作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班二十四节气之惊蛰优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 1
教学目标：
知识与能力
1.正确认读18个生字，会写6个生字
2.正确、流利地朗读课文
过程与方法
1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字
2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验
情感、态度、价值观
通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感
教学准备：
电脑课件、小动物头饰
教学时间：
两课时
教学过程
一、儿歌导入：
师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文
二、认读生字词，正确流利地朗读课文
(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听
(二)检查自学效果：
1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确
2.课件出示带有生字的词语，开火车读
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵
wēn nuǎn
温 暖
3.这些词语去掉拼音还认识吗?
4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读
(三)再读课文，不但读正确，还要读流利
(生练读后，指名读检查效果)
三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情
(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?
(二)把自己的想法和小组同学交流
(三)汇报，点拨：
1.抓住小金蛇唤醒伙伴的'话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言
2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好
3.分角色朗读课文
(四)创造性表演
先小组合作练习，再到前台表演，评价
四、小结：
春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!
五、拓展阅读
(一)阅读小诗《唱春天》
春 天
春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳
春风吹来了
吹绿了柳树，
吹红了桃花，
吹醒了青蛙，
吹来了燕子，
吹得小雨轻轻下，
我们都来种丝瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
种子说：“下吧下吧，我要发芽”
麦苗说：“下吧下吧，我要长大”
小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐变戏法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，
她放下雨帘子，悄悄地变呀变，
她收起雨帘子，哇、大地变美了：
小草儿青了，柳树绿了，
小燕子飞来了，春天来到了
(二)《童年书架》有关文章
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 2
教学目标：
1、知识目标：
（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。
（2）正确认读18个生字。
（3）借助拼音正确流利地朗读课文。
2、情感目标：
理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。
教具准备：
生字词卡片、小动物头饰。
教学时间：
两课时
教学设计：
一、导入：
1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？
2、揭示课题：《惊蛰》
二、初读课文，读中识字。
1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。
2、交流学习情况。
（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。
（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。
（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。
三、指导朗读，培养语感。
1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。
