剪纸教案

2022-01-22 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的剪纸教案6篇,欢迎大家分享。

剪纸教案 篇1

  材料:电光纸、皱纹纸、彩笔

  步骤:

  一、正方形粉色皱纹纸按虚线对折

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  二、按箭头所示方向对折

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  三、按箭头所示方向对折

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  四、剪半个花瓣

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  五、将两朵四瓣花粘在一起

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  六、完成图

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  中班社会活动设计--认识荷花

  有益的学习经验:

  认识荷花的外形特征,知道荷花在夏季开放,欣赏荷花的美丽。

  准备:

  请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。

  活动与指导:

  1.教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看,香不香?引起幼儿对于荷花的兴趣。

  2.观察荷花。请幼儿观察图片,说说荷花是什么颜色,花朵像什么?荷叶像什么?

  3.教师总结,夏天的时候荷花开了真是好看。

  4.观察莲蓬。教师出示莲蓬,告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里,请幼儿来找一找。

  ――莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?

  ――尝一尝莲子的味道怎样?

  5.教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供大家观察。

  幼儿园中班折纸活动:蝴蝶

  准备材料:彩色正方形纸、剪刀、胶棒、蜡笔。

  制作过程:

  1.将彩色正方形纸沿图2虚线对折,注意角对角,边对边;

  2.用剪刀按照图3剪下阴影部分;

  3、按图4所示,沿虚线朝箭头方向打开;

  4、将图4翻个面,用蜡笔画出翅膀,用剪刀剪一些五彩纸片粘贴在翅膀上,蝴蝶就做成了。

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  幼儿园中班折纸活动:小鱼

  材料:皱纹纸、电光纸、旧挂历纸。

  方法:

  1、正方形按虚线向对角线折。

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  2、按虚线向对角线折。

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  3、按箭头所示方向对折。

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  4、按箭头所示方向折。

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  5、完成图。

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  幼儿园中班折纸活动:蘑菇

  材料:电光纸

  方法:

  一、正方形按虚线向对角线折叠

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  二、按虚线及箭头所示方向向上向下折叠

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  三、折好后的背面

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  四、在折叠好的蘑菇上面画上花纹

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  中班阅读活动――动物的叫声

  更多有关“幼儿阅读”的精彩内容,请关注20xx年专题——

  活动目标:

  1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩,发准读音。

  2、通过认读活动,初步了解汉字的一种规律,即以“口”为偏旁的字均与口有关系。

  3、知道汉字的结构,培养幼儿认读汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、教具:字卡叽、呷、喵、咩,动物图片,

  2、幼儿人手一份字卡,以及每位幼儿一个字宝宝。

  3、其它动物及字卡

  活动过程:

  1、以猜谜导入活动。

  今天有一些小动物要到我们班来做客,你们欢迎吗?(欢迎)我们一起把它们从谜语里找出来吧。(小鸡、小鸭、小猫、小羊)

  2、通过提问引导幼儿说出动物叫声,并学习相应字卡。

  师:“我们小朋友真能干,把它们都找出来了,表扬一下自己。我还要考一考你们:这些动物的叫声都一样吗?”(不一样)依次学习四种动物叫声,并出示相应字卡。

  师:“这些字里面还藏着一个小秘密呢,我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的?(都有一个口)为什么都有一个口字呢?”(因为这些字都是从嘴巴里发出来)

  教师小结:原来这些字宝宝里面都有一个口字,我们就把它称为口字偏旁。(出示字卡,认读两遍)

  3、游戏《我的小鸡在哪里》

  (1)教师介绍游戏方法:老师说什么小动物在哪里,你们就学小动物的叫声说xxxx在这里,

  (2)请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来,并说出字宝宝的名称。

  (3)请你和旁边的小朋友交换字宝宝,在玩一次游戏。

  (4)送字宝宝回家。

  4、幼儿操作

  (1)教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝,你们愿意帮它们找吗?(愿意)先看一看是什么小动物,再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边,贴好后读读字宝宝。

  (2)幼儿操作。

  活动延伸:

  在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁,并学学它们的叫声。

剪纸教案 篇2

  活动目标:

  1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

  2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。

  活动重点:介绍自己喜欢的图书

  难点:说说阅读的作用

  活动准备:幼儿每人带一本自己喜欢的图书

  活动过程:

  1、师生共同介绍喜欢的图书

  “每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的是哪一本书呢?为什么?”

