《打电话》教案

2022-01-24 教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《打电话》教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《打电话》教案 篇1

  一、教材分析:

  本次口语交际形式是打电话,内容是芳芳给小明打电话,约他出去玩。教材具体内容有两部分:两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

  二、教学理念:

  教师引导、学生分述、总结思路。

  三、教学要求。

  1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。

  2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。

  3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。

  四、教学重点:

  使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。

  五、教学难点:

  用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。

  六、教学准备:

  电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪。

  七、教学时间:

  一课时。

  八、教学过程:

  (一) 谈话引入课题。

  同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。(打电话)师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话?(家用电话、IC电话、移动电话)师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么?(板书课题)

  (二)设情境,学打电话。

  1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的事。

  2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?

  3、板书打电话过程:摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程:听铃声——摘机——通话——挂机

  4、学生练习打电话的过程。

  5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书:把话听清楚说明白注意礼貌用语

  6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。

  7、学生练,老师相应做指导。

  8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。

  (三)进行自主练习(实践)。

  今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。

  九、板书:

  打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机

  接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机

  把话听清楚,说明白;通话要求:注意礼貌用语

《打电话》教案 篇2

  教学目标:

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  教学重点:

  在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  教学难点:

  了解相声语言表达特点。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

  2、收集其他经典的相声段子。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题

  相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

  二、浏览课文,初步感知

  1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?

  2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

  三、再读课文,深入品悟

  1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。

  2、学生自主学习。

  3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)

  例如:

  (1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。

  是耗子呀。……

  (2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的嘛。

  (3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  乙:废话。

  甲:讨论吗?不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  (4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。

  …………

  小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。

  4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?

  师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。

  5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

  (说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)

  四、了解特点,学习表演

  1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?

  (通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)

  2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。

  3、学习表演

  (1)观看录像(或听录音)《打电话》。

  (2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

  (因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)

  (3)找学生上台试着说一说这个相声。

  五、拓展阅读

  听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。

《打电话》教案 篇3

  一、学习目标。

  1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。

  2、能认读声母dtnl,初步学会拼读5个音节,能读准第三声。

  3、认识笔画撇折,并在田字格中正确描写“东、里”。

  4、体会小朋友交往的欢乐。

  二、学习重难点。

  1、正确朗读儿歌,认读5个生字。

  2、认读声母,正确区分bd,读准音节的第三声。

  3、“里”的正确笔顺。

  三、教学准备。

  1、课文插图投影片

  2、生字卡片、拼音卡片(师生均准备)

  3、学生准备写有上海风景点名称的卡片。

  四、教学设计。

  (一)揭示课题。

  1、出示投影片(课文插图),请小朋友说说图上的小朋友在干什么?

  2、板书课题:15、打电话

  3、学习生字:打组织交流各自的识字方法

  4、谈话:平时你会和谁打电话?会说些什么?

  (二)学习儿歌。

  1、看图,听录音。要求:听一听两个小朋友在说什么。

  2、看着课文,再听录音,并轻声指读。要求:仔细听听两个小朋友说的是什么。

  3、自由指读课文。

  4、指名读课文,其他同学仔细听。

  5、组织交流:儿歌中的小朋友讲了些什么?

  6、相机出示儿歌:“喂——你在哪里呀?”“哎——我在东方明珠电视塔。”

  7、学习生字。

  (1)学生在书上生字表圈出生字。

  (2)指导读准生字字音。

  ①读准“你”:师领读“你”注意第三声。

  ②读准“哪、里”:师提示,还有两个生字宝宝“哪、里”,他们的声调和“你”是一样的,谁愿做小老师领大家读?

  ③读准词语“哪里”:“哪”和“里”组成词语时又该怎么读?(师领读开火车读、叫号读)

  ④读正确“东方明珠电视塔”:开火车读。

  (3)记住生字字形。组织交流识字方法:你用什么好办法记住这些字?

  8、熟读儿歌。

  (1)自由指读。

  (2)做动作读。

  (3)小组分角色读、小组竞赛表演读。

  (4)师生配合表演读。

  9、改编儿歌,拓展识字

  (1)师示范指导改编儿歌,拓展识字。

  咱们上海不仅有美丽的东方明珠电视塔,还有许多值得去的地方。

  请一位小朋友和老师打电话。例如:师:“喂——你在哪里呀?”生:(举起课前准备的卡片)“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读:“东方绿洲”

  (2)拿着卡片,找各自的好朋友去“打电话”,读卡片。

  (3)把卡片贴在黑板上,学生齐读这些景点名。

  (三)复习巩固。

  1、开火车抽读生字卡片。2、扩词:打东

  (四)学习拼音。

  1、出示声母:“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”,这两个字的声母都是d;“你”和“哪里”的“哪”声母都是n;“哪里”的“里”声母是l;“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。

