：
挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
（一）创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务
今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示挂图）
（二）、操作探究，学习新知
1、看一看
师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）
2、摆一摆
师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
根据摆的过程，批数填写在表格中。
组织全班汇报。
3、试一试
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。
（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。
（三） 教学效果测评
1、对口令游戏。
（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。
（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。
3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。
4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？
（四）、拓展练习
出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？
（五）、总结
这节课你有什么收获？
二年级数学做家务教案 2
教学目标：
1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程：
一、创设情境。
课件出示情境图。
你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？
学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。
二、探究新知。
1、摆一摆，填一填。
小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2、编2的.乘法口诀。
让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
3、探究乘法口诀的规律。
小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？
汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。
三、巩固与提高。
1、游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。
2、游戏：摘苹果。
课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？
学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。
3、小组比赛：有几只手？
课件示范规则。
4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。
4、思考题。
课件出示题目。
同桌谈论、解决问题。
四、课堂总结。
你有什么收获？还有什么问题吗？
二年级数学做家务教案 3
教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言。)
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
(2)学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?(提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。)
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的`方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
根据统计结果，应该选( )担任数学科代表。
(3)小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗?
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”)
(2)填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛?
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?(让学生讨论可能性。)
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
(3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。)
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗?
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么?
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么?
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
二年级数学做家务教案 4
一、教学目的：
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
二、教学重点：
养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。
三、教学难点：
经常做家务
四、教学过程：
（一）导言。
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
（二）质疑。
1、你们在家里做家务吗经常做吗？
2、能够做哪些力所能及的家务劳动？
（三）表演。
具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。
讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？
（2）不对的`地方应怎么做？
（四）小品。
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？
（五）幻灯出示判断。
1、小明帮助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）
3、妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）
4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）
5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）