  (1)教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由

  (2)幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

  2、讨论阅读的作用

  “你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”

  (1)幼儿交流阅读的作用

  (2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。

剪纸教案 篇3

  第一课时

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

  3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学重点:

  能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

  教学过程:

  一、揭题解题

  1、揭示课题,指名读一遍

  2、姥姥是谁?

  3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?

  二、自学生字,疏通课文

  1、学生自学生字词语

  2、初读课文,想想课文主要写了什么?

  不懂的地方作上记号。

  三、检查自学情况

  1、交流所学,不会的提出来在全班解决。

  2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。

  四、初读感知

  1、学生自由读课文,思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。

  2、学生默读思考,同桌交流。

  3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。

  五、指导写字。

  1、师重点指导,学生写字

  2、展示评议

  六、布置作业

  1、读熟课文

  2、搜集剪纸资料

  第二课时

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

  2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。

  3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学重点:

  凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

  教学难点:

  联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。

  教学过程:

  一、欣赏剪纸

  1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。

  2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流。

  3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。

  (1)要什么就有什么了,无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,无所不能。

  (2)你姥姥神了,公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。

  (3)嗬无可挑剔这句话是我发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。

  (4)我强过来一看老牛背上。

  (5)姥姥又剪出肯食青草

  4、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。

  5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。

  二、认识姥姥

  1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?

  2、指名说一说。

  (1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?

  (2)姥姥是一位怎样的人?

  3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。

  4、学生自主读悟,同桌互动。

  5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。

  6、学生有感情地朗读有关语句。

  三、质疑问难

  1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解。

  2、引导学生解决典型的疑难问题。我是个出名的调皮蛋刁难挑剔耍赖问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?

  试解:课后练习第三题这样提示我们查,并联系上下文理解。

  四、练习深化

  1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。

  2、引导背诵

  (1)从那时侯起,我达到老牛

  (2)一头老牛变得

  3、熟能生巧,准头了结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。

  4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?

  板书设计:

  姥姥的剪纸

  剪纸:栩栩如生、活灵活现

  姥姥:心灵手巧、勤劳善良

剪纸教案 篇4

  一、设计思想:

  中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考,南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合,它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力,还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。

  二、教材分析:

  本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了,南京剪纸除门笺是刀刻的,多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔,不需底稿,手随心运,有如“一笔画”,连绵不断,一气呵成。造型以弧线为主,流畅优美,柔中见刚,作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,而南京剪纸的`艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”,如喜花之类,大都在特定的花纹外廓内,围绕主题,根据内容需要,填满散花散叶,和谐地构成完整的图案,显得美满充实,喜气洋洋,含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

  三、学情分析:

  三年级学生对剪纸艺术比较陌生,虽然拥有熟练运用剪刀的 经验,但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习,其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解,而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术,树立民族自豪感,提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

  四、 教学策略:

  (1)学生初步学习剪纸技法的基础上,对学生进行剪纸艺术

  的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律,能够事半功倍,是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法,容易变现对称构图出现较繁杂的图案。

  (2)让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范,让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用,如在剪公鸡时,就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

  五、 教学过程:

  教学目标:

  1、知识与技能:欣赏剪纸作品,使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点,学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

  2、过程与方法:通过看一看、动一动进行剪纸练习,学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

  3、情感态度与价值观:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;培养学生的创造性思维能力和动手能力,培养热爱祖国文化的情感,激发民族自豪感。

  教学重点:重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,摸索简直小窍门,运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

  教学难点:剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。

  教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,ppt课件。

  教学过程:

  (一)导入

  看一看

  l、教师出示南京剪纸作品。

  “同学们,每逢中国的传统节日,春节要到来的时候,家家张灯结彩,十分热闹,你们看他们在干什么?

  出示简直图片

  “对!他们在剪窗花,窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形状。

  出示课题:剪纸

  (二)新授

  出示图片

  请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材种类。

  种类:

  1、贴在窗户上——窗花

  2、贴在门上——门签

  3、用于喜庆——喜花

  4、用来祭祀——祭纸

  结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的,多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔,不需底稿,手随心运,有如“一笔画”,连绵不断,一气呵成。造型以弧线为主,流畅优美,柔中见刚,作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。

  出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸

  1、象征吉祥的团花

  2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸

  3、北京奥运会福娃剪纸

  比一比:有什么不同点和相同点?可以分小组讨论

  教师总结:相同点:纹样相聚,造型生动

  不同点:陕北剪纸粗普豪放,单纯,南京剪纸华丽,工整。

  总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点:

  简练概括,夸张传神

  善用比喻,寓意谐音

  构思大胆,幽默取巧

  富于装饰,印物赋形

  出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样?