  2、教师领读。

  3、启发学生自己编顺口溜。(看图,模仿上节课的四个声母,不会有困难。)

  左下半圆ddd;像个伞柄ttt;一个门洞nnn;一根小棒lll。

  4、师生合作念顺口溜。

  5、找朋友游戏:看谁找得快,找得准。师读声母,学生从卡片中找出来,并大声读一读。

  6、拼读音节。(1)出示音节:da教师领读,边做“打”的动作边拼读音节

  (2)出示音节:ninalita自由拼读——打擂台——开火车抽读音节

  (五)学笔画,描红。

  1、认识笔画:撇折

  2、描写“东”。

  (1)看书找出“东”的正确笔顺。

  (2)教师范写,重点指导“撇折”的书写。

  (3)学生描写,教师巡视,纠正写字、握笔姿势。

  3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。

  (1)老师范写,特别要提醒第五笔是“竖”。

  (2)学生描写,教师巡视,纠正写字、握笔姿势。

《打电话》教案 篇4

  一、活动目标

  1、明确歌曲的情境,带幼儿了解歌词大意。

  2、学会歌曲,并能用欢快活泼的情绪进行演唱。

  3、体验音乐活动的乐趣。

  二、活动准备

  1、小娃娃手偶两个

  2、玩具电话一部

  3、音乐《打电话》

  三、活动过程

  1、出示手偶,教师情景表演,引发幼儿的兴趣

  教师:小朋友们,你们看,今天谁来了?她叫点点,他叫豆豆(教师从背后取出)。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏,你们想不想和他们一起玩啊?

  2、教师布偶表演歌曲情境,请幼儿安静欣赏

  豆豆:喂喂喂,你是点点吗?

  点点:哎哎哎,我是点点啊。

  豆豆:点点,点点,你在哪里啊?

  点点:豆豆,豆豆,我在幼儿园呢!

  教师提问:故事中豆豆和点点在干嘛啊?点点告诉豆豆自己正在哪里呢?引导幼儿回忆思考,大方回答。

  3、引导幼儿学唱歌曲

  (1)教师播放音乐,请幼儿安静欣赏。

  (2)教师带领幼儿有节奏地念读歌词,可以配合节奏动作,拍手或者拍腿。

  (3)教师幼儿进行问答游戏,采取一问一答的方式演绎歌词。

  4、教师带领幼儿表演歌曲

  (1)教师利用布偶,与幼儿一起边唱边表演。

  (2)鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

  四、活动延伸

  鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码,比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏,任由发挥表演,情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听!

  五、活动总结

  通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识,知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿,在发生意外和危险时可拨打这些电话!让幼儿在玩中学习知识!

《打电话》教案 篇5

  活动目标:

  1.通过交流电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往能力。

  2.学习用完整的语句进行对话。

  3.培养幼儿间相互关爱的情感。

  活动准备:

  记录卡片、电话及电话模型等。

  活动过程:

  1.引入主题,请幼儿讨论。

  师:“我们班谁很久没来幼儿园呢?小朋友猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园?”

  2.“知道舒路家的电话号码呢?”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

  3.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?

  4.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小朋友,培养幼儿间相互关心的情感。

  5.打电话给大班生病的朋友和杨医生。

  重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

  6.我们还可以用什么办法对他们表示关心呢?

  7.幼儿间交流电话号码,自由打电话。

  (1)讨论:如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办?用什么办法记电话号码最好? 。

  (2)引导幼儿观察记录卡,介绍记录方法。

  (3)幼儿间交流电话号码,师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

  (4)拨电话号码,和同伴打电话。

  活动反思:

《打电话》教案 篇6

  教学设计思路:

  这是一节由音乐切入的艺术课。

  本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上,大胆的想象和创编新的歌词和表演动作,能尝试给不同的人物打电话,享受通讯手段带给人类的便捷,在快乐的气氛中,分小组进行模拟创作和表演活动,通过表演激发孩子们下意识的情感态度,发展其语言表达和即兴表演的能力。

  活动建议:

  1、欣赏与模唱。

  2、生活练习。真电话:妈妈、朋友;假电话:圣斗士、火车侠、奥特曼。

  3、音乐游戏练习。

  4、创作与表演。留任务,分成三组给不同的人打电话。生活中:妈妈、朋友、119、110;假想:

  5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

  多种选择:

  1、音乐。

  2、VCD光盘。

  3、服装与道具、化妆。

  4、电话与手机。

  教学目标:

  1、能随音乐进行音乐游戏,大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动,活动中投入。

  2、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  教学准备:

  音乐:磁带《打电话》

  场地:活动室、睡眠室,与孩子们玩起来。

  教学过程:

  ⑴欣赏与模唱

  ①教师:今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿:什么歌曲?