2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）
3、学生交流，指导朗读。
（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。
例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。
师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。
（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。
（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？
4、角色表演，加深体验。
（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的`活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。
（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）
（2）小组上前表演后，引导学生评价。
四、指导认读《二十四节气歌》。
先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。
五、总结。
“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。
第二课时
一、再读课文，分角色朗读。
二、学写生字。
本课有6个生字：出、们、快、青、地、团
1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。
2、反复读字，口头组词。
3、学生试着书写生字。
三、拓展阅读。
阅读小诗《唱春天》。
百灵鸟亮开嗓子，
唱出新调；
鱼儿顶开薄冰，
吐出泡泡；
种子拱出地面，
长出嫩芽；
桃树孕育花蕾，
冒出苞苞；
我们结伴春游，
唱唱跳跳。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 3
活动目标
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备
经验准备：
幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备：
“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。
纸面教具：
《复苏的动植物》。
材料准备：
小鼓、登记物料。
活动过程
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
图片中是哪个季节？
你是从哪里发现的？
你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
（1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
画面上有什么？（桃花）
它发生了什么变化？（开了）
小结：惊蛰到了，桃花开了。
（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
这是谁的叫声？
（2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）
黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
（1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。
谁出现了？
它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
老鹰在惊蛰的时候飞走了。
请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
你会怎么说？
我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3.教师讲述游戏规则。
（1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的'动植物》。
雷声响了，叫醒了谁呢？
（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了。”的句式表达纸教中的画面。
（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸
区域活动
1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了”的巩固句式。
家园共育
1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 4
活动目的
1.了解惊蛰节气的由来及习俗，感受惊蛰带给我们的文化情趣；
2.通过科学实验，让大家在动手动脑中加深对节气的印象；
