八年级语文《紫藤萝瀑布》教案

2022-01-26 教案

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的八年级语文《紫藤萝瀑布》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级语文《紫藤萝瀑布》教案1

　　学习目标：

　　1．能归纳紫藤萝的形象美，通过品读语言说出其内在美。

　　2．能抓住句子的特征，写出赏析性的文字。

　　3．能理解关键句的含义，并说出对生活的感悟。

　　学习过程：

　　导入：

　　同学们，曾经，有一位作家，在一个暮春时节，行走在僻静的小径上，不经意间发现了一树盛开的藤萝时，这时，她“不由地停住了脚步”，这一处不起眼的藤萝，掀起了她内心深处巨大的波澜，让她感受到，一种力量在撼人心魄，涤荡灵魂。沉思过后，“不觉加快了脚步”，这一树藤萝，为何具有如此巨大的魅力呢？让我们一起走进课文，共同感受她的心路历程。

　　一、听读生情

　　【过渡】倾听朗诵，勾画出描写紫藤萝的句子，说说作者对紫藤萝花是怎样的情感。

　　（听读、交流。）

　　【参考】喜爱、赞美；感叹、惋惜对比

　　二、精读形美

　　【过渡】用喜爱、赞美的情感朗读描写盛开的紫藤萝的句子，并结合句子说说紫藤萝美在哪里。

　　（朗读、批注、交流）

　　【参考】色彩、香味、形状

　　三、品读神美

　　1。【过渡】形如瀑布的紫藤萝，让作者欲摘不能，只能伫立凝望，不禁陷入沉思，回忆起十多年前的藤萝，那么，十多年前的藤萝是什么样的呢？谁发现了？

　　（朗读、交流、归纳）

　　2。由此可见，作者不由停住了脚步，是不是仅仅因为紫藤萝的外形美呢？

　　（补充背景材料）

　　请大家放声朗读7、8、9三段，先画出有关句子，然后说说紫藤萝的内在美。

　　（自读、交流）

　　3。紫藤萝兴衰的历史，内外并蓄的美，引发了作者对生命的思考。请齐读第10段。说说“花和人都会遇到各种各样的不幸……”的理解。

　　（齐读、交流）

　　【参考】不是个人和家庭不幸命运的哀叹，而是上升到对整个人类生命的思考，对人类生命的传承，都应该顽强、勇敢面对。

　　四、赏读语言美

　　【过渡】要想表现出紫藤萝的外形美和内在美，就必须运用极富表现力的语言，本文语言或修辞贴切，或用词生动，或含义隽永，传神的表现出了紫藤萝的美和作者对生命的思考。请选择一两处画出来，并在旁边做批注。

　　（自读、批注、交流）

　　品味语言的方法指导：找佳句、抓特点、析效果、表感情

　　五、再读创造美

　　作者仅仅是告诫人们要以平和、宁静的心态去面对生活吗？……从哪里看出来的？

　　“我不觉加快了脚步。”（齐读）

　　是呀，从紫藤萝兴衰的.历史中，作者顿悟了，于是，她带着紫藤萝的震撼，带着紫藤萝给予的力量，不觉加快了脚步。她一边加快了脚步，一边对身后的紫藤萝说……她可能说什么呢？

　　请同学们说一两句。

　　六、总结

　　的确，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。花儿谢了，有再开的时候，何况是人呢？让我们用微笑面对生活，因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的却是整个世界。

　　板书：

　　色彩

　　外形形状

　　香味动词

　　喜爱勃勃生机比喻

　　停赞美美内在活力四射快

　　敬佩不屈不挠拟人（努力生活

　　创造人生）

　　启迪—感悟生命

　　情感升华主旨深化

八年级语文《紫藤萝瀑布》教案2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。

　　2、理解文章的主旨，从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。

　　教学重点：

　　1、阅读方法上，以朗读训练为重点;

　　2、内容理解上，以感悟人生为重点;

　　教学难点：

　　揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，生活中你最喜欢什么花呢?简单说说理由。

　　2、面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。

　　二、理解

　　1、观看课文视频朗诵，初步感知紫藤萝瀑布。

　　2、打开课本，大声朗读文中描写紫藤萝的句子。

　　4、请大家给课题加一个修饰语：这是一树的紫藤萝。

　　5、我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案：这是一树生机盎然的紫藤萝，请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句，并说说好在哪里。(小组交流)

　　6、作者描写得有声有色、有情有味，试问：作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗?紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉?作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。(是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量。这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。)

　　7、文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里?(人和花??无止境。)花的不幸就是花谢架毁，那人的不幸呢?

　　▲花和人的不幸是暂时的、有限的，生命的长河才是无限的。面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。

　　▲人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑

　　对人生，战胜不幸。

　　▲不管生命中有多少磨难挫折，我们都要顽强生活下去。

　　8、花似人，人如花，作者收到紫藤萝的启示，情感上有那些变化?请从文中找出具体语句。

　　作者从一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到要用乐观积极的人生态度去面对遭遇的挫折和不幸。

　　三、感悟

　　是啊，应该感谢紫藤萝，是它使作者感悟到了生命的永恒，为她扬起了生活的风帆。读了本文，你一定对紫藤萝精神和生命力，有了深层次的感悟，请你结合文章内容，联系有关语句，以“致紫藤萝”为题，改写成一首小诗，表达你内心的感悟或对紫藤萝的敬意。

　　将这首深沉的哲理诗演绎为生命的赞歌。

　　1.出示：附教者改写的诗：

　　致紫藤萝　