  教师:小朋友仔细听,就能发现。

  ②放音乐《打电话》,一共三遍:妈妈、朋友、9小哪吒

  ③教师:你知道歌曲的名字吗?幼儿:《打电话》。

  教师:你会打电话吗?幼儿:会。

  教师:打电话需要注意什么呢?幼儿:知道电话号码、有事、占线、节省时间。

  ⑵学打电话

  ①生活电话:打外线。

  ②想象电话:打内线、园内教师配合。

  ⑶音乐游戏:《打电话》

  幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

  ⑷创作与表演

  ①教师:我们会打电话啦,而且将电话打给了妈妈、外星人、119,能不能表演一个打电话的节目呢?

  幼儿:能。

  教师:好。我请小朋友分成三组,分别表演三个不同的打电话节目,现在我们去排练,一会儿演出。

  ②请幼儿分三组来练习和创作。

  ③请幼儿来看节目,推荐一名节目主持人或教师主持。

  ⑸评价与再创造

  ①评价刚才同伴的表演,提出需要注意的问题。

  ②提供服装、道具和化妆。

  ③幼儿再一次表演,幼儿欣赏。

  ⑹活动延伸

  鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目,我们一起准备需要的服装和道具,好吗?

  活动反思:

  这节课,围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题,构建教学过程,在课堂上学生积极主动,顺利地完成了本节课的教学目标,也体现了新课程理念。

  1、在教材处理上,实现了教教材到用教材的转变,“打电话”是义务教育课程标准实验教评书(人教版)五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容,其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握,在尊重教材知识体系的基础上,估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难,因此采取分层递进的方法,先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案,进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材,分散了难点,也符合数学归纳的思想和方法。

  2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈,教学中有意让学生不断经历试误的过程,让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案,于是,从方案一的“逐个通知”,方案二的分组通知,最后逐步优化到 “所有人不空闲”,让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外,在解决问题的过程中,不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果,彰显了学生独特的思维方式与解决策略,同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此,尽管此环节的教学时间大大增加,但是,这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

  3、让学生经历探索的全过程,学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始,激发了学生的探索欲望。继而,教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案,让学生在探索活动中观察、分析、归纳,从中发现规律,进而应用规律解决问题,最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的.人的最佳方案的形成、规律的发现,不是老师“给予”的,不是学生被动接受的,而是在老师的引导下,学生积极主动参与探索活动,通过动手、动口、动脑发现的,是学生自己悟出来的,是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

  当然,教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言,需要改进和提高的地方还很多,希望各位老师多提宝贵意见。

  小百科:电话英语:Telephone,出自希腊语τ?λε(tēle,意为“远”)和φων?(phōnē,意为“声音”),旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

《打电话》教案 篇7

  活动目标:

  1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

  2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

  活动过程:

  一、情景导入

  老师家的电话装好了,老师想给好朋友打电话,给谁打呢,给毛老师还是朱阿姨打呢?

  二、教师示范

  1.出示毛老师和朱阿姨的头像,选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

  2.先给毛老师家装电话,把毛老师的头像贴到纸上,然后画个圈表示电话装好了。

  3.模拟打电话,为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)教师示范添画电话线的过程。(小小电话线,走呀走呀,转个圈,走呀走呀,转个圈……走到谁的家门前?……对!走到毛老师家门前!)

  4.喂喂喂,电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

  三、幼儿操作

  1.宝贝们,你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话,告诉他们我们在幼儿园的开心事?

  2.教师指导操作要点,画圈和电话线。

  四、分享交流

  让幼儿回到座位,在教师带领下再次练习画电话线的过程(徒手,边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小朋友们,喜欢和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面开心吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有这么多开心事,我们还有很多开心事没有说完对不对?那就和身边的好朋友,和客人老师说一说好吗?)

  活动延伸:

  在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣,克提供人物头饰或动物头饰,扮演角色进行通话。

《打电话》教案 篇8

  【学习目标】

  1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  【学习重点】

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  【学习难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、观看影片,揭示课题

  1、观看马季的相声《打电话》,说说感受。

  2、揭题:打电话。

  3、谈打电话:

  ⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  ⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  ⑶ 模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:

  ___分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  ⑷ 这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,让我们一起走进课文《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

  ⑴ 学生自学,自由读课文。

  ⑵ 检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  ⑶ 交流:

  这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟

  1、讨论:

  你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

  自由畅谈。

  2、归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  板书:

  啰嗦、耗时、误事。

  3、畅所欲言:

  如果你是听电话的对方你会有什么感受?

  4、这相声讽刺了那些人?

  5、从中你受到了什么样的启迪?

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3、教师小结:

  通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5、小结:

  相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

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