母鸡教案

2022-01-31 教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的母鸡教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

母鸡教案 篇1

  一、交流见闻,导入新课

  1 交流课前收集的关于母鸡的见闻,四年级语文上册:《母鸡》教学设计。

  2导入新课:

  猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

  二、自读自悟

  1 师生共同制定阅读目标。

  (1)圈出生字词,读准字音。

  (2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

  (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

  老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

  比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

  2 自主阅读,边读边批注。

  三、汇报交流

  品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

  1 再读课文,小组讨论:

  (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

  (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括,小学四年级语文教案《四年级语文上册:《母鸡》教学设计》。

  (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

  (4)句子辨析:

  “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

  2 全班交流。

  3 同组合作,有感情朗读课文。

  四、分辨褒贬,积累词语

  1 思考讨论:

  作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

  2 分类摘抄词语。

  把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反复回味,走近老舍

  1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

  2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

  课后小节:

  当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇2

  教学目标:

  1.自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。

  3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

  教学重难点:

  1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历;

  2、感受母鸡伟大的母爱。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、导入

  老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子,那么他眼中的母鸡又是什么样的呢?今天,我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

  板书课题,生齐读。

  二、新授

  1、这是一篇略读课文,首先请几位同学来读读课文,要求做到读正确,读流利,其他同学思考:这只母鸡给你留下什么样的印象?(抽生说)

  2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话,找到后在它下面划上横线,读一读。

  找到了吗?谁来读一读。(板书:讨厌

  不敢讨厌)

  3、大家看,作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化,让我们来读一读这两句话。请男生读第一句,女生读第二句。

  4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢?同学们,请你们认真的默读课文,想一想这个答案,再和你的同桌讨论商量一下。

  5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌,从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情,能具体地说说看吗?

  ⑴1自然段:理解“如泣如诉”(板书:无病呻吟)

  ⑵2自然段:(板书:欺软怕硬)

  ⑶3自然段:(板书:拼命炫耀)

  作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致,那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段,感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。

  6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢?我们来继续交流。

  板书:这是一只(

  )的母鸡。

  预设:⑴

  警戒、预备作战、警告……

  ⑵

  鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多……

  ⑶

  别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

  ⑷

  教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

  ⑸

  在夜间若有什么动静……

  提示:负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)

  7、是的,有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦,同学们,再读一读4—10自然段,把你感受最深的句子划下来,多读几遍。

  谁来读一读自己感受最深的句子?(抽读)

  8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”,而不用“不讨厌母鸡了”呢?(抽生回答)

  9、是呀,此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了,他已不是简单的喜欢了,而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。(板书:尊敬)正如作者所说,(引读)他伟大,因为――

  10、一起读读课文的最后两个自然段。

  三、比较《猫》和《母鸡》的异同

  学习了《母鸡》这篇课文,让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们都有什么相同之处和不同之处呢?

  我们来交流一下自己的体会吧!

  提示:在情感的表达上,都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

  两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的.性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分,以过渡段使文章浑然一体。

  在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。

  表现小动物特点时,用事实说话,通过对点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出。

  在语言的运用上,是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

  注:以上特点,由学生比较、归纳,顺学而导,不必强求答完整。

  四、拓展延伸

  作者仅仅是在描写母鸡吗?(板书:母爱伟大)

  同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

  反馈交流。

  小结:因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一说出来,放学回家的时候,老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!

  板书:

  母鸡

  讨厌

  不敢讨厌

  无病呻吟

  勇敢

  负责

  欺软怕硬

  慈爱

  辛苦

  拼命炫耀

  尊敬

  母爱伟大

母鸡教案 篇3

  一、教学目标、

  1、通过多种方法读通读懂课文,进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字,书写“母”字。

  2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

  3、初步培养学生学会合作学习

  二、教学流程:

  (一)讲故事、激发兴趣。

  1、(多媒体播放)师讲叙:同学们看!今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢?(屏幕出现:小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来,边走边说:“小朋友们好!”)

  2、(播放动画片)师讲叙:小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢?我们先来看看这个有趣的动画片吧。(把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片,这一次播放只配上轻轻的音乐,配上课文朗读。)

  (二)初读课文,读准读通。

  1、(个人自读)要求学生借助拼音,轻声自读课文,划出生字新词,多读几遍,并标然段的序号。

  2、(小组读)小组长先抽读生字新词,互相正音,再轮读课文。

  3、(检查正音)电脑课件出示一些小动物,根据学生选择的动物,师点击该动物图标即显示一个生字新词,学生认读正音后全班齐读。

  4、(指名分段读)指名分段比赛读,学生既听又评。

  (三)细读课文、体会内容。

  1、(再读课文、整体感知)师讲叙:小母鸡请谁一起种稻子?它们愿意吗?为什么?(屏幕出示句式:“小母鸡请一起,说太辛苦,它怕。”个人读文思考,再全班交流。

  2、(第一自然段)具体教法如下:

