在学习、工作乃至生活中，大家都用到过评语吧，篇幅、重点等均不受拘束。评语有哪些要素，你都知道吗？以下是小编精心整理的英语教案检查评语，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。
3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
4、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。
5、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
6、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课
7、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课
8、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
9、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
10、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
11、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
12、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
13、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
14、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课
15、项目全，内容完整。教案目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。
16、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
17、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
18、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
19、注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
20、教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
21、教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
22、撰写教案普遍比较认真。
23、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
24、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
25、板书设计有创意，知识联络图文结合。
26、作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
27、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程江苏舜天运用上新颖运用独特教学，能找到特点教材特点及本课的缘由,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
28、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在形式系统教材处理上从具体到形式语言,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意关键字用不同的意象强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文本叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
29、该节课教学战略目标清楚明白、教学内容高矮分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、基础知识练习设计突显知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感宽容与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课
30、该节课很有创意，教学重难点把握准确，必修课程主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生叙尔热雷县基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生独立自主学习，有条理有条理地将旧知识综合实施运用。
31、该节课十分有创意设计，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究学术交流合作交流完成任务，整个课堂使用效率非常高。
32、本节课对详尽教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以唯物主义训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课
33、大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。辅导员理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的扩增和设计过程的设计，并有备学生的内容。
34、教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能可见教研教改新思路，每课程内容的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导，分类教学。注重学法渗透，具有教师活动和教师活动以及设计小学教师意图。
35、对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生，解决重点，突出难点。精心设计练习，并在整个教学中注重学生能力的培养。
36、该节课教学目标目标清楚前述看清楚具体，易激发兴趣，引导探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的学习班
37、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课
38、该节课能以旧引新，寻找新旧理论知识的关联和生长点,注重知识的发生发展战略过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂塞雷县疑问难,引导点拨，是这段话很有个性特点的课
39、备课量全部达到学校的督促，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿开展进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
40、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，统一认识容易重点等各项内容达成了统一认识。
41、备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的少数几个教师，特别是青年教师，在备课上直接投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又含括字汇了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
42、教职员工大多教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与起来政治学生敬爱的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上了学生的学习积极性。
43、手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
44、方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。
45、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细认真。
46、作业形式丰富，有实效，作业量适中。
47、课前准备充分。注重运用课件图片单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
48、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
49、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
50、备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
51、大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
52、讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
53、注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
54、教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
55、教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
56、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
57、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
58、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。
59、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。
60、个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
61、该节课教学目标清楚明白教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
62、本节课各种学习活动设计具体教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
63、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
64、教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力的力度不够。
65、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
66、课堂上细节讲解不够。
67、对学生的带动性不够。
68、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
69、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景, 导致这个教学过程不连贯。
70、教师示范少, 学生没机会展示。
71、课堂上细节讲解不够。
72、对学生的带动性不够。
73、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
74、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
75、教师示范少，学生没机会展示。
76、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
77、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
78、课堂上细节讲解不够。
79、对学生的带动性不够。
80、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
81、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
82、教师示范少，学生没机会展示。
83、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
84、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
85、教学目标不明确，需要再次思考：教学目标应该清晰明确，而且应该与幼儿园的教学大纲一致。需要教师再次思考教学目标，确保其明确准确，以便能够有效地指导学生学习。
86、教材不够充实，需要再次添加：教材应该涵盖所学科目的所有知识点，同时应该具有针对性和系统性。需要教师再次审查教材，确保其充实并具有足够的针对性。
87、教学方法不恰当，需要改进：教学方法应该考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，同时还应该充分利用各种资源，如游戏和视频等。需要教师再次思考教学方法，并采取更加合理的方法。
88、教学内容与学生实际不符，需要调整：教学内容应该具有实用性，并且要与学生的实际生活经验相关。需要教师认真审查教学内容，确保与学生实际相符合，以便有效地引导学生学习。
89、建议增加互动环节：互动环节可以增加学生的参与度和更好的吸引幼儿的兴趣，同时也可以加深学生的理解和记忆。需要教师再次思考教学环节，增加更多的互动和参与。
90、其他建议：教案的文字要尽量简单易懂，并在表述中避免重复和冗余。同时，需要注意使用标点符号和拼写正确，以便更易读懂。展现形式可以使用图画或图片等，便于幼儿的理解。教案中还应包含教学过程和评价方法等必要因素。
91、总之，幼儿园教案批改评语是教育评估的一个重要环节，教师应该根据评语中的指示抓紧修订教案，不断提高自己的教育教学水平，为孩子们创造更好的教学环境和更高的学习效果。
92、任务清晰明确，目标明确
93、对于幼儿园教案，任务的清晰明确和目标的明确都非常关键。对于合格的教案，教师应该在批改中给予充分的肯定和赞赏。例如：
94、任务清晰明确：这个教案非常好，任务清晰明确，目标明确，很好地引导幼儿学习。
95、目标明确：这个教案的目标非常明确，引导孩子理清思路，增强语言表达能力。
96、教学方法得当，层次分明
97、幼儿园教学应该符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，教学方法也应该注重因材施教。对于教案中的教学方法，批改评语中也应该给出准确的评价。例如：
98、得当的教学方法：你运用了很好的教学方法，充分发挥幼儿的兴趣优势，让他们愉悦的学习。
99、层次分明：这个教案的层次分明，教师给定归纳总结的讲解方式，非常清晰易懂。
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