四年级语文识字教案最新

2022-02-17 教案

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的四年级语文识字教案最新范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级语文识字教案最新范文1

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文,了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。

  3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。

  教学重、难点:

  理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。

  课时安排:

  一课时

  教学流程:

  一、 创设(创造条件)情境,导出课题

  (课件出示:水滴击石的实验。)由这个实验,你想到了什么?谁能用一个成语概括这一现象?知道这个成语的深刻含义吗?

  【评析:应用多媒体课件创设(创造条件)一种情境,很快就能使学生进入学习状态,并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔,刺激引发了学生探索的兴趣。】

  二、初读课文,理解词句

  1、带领学生初读课文,画出生字,并且对不睬解的词语分组讨论(就某一问题交换意见或进行辩论)或查找工具书来处理。

  2、交流报告请示,重点读好第2自然段的中心句,刚开始理解课文深刻内涵。

  【评析:经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍,在理解词语的基础上来理解课文内容,并且也增强了参与意识,变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读的兴趣,让他们积极主动地投入到读书活动中。】

  三、阅读课文,理清层次

  1、快速读文,画出文中的中心句。

  2、学生分组讨论(就某一问题交换意见或进行辩论)。哪个自然段是写实实在在的自然现象?哪个自然段是列举的实例?哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理?(生交流报告请示,师结束语。)

  【评析:默读是理清层次的方法,在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】

  四、细读课文,积累内化

  1、学生品读读第1~2自然段。

  讨论(就某一问题交换意见或进行辩论):滴水为什么能穿石?作者因此想到了什么?尝试把反问句改成报告句。重点研究:“原来在这块石头的上方……成为本日太极洞内的一大奇观。”

  2、指名读第3自然段。

  引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句,先读再议,谈出本身的读后体会,并且也可以交流本身知道的部分成功人士的类似案例。重点交流:“你看,古今中外所有……最后取得成功的吗?”这句话,让学生明白做任何事情都会遇到艰难波折,为有具备“滴水穿石”的精神最后才气取得成功。

  3、齐读课文第4自然段。

  ⑴想一想本段是运用什么方法阐明“滴水穿石”的精神?(相比法。)

  ⑵把揭示中心的句子背诵下来。

  4、老师小结。

  【评析:本环节紧扣本文的中心观点“目标专一,持之以恒”放手让学生来品味语言文字,感悟人物形象。留给了学生更多的思考空间,提供给学生阐述感悟的平台,由被动地接受学习转变为主动地探究学习,是对学生这一发展主体的尊重,也是对“学生是语文学习的主人”的具体落实。】

  五、回顾整体,迁移结果

  1、联系课文内容联合本身的实际谈谈学完这篇课文的体会。

  2、本身观察(细察事物的现象、动向;考查或调查;清朝官员的名称)一种自然现象,借此阐明一个道理,写一篇随感。

  【评析:教学方式的转变要求老师关注学生的个性化(就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要,独具一格,别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。)发展和创新本领的培养。本节课老师能按《语文课程标准》的要求,为学生搭建了刺激引发学习兴趣、拓展思维的交流平台,培养了学生的自主探究、合作交流的本领,学生在读一读、议一议、说一说、写一写的整个过程中掌握了知识(知识是人类生产和生活经验的总结)。】

  板书设计:

  滴水穿石的启示

  目标专一

  实现理想

  持之以恒

四年级语文识字教案最新范文2

  教学目标及重难点

  知识目标:理解课文内容,结合课文理解目标专一,持之以恒,孜孜不倦等词语意思。学习写随感的方法。

  能力目标:提高学生的朗读能力,理解能力,以及搜集材料的能力。

  情感目标:培养学生做事目标专一,持之以恒的好品质。

  重点:理解“滴水穿石”现象给人什么样的'启示。

  难点:学习写作方法(受一件事物启发而悟出一定道理的写作方法)。

  教具准备

  多媒体课件、石块、水瓶(做滴水穿石的实验用)

  教学流程

  一、 情境导入

  教师做滴水击石的实验,引导学生思考如果水滴不停的滴落,结果会怎样?你从这个实验能联想到什么?

  二、 新课

  (一)自主探究

  1、自由读课文,读准字音,说说课文的主要内容?

  2、说说课文哪分写的是实在的自然现象?哪部分是为说明道理而例举的事例?哪部分是作者的感受和要说明的道理?

  (二)合作学习

  1、学习第一、二自然段。

  (1)学生自由读1、2自然段围绕滴水为什么能够穿石?这一问题圈画有关词句。

  (2)组织交流阅读感受

  ①指名回答:滴水为什么能穿石?结合学生回答,出示文字

  A “原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方,几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。

  B “水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”

  ②让学生朗读这两端文字,说说那个词语最吸引你?让你感受了什么?(结合学生回答点击重点词,引导学生理解“锲而不舍,日雕月琢,接连不断”等词语的意思。

  ③小水滴不管外面的世界发生了怎样的变化,总是对着一个目标,滴啊、滴啊永不停歇,这就叫“目标专一”“持之以恒”(出示滴水石穿的动画,让我们怀着敬佩的感情再读这两段话,引导学生体会滴水穿石的精神)。

  ④看这小小的水滴,多么令人佩服,作者看到这一现象会联想到什么呢?全班齐读。让学生变换句子的说法。指导读好反问句。

  1、 2、学习第三自然段

  (1)学生自读3自然段,明确作者举了那些人的例子?(出示第三自然段中例举名人事例的文字),三人中有古代的,有现代的,有中国的,有外国的,永一个词就是——古今中外。

  (2)选择三个事例中你最敬佩的人的事例来读出你的敬佩之情,再说说哪些词语最能体现他们“滴水穿石”的精神。(结合学生回答,点击词语“坚持不懈”“孜孜不倦”“不教一日闲过”并说说怎样理解词语的含义)。

  (3)小结:李时珍、爱迪生、齐白石这些伟大的人物他们的成功经验真是值得我们总结一下(出示文字:你看,古今中外所有……)

  (4)学生自己练读文字,和小组同学说说自己的理解体会的再指名读说说对“滴水穿石精神”和“滴水顽石”的理解?

  (5)小组比赛读第三自然段

  3、学习第四自然段

  作者从正面例举了古今中外名人的事例来说明滴水穿石的精神。其实文中还有一个反面的例证,我们来看第四自然段。

  (1)自由读第四自然段,说说这一节写了什么?例举了一个什么事例?这样写有什么好处?学生交流:明确,从正反两方面例证,增强课文说服力。

  (2)说说作者受到了怎样的启示?结合学生回答出示:目标专一而不 ,持之以恒而不 ,就一定能够 。

  (3)指导学生朗读并背诵这句话。

  三、巩固延伸

  1、读了这篇课文,你领悟了什么道理,作者在说明道理的方法上有哪些地方值得我们学习?

  2、你还知道哪些能说明滴水穿石精神的事例?

  四、课堂小结

  让学生说说本节课的收获?

  五、布置作业

  利用读书,上网等渠道搜集能证明滴水穿石道理的事例。

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