  ①(引出对话)师讲叙:小母鸡先请谁和它一起种稻子?(小鸭)它是怎样对小鸭说?小鸭又是怎么回答的呢?(屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。)

  ②(指导感情朗读)a、师:当我们要请别人帮忙时,应当用什么样的语气说?(商量、有礼貌)请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。(个人读、指名读、齐读)b、师接着引导:小鸭怕弯腰不愿意帮忙,弯腰很辛苦吗?请同学连续做几次弯腰的动作。C、师:现在你们有什么感觉?(累、腰酸、很辛苦),请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。(个人读、小组赛读、齐读)

  ③(分角色朗读)老师读旁白,学生自己选择自己喜欢的角色读。

  (简析:通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境,融入角色中,再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。)

  3、(合作学习二、三自然段。)放手让学生以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习第二、三自然段。

  4、(句式训练)出示句式:“你愿意和我一起吗?师讲叙:小母鸡说话真有礼貌,你能学着它有礼貌地说说话吗?”

  5、(学习第四自然段)师讲叙:小母鸡通过自己辛勤的劳动,稻子获得了丰收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭,送给谁?它们心里觉得怎样?(很不好意思,很后悔等)你能读出这种感觉吗?(学生自读、指名读、互评)

  6、(分角色表演读全文)a、(个别带头饰上台表演读)b、(小组内分角色表演读)适当空出时间让学生酝酿感情,熟悉台词。表演后进行评议。

  (简析:通过分角色表演读,让每个学生都“动”起来,既提高学习兴趣、加深对课文的理解,又培养学生的团队合作。)

  (四)回归整体,感悟明理。

  1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对?你给他们当当裁判好吗?它们知道自己错了以后,会怎么做呢?请在小组内分角色表演一下。(让学生评、议、演)

  2、现在,大家来说说,又香又甜的白米饭是怎么来的呢?

  (五)作业超市

  1、把故事讲给爸爸妈妈听。

  2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺,试着写一写。

母鸡教案 篇4

  歌曲《老母鸡 》

  幼儿园小班教案

  活动目标

  1.引导幼儿学习唱准歌曲的曲调,启发幼儿表现情感。

  2.培养幼儿的听觉记忆能力和初步的节奏模仿能力。

  3.乐于参加集体的音乐活动,体验集体活动的快乐。

  活动准备

  1.图片:母鸡

  2.节奏练习卡片,一个鸡蛋。

  活动过程

  一、导入

  说说老母鸡的本领。

  出示鸡蛋

  教师:这是谁的宝宝。

  出示图片:母鸡

  说说老母鸡有什么本领。

  二、展开

  1.提出主题

  2. 教师范唱

  (1)我们来学一首称赞老母鸡的歌曲,教师范唱。

  (2)教师范唱:歌曲中唱了什么?理解歌曲内容。

  3. 学唱歌曲:

  (1)幼儿边听教师唱,边轻轻用手拍节奏。

  (2)和教师一起练习最后一小节:咕咕哒。

  (3)完整跟唱。

  4. 有表情演唱歌曲。

  (1)启发幼儿说说怎样才能把喜爱、夸奖老母鸡的心情唱出来。

  (2)引导幼儿尝试在“真能干”的真子上加重语气,表现对老母鸡的赞美。

  (3)为了表现老母鸡的欢快、自豪的心情,

  启发幼儿把最后的“咕咕哒”说得轻巧欢快。

  三、延伸活动

  1. 节奏练习

  我们将老母鸡的咕咕哒变变花样,好吗?我来做领头的老母鸡,我叫一句,你模仿一句,

  如:

  x x x x / x - / x x x. x / x x x - // x x / x x x -// x x x / x x x //

  2.引导幼儿创编简单的节奏类型。

  附:

  1 2 3 / 5 3 2 / 6 5 3 5 / 1 2 3 / 5 6 5 6 / 3 2 1 / x x x

  老母鸡,真能干,会捉虫来会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。

母鸡教案 篇5

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌,能用动作表现儿歌。

  2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法,体验活动的快乐。

  活动重点:理解儿歌内容,学念儿歌

  活动难点:大胆地表达自己的想法,能用动作表现儿歌内容。

  活动准备:背景图、图谱。

  活动过程

  一、谈话引出课题。

  1、今天呀,江老师请来了一位朋友,出示母鸡图片。提问:这是谁?跟母鸡打招呼。老母鸡一高兴唱起了歌。(咯咯哒,咯咯哒,咯哒咯哒咯咯哒)

  2、教师提问:它是怎么唱的?

  3、老母鸡的歌唱得真好听,你们知道它还有什么本领吗?(会飞,捉虫)

  二、利用图片进行讲述,初步理解儿歌的内容。

  1、一天,草地上来了一只老母鸡,老母鸡会在草地上做什么事呢?

  2、你看见母鸡在干什么?(捉虫、生蛋)教师:老母鸡又会生蛋,我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。

  3、母鸡生了几个蛋?我们一起来数一数。

  三、出示图谱,学习儿歌。

  1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。你从儿歌里听到了什么?