（六）通过刚才的学习，同学们有什么感受？
（七）竞赛。
1、整理书包比赛。
2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛。
一组：做糖拌柿子。
二组：黄瓜凉菜。
三组：炒鸡蛋。
（八）总结。
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
（九）教学后记。
全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：
做家务的能手
主动、经常做家务
二年级数学做家务教案 5
教学目标：
交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。
教学过程：
一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣
1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）
2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
二、指导审体，明确要求
1、课件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。写完以后要认真修改。
2、齐读习作要求
3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）
三、引导选材，开拓思路
1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。）
3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？
①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。
②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。
对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。
四、范文引思，借鉴写法
怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。（将材料分发给每个学生）
范文片段1。
我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然，看见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要浪费多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上拾起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样高兴，接着又开始拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齐齐地放在盆子里。
1、请同学们默读（齐读）片段，思考：（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我们可以直接将事件名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的'先后过程交代清楚了？（先、然后、接着、再、最后）
2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的顺序可以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后顺序写的。）
3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的？在文中找出具体的词语和有关句子。（让学生找有关词、句，分别在下面画△和~~~~~~~
从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清楚的？（重点抓住怎么做、怎么想写清楚的）（板书：怎么做、怎么想）
看来，要把学做家务事的过程写清楚，就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。
4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。（出示投影：《学钉纽扣》片段）今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答应了。
妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后仔细地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简单呀！我一定能穿得很好。想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏 传来妈妈的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。听到这话，我顿时有了信心。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。嘿，线头果然穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的顺序做好几次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满意，因为我只钉了一个，于是，我决定用多个纽扣钉一副画。
我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我在专心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。妈妈听见了，连忙跑过来，替我贴上创口贴，对我说：别做了，钉纽扣不是你现在干的。我说：妈妈，你别管我，我会小心的，我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉，就不说了，我又认真地钉起来。
终于，一张小脸在我的手中产生了，我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：真不错，你终于学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里
纽扣终于钉好了，这时我才体会到有些事情看看容易做起来难，要做好一件平常的家务事，并不是想像的那样简单学生。
①读范文。思考
Ａ．这件事是什么时候我和谁在一起做的？
Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？
②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？
③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。
同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟个题目，如《学洗衣服》、《学包饺子》、《学钉纽扣》等。
五、小结后学生写作，教师巡回指导。
同学们，这节课我们学习了如何写《学做家务事》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。
