幼儿中班科学领域春天的教案

2022-02-09 教案

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿中班科学领域春天的教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿中班科学领域春天的教案1

  活动目标:

  1、寻找春天发芽的树,并将其用绘画的形式记录下来。

  2、认识落叶树,知道落叶树的特点。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  师:春天到了,冬天脱落光树叶的树又开始发芽了?

  1、提问:你看到过我们幼儿园哪些树冬天落完叶子了?现在它长出新叶子了吗?

  2、为什么春天到了树叶开始发芽了?

  二、寻找春天长新叶的落叶树。

  1、幼儿两两结伴寻找春天新长芽的落叶树。

  2、将找到的树画下来。

  三、交流讨论

  1、你发现了哪些树?它叫什么名字?它的叶子是什么形状的?

  2、为什么有些树只开花,还没长叶子呢?这种树叫什么树?

  四、分享与回顾

  制作树的介绍名片。

  在这次活动中,由问题激发孩子们探究的欲望,春天有哪些光秃秃的树开始长新叶子了?由问题导入,孩子们兴趣被激发,有的孩子开始回忆先前经验,说:“幼儿园的弯弯的树开始长新叶子了”有的说:“沙池旁的花开了……”基于孩子的经验,于是开展了这次寻找春天发芽的树之旅。

  我们将地点定在戚家山,戚家山上树种丰富,孩子们能感受到树梢上春天的气息,一路上孩子们发现了白玉兰树,对于这颗只开花不长叶的树孩子们充满了好奇,拿出纸笔立马记录了下来。到了小河边孩子们又发现了腊梅树,只有一朵朵绚丽美艳的花瓣,也没有一片嫩芽……在孩子们的慧眼下,他们又发现了柳树,刚刚长出嫩芽,水杉树、槐树开始新长芽了,绿意盎然、充满生机的春天在孩子们的眼中被描绘成一幅幅美丽的图画。

  回去以后孩子们一起讨论交流了自己找到的发芽的树,认识了他们的名字,知道了有一种树叫落叶树,它们在冬天落完了自己的叶子,到了春天他们开始慢慢穿回自己的绿衣服。

  幼儿中班科学领域春天的教案2

  活动目标:

  1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

  2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

  3、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。

  4、主动参与实验探索。

  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

  2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

  3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

  活动过程:

  1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

  1)小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?

  2)今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去?

  2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。

  1)蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?

  2)用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

  3)根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。

  4)将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的`衣服上。

  5)去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。

  6)出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?

  7)根据幼儿的要求出示相应的材料:看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么?去捉蚂蚁时还要注意什么?

  3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

  1)带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

  2)请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

  3)用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的?

  4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

  1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?

  2)你对蚂蚁有哪些新发现?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?

  3)让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。

  活动反思

  根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

  不足:

  对作品评价时,语言还不够精炼。

  幼儿中班科学领域春天的教案3

  【活动目标】

  1.能将收集到的信息汇集起来,多角度地认识春天的季节特征,丰富自身经验。

  2.乐意与同伴分享交流,能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。

  3.培养探索自然的兴趣。

  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  【活动准备】

  经验准备:幼儿已有制作小图书的经验。

  材料投放:

  1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。

  2.画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。

  3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

  环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

  【活动过程】

  一、回顾上次的春游活动引导语:春游快乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

  二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息

  (一)我看到......

  1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

  2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样?

  3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

  4.提问:春天还有哪些小动物出现了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?

  (二)我听到......

  1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

  2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

  3.依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

  (三)我感受到......

  1.提问:与冬天相比,春天天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

  2.提问:春天人们喜欢做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

  3.提问:你喜欢春天吗?为什么?

  4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、暖和、舒适等。)

  三、操作活动"制作春天小画册"。

  引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。

  【活动延伸】

  游戏活动:

  (1)在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设,并注意分类布置。

  (2)在自然角引导幼儿观赏、种植植物,饲养、观察动物,并开展植物向光性小实验。(见本书科学区游戏)。

  家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观察记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

  领域渗透:

  (1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。

  (2)结合音乐活动,让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里?》等。

  (3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活动资料

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