  “阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。

  阳剪”,是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。

  综合法:一幅好的剪纸作品,大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。

  (三)布置课堂作业,学生设计制作,教师辅导。

  出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。

  作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型

  单纯、简洁、富有剪纸情趣。

  (四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。

  (五)第17课 剪纸

  剪纸方法:阴剪

  阳剪

  综合法

剪纸教案 篇5

  一、图形剪拼教学目标

  1.知识目标:学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。

  2.能力目标:培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

  3.情感目标:感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

  教学重难点: 1.掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。

  重点、难点。

  重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

  难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。

  课前准备

  学生:蜡笔、水彩笔,画纸,尺子,各种基本图形的硬纸片学具(圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等)

  教师:课件,平面构成作品

  教学过程

  1.谈话导入,揭示课题。

  请学生说说自己认识的图形:圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说,老师边画出来,或用课件展示。

  让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。(提示:将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。)

  圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式(或个人)把剪下的图形随意组合成一幅画。 学生上台演示。揭示课题:《图形拼摆》。

  2.引导欣赏,拼摆游戏。

  (1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。(如:花布、拼花地板、地砖等。)

  (2)基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。(提示:各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。)

  (3)学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

  在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

  3.联系生活,激发创意。

  生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些?

  学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。(提示:如房子的房顶像三角形,房门像方形;乒乓球拍像圆形和方形组成。)

  4.传授方法,创作表现。

  (1)引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。)

  (2)出示课件:引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。

  (3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。

  (4)提出作业要求:

  ①用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。要求:形象新颖、绘制工整。

  ②用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体,(或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,)创作出一幅漂亮的画面。

  ③利用形与地的关系构成新颖图形。

  (5)学生创作,教师巡视指导。

  5.展示作品,学习评价。

  (1)小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

  (2)选出优秀作业,教师小结。

  提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。

  6.提供课题,研究拓展。

  学生课外的研究拓展活动:寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。

剪纸教案 篇6

  一、剪纸目标

  1.乐意参加剪纸活动,会正确使用剪刀。

  2.学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。

  3.学习沿轮廓线剪图形。

  二、活动安排

  在小班上学期,剪纸活动关键在于培养幼儿兴趣,教师在教学过程中需加强示范及个别指导。

  一、剪纸目标

  1.尝试徒手剪半圆形,初步掌握对边折剪的技能。

  2.会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。

  3.初步学习沿虚线对边折,再沿轮廓线剪,能养成初步的良好剪纸习惯。

  二、活动安排

  在小班下学期,教师在教学过程中需注重培养幼儿养成初步的良好剪纸习惯,逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。

  一、剪纸目标

  1.练习在已有图案的基础上进行对边折剪。

  2.练习沿轮廓线剪,逐步学会看图示操作。

  3.尝试看图例模仿自画图案创作剪纸,能养成良好的剪纸习惯。

  二、活动安排

  中班上学期,主要让幼儿练习对边折剪,一开始除了投放画有图案的纸以外,还可以投放空白的正方形纸,以满足不同层次的幼儿之需求。还有在让幼儿自画图案剪纸时,要指导幼儿将图案画得尽量大一些。

  一、剪纸目标

  1.在对边折剪的基础上学习挖剪(镂空剪)的技能。

  2.练习沿轮廓线剪,逐步学会看图示操作(会看图示完成“巧手宝宝”)。

  3.学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能,养成安静与干净的剪纸习惯。

  二、活动安排

  中班下学期,主要是让幼儿学习对角折剪,学好了对今后学习其他折剪方法十分有利,另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。

  附:挖剪方法说明:

  可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口,然后打开,剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。

  一、剪纸目标

  1.在对角折剪的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

  2.会用图形、线条有机组合进行多角折剪,逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。

  3.爱惜工具材料,具有良好的剪纸习惯。

  二、活动安排

  大班上学期,可以让幼儿自画图案创作剪纸,一方面教师可提供一些样稿,

  供幼儿模仿,另一方面教师要教给幼儿一些如:寿桃、苹果、

  如意头等实物的剪法,引导幼儿由简到繁地边画边剪、

  边剪边画,帮助幼儿理解纤细丰满作品更加漂亮的特点。

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