板书设计：
学做家务
作文题目
文章中心
按顺序分几步
材料安排
写清楚怎么做
怎么想
什么时候跟谁做的？（简略写）
有没有碰到困难？
你是怎样克服的？（具体写）
二年级数学做家务教案 6
教学目标
结合“做家务”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重难点
重点：经历编制2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀。
难点：掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学准备
课件、学具盒。
教学过程
一、复习引入
背一背：我们已经学习了5的乘法口诀，大家还记得吗？我们一起背一背。
说一说：5的乘法口诀有什么特点？
引入新课：今天我们一起来学习2的乘法口诀。
二、探索新知
创设情境，激趣引入。
（1）课件出示教材第19页主题图。
教师：图中有谁？在做什么？
（2）学生观察并回答。
（3）教师：仔细观察，有哪些是可以用乘法解决的'问题？
（4）学生独立思考后，在小组内交流。
（5）全班汇报。
学生1：有2个小朋友在擦桌椅，每张桌子配2把椅子，一共有多少把椅子？算式是2×2=4。
学生2：有3个小朋友在扫地，每个小朋友用2把扫帚，一共有多少把扫帚？算式是2×3=6。
学生3：有4个小朋友在浇花，每个小朋友用2个喷壶，一共有多少个喷壶？算式是2×4=8。
……
合作交流，编制口诀。
（1）教师：2×2=4，2×3=6，2×4=8……这些算式都可以用乘法口诀很快地算出结果，那么2的乘法口诀应该怎样编呢？
（2）学生独立思考后在小组内交流编制方法。
（3）全班汇报。
学生1：每次加的数都是2，依次编制。
学生2：先编出一句“一二得二”，2乘以几就把几放在“得”字的后面。
（4）根据学生的汇报，教师板书口诀。
一二得二
二二得四
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
（5）学生齐读乘法口诀，并观察乘法口诀，说说发现了什么。
（6）引导学生记忆乘法口诀。
①师生对口令。
②同桌对口令。
③全班齐背乘法口诀。
三、巩固练习
完成教材第19页“做一做”。
完成教材第21页练习四第1、2题。
四、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？还有什么问题？
五、布置作业
熟记2的乘法口诀。
完成练习册中本课时的练习。
二年级数学做家务教案 7
一、教学目标：
知识与技能：让学生理解并掌握简单的数学概念，如计数、分类、比较、测量等，并能在实际的家务活动中应用这些知识。
过程与方法：通过模拟做家务情境，引导学生运用观察、分析、归纳等数学思维方法解决问题，提升实践操作能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、善于发现生活中的数学美，养成良好的生活习惯，增强家庭责任感。
二、教学内容：
计数：整理玩具、衣物时进行数量统计。
分类：按颜色、形状、大小等标准对物品进行分类。
比较：比较不同物品的重量、长度、容量等。
测量：使用简易工具（如尺子、量杯）测量物体尺寸或液体体积。
三、教学过程：
环节一：导入
教师以故事或动画形式引入“小明的一天”，描述小明如何用数学知识帮助妈妈做家务的情景，激发学生兴趣，引出课题。
环节二：探索实践
任务一：小小收纳师
教师出示各种玩具和衣物图片，引导学生进行计数。例如：“这里有几只玩偶？几件T恤？”
组织学生将物品按照颜色、形状、大小等进行分类，讨论分类依据及合理性。
任务二：称重小能手
展示不同水果或物品的图片，让学生猜测并比较它们的重量，然后揭示真实答案，学习比较轻重的概念。
提供一些常见物品（如书本、文具等）的实际重量数据，让学生感知并描述生活中物体的重量。
任务三：测量小达人
使用尺子测量课桌、课本等实物的长度，了解厘米和米的'单位换算。
使用量杯演示测量水或其他液体的体积，理解毫升和升的关系。
环节三：互动交流
学生分组分享自己的“家务数学”体验，如整理书包、摆放餐具、帮忙购物等，阐述如何运用所学数学知识解决实际问题。
环节四：课堂总结
教师引导学生回顾课堂所学，强调数学知识在日常生活中的重要性，鼓励他们在家中尝试用数学方式完成家务，成为家里的“小管家”。
四、课后作业：
完成“我的家务数学日记”：记录一次在家做家务的过程，注明使用到的数学知识（如计数、分类、比较、测量等），并配以简单插图。
与家长合作，设计一份周末家务计划表，包括任务内容、预计所需时间等，运用时间管理的相关数学知识。
五、教学评价：
观察学生在课堂活动中的参与度、思考深度和团队协作情况。
通过“家务数学日记”和“家务计划表”评估学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。
家长反馈学生在家务实践中的表现，作为教学效果的补充评价。
二年级数学做家务教案 8
教学目标
让学生在生活情境中理解并掌握加减混合运算的顺序。
引导学生掌握加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
培养学生观察、比较和抽象概括能力，初步形成独立思考和解决问题的意识。
让学生在具体活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
教学重难点
重点：理解并掌握加减混合运算的顺序。
难点：能正确计算加减混合运算的题目。
教学准备
多媒体课件、计算器、生活情境图片等。
教学过程
一、导入新课
谈话导入：同学们，你们平时在家里会帮忙做家务吗？今天我们就来学习如何用数学的'知识来帮助我们更好地完成家务任务。
展示生活情境图片，引导学生观察并提问：看看图中的小朋友在做什么家务？他们遇到了什么问题？
二、新课学习
讲解加减混合运算的顺序：加减混合运算要按照从左到右的顺序进行计算。
出示例题，引导学生理解题意：小明在扫地，他先扫了5分钟，然后休息了2分钟，接着又扫了3分钟。小明一共扫了多少分钟？
引导学生列出算式并计算：5 + 3 = 8（分钟）
拓展练习：如果小明又休息了1分钟，然后再扫了4分钟，他现在一共扫了多少分钟？引导学生列出算式并计算：8 + 4 = 12（分钟）
三、巩固练习
出示类似的生活情境题目，让学生独立列出算式并计算。
组织学生进行小组交流，分享自己的解题思路和答案。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结
总结加减混合运算的顺序和计算方法。
强调学生在实际生活中要善于运用数学知识解决问题。
作业布置
完成课后练习册中的相关题目。
在家中找一个与加减混合运算相关的生活情境，编写一道数学题目并解答。
教学反思
本节课通过生活情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减混合运算。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和表达，让他们在具体活动中体验学习数学的乐趣。同时，我也注意到部分学生在计算过程中容易出错，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
二年级数学做家务教案 9
【教学目标】：
让学生在实际生活情境中感知、理解和应用数学知识，提升解决实际问题的能力。
培养学生热爱劳动、主动参与家务活动的习惯，理解家务劳动的价值。