节气知识小科普
惊蛰的标志性特征是春雷乍动、万物生气盎然，俗语“春雷惊百虫”，是指惊蛰时节，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的蛰虫。
此时，“九九”已尽，气温回升，万物萌动，大自然有了新的活力。
到了惊蛰，中国大部分地区平均气温达到12℃至14℃，较雨水节气升高3℃以上，是全年气温回升最快的节气，日照时数也有明显的增加，但是因为冷暖空气交替，天气不稳定，气温波动甚大。农谚“到了惊蛰节，锄头不停歇”，此时，中国南方大部分地区进入春耕大忙季节，北方地区也渐渐入春，春耕由南到北渐次展开。
温馨提示：惊蛰期间，细菌也开始滋生，这个季节也特别容易引发感冒，小朋友们要注意预防流感哦。
惊蛰习俗
惊蛰的主要习俗有蒙鼓皮、驱虫、打小人、吃梨等。
蒙鼓皮。响雷是惊蛰节气的重要特征。古人想象雷神是位鸟嘴人身，长了翅膀的大神，一手持锤，一手连击环绕周身的许多天鼓，发出隆隆的雷声。惊蛰这天，天庭有雷神击天鼓，人间也利用这个时机来蒙鼓皮。
驱虫。惊蛰为仲春二月份的开始，会平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味。
打小人。在民间有惊蛰当日，打小人、去晦气的习俗。惊蛰万物萌苏，天地雷动，人们祈求美好的生活，憧憬幸福的未来，“打小人”习俗正是如此。惊蛰“打小人”习俗，妇人一边用木拖鞋拍打纸公仔，一边口中念念有词地念：“打你个小人头，打到你有气冇定抖，打到你食亲野都呕”的打小人咒语。
吃梨。惊蛰有吃梨的'习俗。这是因为惊蛰后天气明显变暖，人们容易口干舌燥、外感咳嗽。而梨子性寒味甘，有润肺止咳、滋阴清热的功效。
科学小实验
实验一：空气炮
惊蛰万物萌苏，天地雷动，人们会打小人来去晦气，今天，我们来一起制作个空气炮，听着怦怦怦，的响雷来打小人吧。
实验材料：剪刀、气球、纸杯、透明胶、纸卡等目标物体
实验步骤：
1.用剪刀把纸杯底部剪一个洞；
2.用剪刀剪去气球嘴；
3.把气球套在纸杯的杯口上，用透明胶带固定；
4.一手抓住杯子，用小口对准目标，另一只手拉动气球，发射。
实验二：驱虫香囊
惊蛰会唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，让我们来制作香囊来驱虫吧！
实验材料：香囊包、茶叶包、藿香、紫苏、艾草、丁香、藿香、薄荷、陈皮
开始实验：
1、把中药用手捏碎；
2、把中药放进杯子中进行搅拌；
3、把混合好的中药粉倒进茶叶包中；
4.最后把茶叶包放到香囊中。
知识拓展
瘟疫始于冬，盛于春，止于惊蛰，这个规律有科学依据吗？
中国古老历法一次次验证：瘟疫始于大雪，发于冬至，生于小寒，长于大寒，盛于立春，弱于雨水，衰于惊蛰。千百年来，发生在中国的历次瘟疫都是按这个规律始终的。那么，这种说法有科学依据吗？
首先病毒需要中间宿主，这些中间宿主大部分生存空间都是阴冷潮湿、洞穴为主，且大部分非食肉动物。病毒的存在可能与阴冷潮湿等生存环境有关。其次，病毒在高温45℃（有的病毒需要在60℃以上）以上存活概率很低，这也是病毒选择中间宿主，包括人类并能存活传播的原因之一。病毒的生存可能与温度有关。还有就是病毒传播是有规律的，人传人也有很多形式，但是病毒除了物理传播逻辑，病毒可能还有时间传播逻辑。
虽然已经到了惊蛰，小朋友还是要戴好口罩，勤洗手哦。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 5
活动一：
邀请爷爷奶奶一起耕种
惊蛰标志着仲春时节由此起始，惊醒的不仅是昆虫鸟兽，更是一年的希望。在这寓意着复苏与新生的时候，请经岁月洗礼的老人们，带着孩子们了解节气，走进节气，感受时间与生命的轮转循环之美。也许我们的爷爷奶奶的娱乐不像年轻人一样多姿多彩，但可以让他们给我们带来生活的经验与敬畏，也让孩子们给他们的生活增添一些生机与乐趣。
活动过程：
1、教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”，邀请班级的爷爷奶奶们参与活动；并请家长给孩子准备耕种的种子（方便种植为宜）
2、教师提前与老人交流，要准备耕种的种子（可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……）
3、举行迎接仪式，欢迎爷爷奶奶们的到来，并向孩子们介绍活动的意义
4、请幼儿展示并介绍自己带的种子
5、全体师幼与老人一起漫步在幼儿园，观察惊蛰节气有哪些变化表现
6、认识农耕工具及使用方法，叮嘱使用安全。
7、分组耕种，爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种小小的种子本是朴实无华的，但从孩子将它放进泥土中开始，它就不是普通的种子，里面包含了大人会孩子们殷切的希望，也满载着孩子们心中的小小梦想。
8、合影留念，纪念春耕
活动二：
“打小人”去霉运
惊蛰平地一声雷，唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁，家中的爬虫走蚁又会应声而起，四处觅食。
