八年级心理健康教育《学会正确归因》校本课程教案

2022-02-09 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的八年级心理健康教育《学会正确归因》校本课程教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、了解归因的重要意义。

  2、指导学生学会积极的归因,树立自信。

  教学过程:

  引言

  如果你最喜欢的电影演员演了一部非常糟的电影。你会怎么解释呢?有几种可能的理由,例如:也许他那阵子身体状况不佳,也许他家里突然发生了什么不幸的事,也许他因为搭档太差劲,而不能发挥如意。也许他本身就是一个并不高明的演员。他以前的成名全是偶然。如果你选择了前三个之类的非赏演技的原因,你还会喜欢那个演员,如果是最后一个归因,你肯定不会再像以前那么喜欢他了。

  换一个主人公,你有一次考得特别好,你又会怎么解释?碰的?还是你那天心情特别好,意外?还是你终于考出了真实的水平了?如果你把考好的原因归为前两因类,则你不会更从地对自己有信心,对运气一类的,你会因此

  对自己更有信心。

  这两例都说明了同一行为不同归因的不同效应。

  我们在完成一项工作任务的时候,往往会寻找自己和他人之所以取得成功和失败的原因,这就叫“归因”。奥地利的心理学家海德提出了“归因理论”。提问:你们对这次月考满意吗?那么你们是如何归因的?是稀里糊涂地让它过去,还是真正地学会吃一堑长一智呢?其实,我认为:输或赢都要明明白白,只有明白了成功和失败的原因,你才能有的放矢。现在,我请大家写下你们这次考试失败或者成功,原因是什么?

  将认为自己失败的与认为自己成功的分开。根据反馈来分析,向学生解释正确归因的'方法。能力、努力、运气和任务难易是分析学习或工作成败的主要因素。一般来说,有自信心的人把成功的原因归因为自己的能力强,而把失败的原因归结为自己不努力。认为自己要努力程度到了自己必定成功。相反,缺乏信心的人,常把成功的原因的归为运气好,任务容易、自己无法决定的外部因素,而把失败归结为自己能力差甚至无能。(积极归因:当失败时,要告诉自己“这次失败是因为我的努力不足,我的能力是足够的,只要我努力了,无论下次任务有多难,我都可以战胜困难”)

  指导学生阅读林肯的故事,并在每次失败中找出可能的原因。

  讨论两个问题:

  1、最终是什么原因导致主人公最终坚持不懈?

  2、揭示主人公就是著名的美国总统林肯。这时,你会怎么归因?

  分享:故事《沉香与木炭》

  引导:每个人都是一座金矿,调整自己的归因倾向,学会积极归因,走向成功。

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