提升学生的观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。
【教学内容】：
数量的比较与测量（如物品数量、时间长短等）
简单的加减运算
图形与空间认知（如整理衣物、摆放餐具等）
【教学过程】：
一、导入环节（5分钟）
教师播放一段关于小朋友在家做家务的视频，引导学生观察并讨论：“他们在做什么家务？需要用到哪些数学知识呢？”引发学生对“做家务”与“数学”的关联思考。
二、探索实践环节（20分钟）
活动一：我是小小计时员
将学生分为若干小组，每组选择一项家务任务（如擦桌子、扫地、叠衣服等），并由一位成员担任计时员，用钟表或计时器记录完成任务所需的时间。
完成后，各组分享所用时间，并进行比较。教师引导学生理解“时间长短”的概念，以及如何通过简单的加减法计算多件家务的总耗时。
活动二：我来数一数
给每个小组提供一些模拟家务场景的小道具（如袜子、书本、碗筷等），让学生清点数量并记录。
鼓励学生运用已学过的'“比多少”、“等于”、“大于”、“小于”等符号进行数量比较，并尝试进行简单的加减运算。
活动三：我的空间我做主
出示一张空置的房间平面图，让学生以小组为单位设计家具布局，考虑空间利用效率和生活便利性。
学生可以使用图形拼贴或画图方式表达设计方案，过程中引导他们认识和描述各种图形特征，理解“上下左右”、“里外前后”等方位词。
三、交流反馈环节（10分钟）
各小组展示自己的家务实践成果，分享在活动中如何运用数学知识解决问题。
教师引导全班同学对各组表现进行评价，肯定他们在家务劳动中展现出的数学智慧，强调数学知识在日常生活中的重要应用。
四、拓展延伸环节（5分钟）
教师布置课后作业：请每位同学回家选择一项家务活，实际操作并记录完成该任务所用的时间、涉及的数量等信息，下节课分享汇报。
引导学生将课堂所学应用到日常生活中，养成主动参与家务、用数学解决问题的好习惯。
【教学反思与评价】：
关注学生在活动中的参与度、合作情况及数学知识的实际运用能力，通过观察、访谈、作业反馈等方式进行综合评价。鼓励家长参与到孩子的家务学习中，形成家校共育的良好氛围。
二年级数学做家务教案 10
一、教学目标
知识与技能：
学生能够运用简单的数学加减法来解决与做家务相关的实际问题。
培养学生的观察能力和解决问题的能力。
过程与方法：
通过情境模拟和小组合作，让学生掌握解决问题的基本方法。
引导学生用数学语言描述问题，培养数学表达能力。
情感、态度与价值观：
培养学生积极参与家务活动的态度，体验数学在日常生活中的实用性。
增强学生的团队合作意识，鼓励互相帮助，共同完成任务。
二、教学重难点
重点：运用加减法解决做家务中的实际问题。
难点：将实际问题转化为数学问题，并选择合适的计算方法。
三、教学准备
多媒体课件，展示与做家务相关的情境图片。
家务活动卡片，每张卡片描述一个家务活动的场景。
小黑板或纸笔，供学生记录解题过程和答案。
四、教学过程
1、导入新课
教师通过展示一些与做家务相关的图片，引导学生谈论自己在家做家务的经历。
提问：你们在家都做过哪些家务？做家务时有没有遇到过需要计算的问题？
引出课题：今天我们要学习如何用数学解决做家务中的实际问题。
2、探究新知
教师出示一张家务活动卡片，描述一个具体的家务场景（如：妈妈买了5个苹果，吃了2个，还剩几个？）。
引导学生分析问题，将其转化为数学问题（如：5 - 2 = ?）。
学生独立计算，然后小组内交流答案和解题思路。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3、巩固练习
教师分发多张家务活动卡片，学生分组进行练习。
每组选择一张卡片，分析问题，提出数学问题，并计算答案。
小组内讨论，确保每个成员都理解并掌握了计算方法。
每组派代表汇报解题过程和答案，全班交流评价。
4、拓展应用
教师设计一个综合性的家务活动情境（如：家里要举行一个小聚会，需要准备水果和饮料。已知买了8个苹果，6个橙子，喝了3瓶饮料，还剩多少水果和饮料？）。
学生分组讨论，分析问题，提出数学问题，并计算答案。
各组展示解题思路和答案，全班进行讨论和评价。
5、总结提升
教师总结本节课的学习内容，强调数学在解决家务问题中的重要性。
引导学生反思自己在解决问题过程中的表现，提出改进意见。
布置家庭作业：让学生在家中找一个与做家务相关的.实际问题，用数学方法解决，并记录下来。
五、教学反思
课后，教师应根据学生的学习情况和课堂表现进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进和完善。同时，教师还应关注学生的作业完成情况，了解学生在解决实际问题时的思维过程和计算能力，为后续教学提供有针对性的指导。
二年级数学做家务教案 11
教学目标：
知识与技能：
（1）理解并运用简单的加减法知识解决实际生活中做家务涉及的数学问题。
（2）学会观察、分析日常生活中的数学现象，提升数学应用意识。
过程与方法：
（1）通过情境创设、小组讨论等方式，引导学生在实践中学习和运用数学。
（2）培养学生的合作交流能力，以及发现问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
（1）认识到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
（2）养成热爱劳动、主动承担家务的良好习惯。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师展示各种做家务的图片（如洗碗、扫地、叠衣服等），引发学生对家务活动的关注和讨论。
提问：“小朋友们，你们平时在家会帮爸爸妈妈做哪些家务呢？这些家务活动中有没有遇到过需要用数学来帮忙的情况？”引导学生初步感知数学与家务的关联。
二、探究新知（20分钟）
环节一：分苹果的故事
教师讲述故事：妈妈买了10个苹果，小明吃了3个，还剩下几个？
引导学生用减法算式表示：10 - 3 = 7。解释这是“总数-已用=剩余”的数学模型。
环节二：整理衣物
展示一组衣物图片，让学生数一数每种衣物的数量，并记录下来。
设定任务：如果要把这些衣物分类放入3个抽屉，每个抽屉至少放多少件？如何分配最合理？
小组讨论，用加法或平均分的.概念尝试解决问题，教师巡视指导。
环节三：购物清单
出示一份简单的购物清单（如牛奶2瓶，面包3个，饼干1包），让学生计算总价。
继续增加复杂度，加入折扣信息（如买两瓶牛奶送一瓶），引导学生调整计算策略。
三、巩固练习（10分钟）
设计几道与家务相关的数学题目，如：
妈妈做了8个饺子，爸爸吃了4个，小明吃了2个，还剩几个？
家里有16块抹布，每星期用掉4块，可以用几周？
超市促销，买满30元减5元，如果你挑选的商品原价共35元，实际应付多少钱？
四、课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调数学在解决家务问题中的作用。
鼓励学生回家后尝试用今天学到的数学知识帮助父母做家务，体验数学的实际应用价值。
五、课后作业
设计一份家庭一周所需物品的购物清单，并计算总金额，如果有优惠活动，考虑如何合理购买以节省开支。
教学反思与评价：
关注学生在课堂上的参与程度、问题解决能力和团队协作表现，通过作业反馈了解学生对知识的掌握情况，进一步调整教学策略。同时，鼓励家长反馈孩子在家中运用数学知识做家务的表现，形成家校共育的良好氛围。
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