所以古时惊蛰当日，人们会手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味，久而久之，渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯，亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”，但是在某种程度上人需要一些精神寄托，这包含着对美好生活的期盼。
当然，在幼儿园里这样的活动不适合开展，但是可以取其寓意，改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区，投放可以发泄情绪的玩具，例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等，供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感，让自己的心情得以平静。
活动三：
童话剧讲述春雷故事
以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物，要走出洞穴锻炼身体，开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事，并制作道具，让幼儿选择角色进行扮演，了解惊蛰的节气表现。
活动四：
炒黄豆游戏
“春雷惊百虫”，据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫，保护庄稼，保全一年的.好收成。当然不是真正的虫子了，而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上，要边吃边喊“吃炒虫了，吃炒虫了”。
在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强，但是可以挖掘有趣的游戏：
1、夹“虫子”，可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子，练习幼儿手部精细动作，将“虫”都夹出来，谁先夹完就获得胜利。
2、炒黄豆：两个孩子手拉手，边摆动手臂边唱歌谣，““炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！”当念到“翻跟头”时，两个人同时翻身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。
3、请家长助教参与惊蛰活动，炒棋豆
（1）准备面粉揉成团并发酵，由家长助教切条
（2）教孩子们如何团棋豆
（3）放到油锅里炒熟即可
（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦
活动五：
惊蛰吃了梨，一年都精神。我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音，寓意跟害虫分离，也寓意在气候干燥的春季，让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝，或者动手制作关于梨的食物。
1、请幼儿做力所能及的事情，如清洗水果。
2、如果有银耳，也可以请幼儿清洗泡发。
3、将梨切块、银耳放进锅里，添适量的水。（可以放红枣、冰糖等材料）
4、煮开了就可以品尝啦
活动六：
观星星，感受节气奥妙
俗话说：龙不抬头，天不下雨。缘于星象，正月之前，东方苍龙在地平线之下，有"龙正蛰伏"之说。二月二起，东方苍龙的龙角会从地平线上出现，故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。
教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化，感受节气变化的奥妙之处。
活动七：
记录第一声春雷，留意天气变化，听听天空、云层和风的声音，记录下今年的雷声是在什么时候响起。
活动八：
和爸爸妈妈一起寻一只刚出洞的小虫春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。
有哪些动物在土壤里冬眠呢？最多的当然就是昆虫了。
周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境，出洞的契机，虽然是小小的虫子，也在努力积蓄力量，破土而出。
活动九：
画春雷，绘春日，春雷寓意着一年春耕、劳作的开始，是新生的象征，教师可以引导幼儿观察图片或者视频里的雷电的样子，并进行创意绘画记录下来。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 6
目标
（一）帮助孩子了解惊蛰气象、物候等特点；
（二）带领孩子认识惊蛰民间传统；
（三）帮助孩子了解打雷原理，克服对雷电的恐惧；
（四）带领孩子动手播种，锻炼孩子的耐心和细心。
内容
（一）惊蛰气候
每年公历3月5—6日，大自然就有了新的活力。一声声惊雷唤醒了沉睡在地下的小虫，也告诉着我们：惊蛰来了。惊蛰时节，气温不断在气象上的入春达标线上“试探”，春天的迹象越来越明显。桃花盛开，黄鹂鸣叫，农耕开始了！