  ⑴幼儿边看图谱边学习儿歌。

  ⑵用身体动作表现儿歌。

  ⑶重点学习最后一句,念的时候注意节奏。

  ⑷请个别能干的幼儿朗诵儿歌,教师及时作出评价。

  四、出活动室。

  幼儿一起学习母鸡到室外活动。

母鸡教案 篇6

  活动内容:

  学唱歌曲:《母鸡和小鸡》

  活动目标:

  1、能感受歌曲欢快、活泼的旋律,引导幼儿唱准节拍,唱清歌词。

  2、能用自然、好听的声音演唱歌曲,并随歌词内容做简单动作。

  3、激发幼儿热爱小动物的情感,体验与同伴合作演唱的乐趣。

  活动重点:

  能用自然、好听的声音演唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。

  活动准备:

  课件。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、听优美的音乐自由的表现小鸟的动作。

  2、发声练习:小汽车要求:能用不同的声音的强弱表现汽车的声音,并练习跳音的演唱方法。

  二、基本部分。

  1、观看课件,引出主题:

  出示母鸡和小鸡“你们看谁来了?”

  “鸡妈妈要领小鸡到草地上做游戏,走在路上有一小鸡离开队伍了,你猜鸡妈妈会怎样?小鸡呢?”

  引导幼儿学说母鸡和小鸡的声音。

  “母鸡怎样走路?小鸡呢?”创编、模仿母鸡、小鸡动作。

  2、学唱歌曲:

  (1)幼儿观看课件学说歌词。

  引导幼儿按节奏学说每句歌词。

  (2)教师范唱歌曲。

  “老师编成了一首歌,你们听歌里都讲了些什么?听歌时你有什么感觉?”

  (3)引导幼儿

  看课件分句学唱歌词。

  引导幼儿唱准节拍,唱清歌词

  (4)幼儿完整演唱歌曲。

  教唱中引导幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

  (5)请幼儿用不同的形式演唱歌曲。

  如:老师扮演母鸡、幼儿扮演小鸡;男孩、女孩分别扮演母鸡、小鸡演唱歌曲;领唱……

  (6)歌表演:

  “看看哪位小朋友能边唱歌边表演,把小鸡活泼可爱的样子表现出来。”

  4、小结:

  “你们喜欢小鸡和其它小动物吗?我们应该怎样做?”

  活动延伸:

  利用户外、进餐前等时间,采用领唱、齐唱、表演唱及分角色结唱等形式演唱歌曲。

  三、结束部分。

  1、复习歌曲《小花猫分房子》。

  2、讲评小结。表扬声音自然、好听的幼儿。

母鸡教案 篇7

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

  2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

  3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

  【教学过程】

  一、交流见闻,导入新课

  1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

  2、导入新课:

  猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

  二、自读自悟

  1、师生共同制定阅读目标:

  ⑴ 圈出生字词:

  读准字音。

  ⑵ 认真朗读课文:

  达到读流利、读正确。

  ⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题:

  ① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

  ② 比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

  2、自主阅读,边读边批注。

  三、汇报交流,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

  1、再读课文,小组讨论:

  ⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

  ⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

  ⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

  ⑷ 句子辨析:

  “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

  2、全班交流。

  3、同组合作,有感情朗读课文。

  四、分辨褒贬,积累词语

  1、思考讨论:

  作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

  2、分类摘抄词语:

  把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反复回味,走近老舍

  1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

  2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

  【课后小节】

  当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇8

  教学目标

  1、认识“母、种”等14个生字,会写“和,种”等8个生字。

  2、有感情地朗读课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

  3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听,评价,从中悟出劳动是光荣的,也是辛苦的。懂得“有劳有得,不劳不得”的道理。

  教学重、难点

  1、写字。

  2、独立读课文,并能从中受到启发。

  课时划分

  三课时

  第一课时

  教学目标

  通过自学认识14个生字,独立读通课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、出示图片,你能叫出他们名字吗?

  2、观察生字:鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢?

  3、揭题:小母鸡种稻子

  二、交流自学情况

  1、找出段落。

  2、读一读,看一看,圈出生字想办法认识他。

  3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

  4、把你读得好的段落和小组同学交流。

  三、反馈、质疑

  读了课文,你能说说你知道他们间发生了什么事?

  第二课时

  教学目标

  1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解,知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

  2、培养学生的听、评的能力。

  教学重、难点

  理解最后一段的内容。

  教学过程

  一、导入 新课

  二、学习课文

  1、小母鸡请他们种稻子时,他们都说了些什么?找出句子读一读。

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)学生齐读。

  2、小结。

  3、演一演。

  (1)演前自读课文,找好你要表演的角色好好读。

  (2)各小组选好角色,试演。

  (3)请一个小组表演,其他同学认真看,说说你学到了什么,有什么意见可以给他们提。

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