惊蛰的春雷可不是到处都有，只有在我国南方才会在惊蛰这段时间出现这样的自然现象。
（二）惊蛰物候
和其它节气一样，惊蛰也有三个阶段。第一阶段，桃花仿佛商量好了一般，一夜之间开放。
第二阶段，黄鹂开始唱歌，黄鹂就是自然界的歌唱家，它们声音清脆，鸣叫声动人，就像唱歌一样。
第三阶段，老鹰变成了布谷鸟。肯定有小朋友疑惑了，老鹰怎么会变成布谷鸟呢？有种说法是这段时间布谷鸟为了督促农民们及时耕种，就纷纷出来了，刚好老鹰在这段时间在休息，就给了人们老鹰变成了布谷鸟的错觉。
（三）打雷原理
刚才老师说了，惊蛰最明显的特征，就是打雷。老师想问问大家，你们怕不怕打雷？是不是有的小朋友一点也不喜欢打雷？大家肯定很想知道，为什么天空会有闪电，会有很大的雷声。
古人认为打雷是天上的雷神在击鼓，那么打雷到底有什么原理呢？这是因为天上的云有正负两极，就像是两个力气很大的摔跤手。两种云遇到了，就会因为身上的不同电极而发出闪电，我们可以理解成他们在天上联系摔跤呢。练习摔跤的时候，它们也很热，就会放出很大热量，使周围的空气受热膨胀。膨胀的空气会推挤周围的空气，引发强烈的震动，这种震动就会发出雷声。
所以遇到打雷不要害怕，这只是两朵云在天上锻炼身体呢。我们见到的闪电可能是天空公公给他们的闪闪发光的奖牌。另外，记得打雷的时候不要躲在树下哦！它们大家的威力可大了，在树下的话，可能会因为它们打架的巨大威力而受伤。
（四）惊蛰传统
接下来，我们来看看惊蛰有什么传统活动吧！
我们先来说说“吃”这方面。到了惊蛰，不像雨水时节，这时气温会较为干燥，很容易就会让人感到口干舌燥，身体不舒服。因此在民间一直都有在惊蛰这天吃梨的风俗习惯。小朋友们记得保护好自己的嗓子，当然也别忘了在这段时间给爸爸妈妈洗个梨吃哦！
说完了“吃”，老师要给大家介绍一个和之前春神句芒长得很像的一个神仙。大家还记不记得句芒神长什么样子呀？它有着人的面貌和鸟的身体。而今天老师要给大家介绍的雷神则是长着鸟的.嘴、人的身体和一双翅膀的神仙。他一手拿着锤子，一手击打着周围的天空，发出了轰隆隆的雷声。惊蛰这一天，古人觉得之所以打雷，是因为有雷神在天上击鼓，人间的百姓也模仿着雷神，利用这个时机蒙鼓皮，也就是给鼓加上鼓面，制成一只只皮鼓，敲打时发出响亮的声音。
认识了雷神，我们再来看看古人眼中的怪兽：白虎。在广东民间有在惊蛰“祭白虎化解是非”的说法。据说白虎是口舌之神，就是经常会在人们背后说人们坏话，开口伤人，惹人生气。人们在惊蛰这一天祭拜白虎是希望能够通过祭品安抚它，让它不再“出口伤人”，让自己在未来的一年免遭他人的谩骂与诋毁。
（五）惊蛰活动
最后，我们来看看惊蛰的活动。看看随着天气变得暖和，我们可以做什么？
老师想开一场种子分享会。小朋友们知不知道我们平时吃的桃子、西瓜、玉米……都是怎么长出来的吗？大多数的植物生长都离不开种子。那么我们平时吃的水果蔬菜的种子是什么样的有没有小朋友知道？老师要给大家布置一个小任务，大家可以和爸爸妈妈一起搜一搜各种常见的种子，在现实中找找这些种子，并和家人和朋友们分享一下它是什么样子的、它是什么的种子。我们一起做一做种子的代言人。
通过种子分享会，我们是不是认识了很多不同的种子，它们有的大，有的小，有的硬，有的软。大家有没有发现有些种子碰撞在一起的时候会发出声音。大家能不能说说看？今天老师要带领大家用大米做一只小沙锤。我们先准备一个小一点的空瓶子，将它擦干，之后我们可以把大米装进去，装小半瓶就可以啦。之后我们用手按住瓶子，摇晃它，看看声音是否清晰。如果不清晰，我们可以尝试改变种子的数量，找到声音最响亮、好听的时候，用胶带封住口或盖上盖子。我们也可以换一些其他的种子，看看会不会有不一样的声音。
我们用种子做了这么多事，我们还记得种子最重要的作用是什么吗？就是发芽长大，结出果实。惊蛰刚好是播种的好时节，我们可以开辟一个植物角，为房间增加一份春意。从种子到嫩芽，再一片片地长出叶子，植物其实也是有生命的，它不会说话、生长缓慢，但是它会用它的生长情况告诉你它生活得开不开心。我们种的植物可以陪伴我们很久很久。大家种种子的时候还可以准备一份种子生长情况记录表，记录下你每天对种子做的事和种子的生长情况。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 7
教学目标：
1、了解惊蛰这一节气的含义和它在一年中的位置。
2、学习惊蛰节气的特点，包括气候、动植物活动等。
3、通过实践活动，让孩子们感受惊蛰节气的变化。
4、激发孩子们对自然现象的好奇心和探索欲望。
教学准备：
1、多媒体设备，播放惊蛰节气的相关视频和图片。
2、种子、土壤、花盆等，用于种植实践。
3、惊蛰节气的相关资料和图书。
教学过程：
一、导入新课
1、教师播放一段关于惊蛰节气的视频，让孩子们初步了解这一节气的含义和特点。
2、引导孩子们讨论：你们知道惊蛰是什么意思吗？惊蛰节气有哪些特点？
二、学习新课
1、教师向孩子们介绍惊蛰节气的含义和它在一年中的位置，让孩子们了解二十四节气的概念。
2、教师讲解惊蛰节气的气候特点，如气温回升、降雨增多等，以及动植物活动的变化，如昆虫苏醒、植物生长加速等。
3、教师带领孩子们阅读惊蛰节气的相关资料和图书，深入了解这一节气的文化内涵和历史背景。
三、实践活动
1、教师组织孩子们进行种植实践，让他们亲手种植一些适合春季生长的植物，如豌豆、萝卜等。通过实践，让孩子们感受惊蛰节气带来的'生机和活力。
2、教师引导孩子们观察种植的植物，记录它们的生长情况，并分享彼此的发现。
四、课堂小结
1、教师总结惊蛰节气的特点和意义，让孩子们加深对这一节气的理解。
2、教师鼓励孩子们在生活中多观察、多发现，感受自然的变化和美丽。
教学反思：
通过本次教学活动，孩子们对惊蛰这一节气有了更深入的了解，同时也通过实践活动感受到了惊蛰节气带来的生机和活力。在今后的教学中，可以进一步拓展孩子们的视野，让他们了解更多的自然知识和文化内涵。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 8
教学目标：
1、让孩子们了解惊蛰节气的含义，以及它在中国传统文化中的重要性。
2、培养孩子们的观察力和动手能力，通过实践活动感知惊蛰时节的变化。
3、激发孩子们对自然的好奇心和热爱，培养环保意识。
教学准备：
1、相关的惊蛰节气图片、视频资料。
2、种子、土壤、花盆、小铲子、水壶等种植工具。
3、观察记录本和彩色笔。
教学过程：
一、启发兴趣
1、教师展示惊蛰节气的图片和视频，引导孩子们观察自然界的变化，如昆虫的出现、花朵的绽放等。
2、提问孩子们：“你们知道这是什么节气吗？惊蛰节气有什么特别之处？”激发孩子们的好奇心和探索欲望。
二、知识讲解
1、教师详细讲解惊蛰节气的含义，介绍它在二十四节气中的位置和作用。
2、讲解惊蛰节气的气候特点，如气温逐渐升高，天气变暖，春雨绵绵等。
3、讲述惊蛰节气的传统文化和习俗，如祭祀土地神、放风筝等。
三、实践活动
1、教师组织孩子们进行种植活动，让他们亲手将种子种入土壤中，体验种植的乐趣。
2、孩子们在教师的指导下，使用小铲子翻土、浇水，将种子埋入土中，并标注好种植日期。
3、教师鼓励孩子们每天观察植物的生长情况，并记录在观察记录本上，用彩色笔绘制出植物的生长过程。
四、分享交流
1、在种植活动结束后，教师组织孩子们进行分享交流，让他们分享自己在种植过程中的体验和发现。
2、孩子们可以通过展示自己的观察记录本和植物，向同伴们介绍植物的生长情况和惊蛰节气的变化。
五、课堂小结
1、教师总结惊蛰节气的特点和意义，强调它在自然界中的重要性和对人们生活的影响。
2、教师鼓励孩子们在日常生活中多观察、多发现，感受自然的变化和美丽，培养对自然的'热爱和环保意识。
教学反思：
通过本次教学活动，孩子们不仅了解了惊蛰节气的含义和特点，还通过实践活动亲身体验了种植的乐趣和惊蛰时节的变化。在今后的教学中，可以进一步拓展孩子们的视野，让他们了解更多的自然知识和文化内涵，培养他们的观察力和动手能力。
大班二十四节气之惊蛰优秀教案 9
教学目标：
1、让孩子们了解惊蛰节气的含义、历史背景和它在农事活动中的作用。
2、培养孩子们的观察力和记录能力，通过持续观察植物的生长，感受惊蛰节气带来的自然变化。
3、激发孩子们对自然的好奇心和探究欲望，促进他们的全面发展。
教学准备：
1、惊蛰节气的历史背景资料、图片和视频。
2、易于观察和记录的植物种子、花盆、土壤、观察日记本、放大镜等。
3、相关的农事活动图片或视频资料。
教学过程：
一、导入
1、通过播放一段关于惊蛰节气的视频或展示相关图片，吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心。
2、教师提问：“你们知道惊蛰是什么吗？为什么它这么重要？”引导孩子们思考并回答。
二、知识讲解
1、教师详细讲解惊蛰节气的含义、历史背景和它在农事活动中的作用，帮助孩子们全面了解这一节气。
2、通过图片和视频资料，展示惊蛰节气期间自然界的变化，如昆虫的复苏、植物的生长等。
三、实践活动
1、教师指导孩子们进行种植活动，让他们亲手将种子种入土壤中，并标注好种植日期。
2、在种植过程中，教师引导孩子们使用放大镜观察种子的形状、颜色等特征，并记录在观察日记本中。
3、教师鼓励孩子们每天观察植物的生长情况，包括发芽、长叶、开花等过程，并记录在观察日记本中。
四、分享交流
1、在种植活动结束后，教师组织孩子们进行分享交流，让他们展示自己的'观察日记本和植物，分享种植过程中的体验和发现。
2、教师引导孩子们讨论惊蛰节气对植物生长的影响，以及他们在观察过程中的感受和思考。
五、课堂小结
1、教师总结惊蛰节气的特点和意义，强调它在农事活动中的重要性。
2、教师鼓励孩子们在日常生活中继续观察自然的变化，记录自己的发现和感受，培养对自然的热爱和探究欲望。
教学反思：
通过本次教学活动，孩子们对惊蛰节气有了更深入的了解，通过实践活动和观察记录，他们亲身体验了惊蛰节气带来的自然变化。在今后的教学中，可以进一步拓展孩子们的视野，让他们了解更多的自然知识和文化内涵，促进他们的全面发展。同时，教师也需要注意引导孩子们积极参与活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
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