作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班音乐公开课教案《小燕子》(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐公开课教案《小燕子》(附反思) 1
活动背景：
春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！
《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何通过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。
2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.幻灯一套。
2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等。
3.《小燕子》音乐（纯音乐和有歌词的音乐）。
活动过程：
1.提问引起幼儿的兴趣。
听，谁来了？为什么要来？（第一遍欣赏单遍）
小燕子为什么要来呢？我们再来听听（第二遍欣赏）
原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。
2.欣赏音乐。
我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗？看看春天什么地方很美？（欣赏幻灯，播放音乐）
你觉得春天美吗？哪里最美？（着重引导幼儿用语言讲述）
从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。
3.尝试创编动作（通过动作来感受）
小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情（动作）呢？
请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作（根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲）
美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧？（播放音乐，自由表演）
你刚才看到什么美丽的东西了？你是怎么做的？（请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲）
小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧！（鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等）
活动反思：
1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。
2.活动中创设的'春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得很轻松、愉悦，就像在玩一样。
3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。
4.在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。
小班音乐公开课教案《小燕子》(附反思) 2
活动目标
感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。
能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备
知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识
物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图
活动过程
1、猜谜，导入
教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？
2、教师出示小燕子的图片
小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作
（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的.一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）
教学反思：
幼儿预期表现
能跟随音乐动起来，进入到情境中。
能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
仔细观察图片。
小班音乐公开课教案《小燕子》(附反思) 3
设计思路：
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。
小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！
活动目标：
1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。
2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个
活动过程：
一、直接导入
春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！
二、欣赏活动
第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律
呀！谁来了啊？（小燕子）
原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？
小燕子为什么从南方飞回来了啊？
第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。
（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）
小燕子的心情到底怎么样？
你是怎么知道的？
小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）
第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。
你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教师一遍做手势，一遍用语言引导：
小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……
和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？
第四遍欣赏：小燕子的礼物
小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？
出示图片，丰富歌词。
剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；
剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；
剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；
剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。
三、送春天的礼物
小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的'朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。
活动反思：
1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更好。
2.对孩子的经验把握不够：
（1）幼儿的前期经验不足，所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。
（2）在歌词的理解上，教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难理解的。
3.教具的配合与生动形象：教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是教师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，教师太过注重孩子经验的表达表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，这次我给了他们一个宽敞空间，让他们自由地表现，孩子们很开心，很真切，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飞翔，特别生动（身体俯下来，手在背上架起剪刀似的尾巴，神气极了）。
5.倾听习惯的培养：音乐欣赏活动，需要孩子们有良好的倾听习惯，显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界因素的干扰，使一些孩子未进入状态。所以，平时应当注重经验的积累，注重常规的培养。
小班音乐公开课教案《小燕子》(附反思) 4
一、教学目标
知识与技能目标：幼儿能够初步学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的旋律和节奏，尝试用自然、轻柔的声音演唱。能跟随歌曲的节奏，用简单的肢体动作模仿小燕子飞翔、筑巢等动作，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
过程与方法目标：通过观看小燕子的图片、视频，倾听歌曲，让幼儿直观感受小燕子的形象与歌曲氛围，激发幼儿对音乐活动的兴趣。在小组互动、集体表演等活动中，提高幼儿的合作能力与自信心，培养幼儿的创造力和想象力。
情感态度与价值观目标：引导幼儿感受歌曲中对小燕子的喜爱之情，培养幼儿对小动物的关爱，激发幼儿对大自然的热爱之情。让幼儿在音乐活动中体验快乐，增强幼儿的情感表达能力。
二、教学重难点
教学重点：帮助幼儿学唱歌曲《小燕子》，掌握歌曲的旋律和节奏，能用清晰、自然的声音演唱。引导幼儿通过肢体动作，形象地表现小燕子的形态与动作，增强幼儿对音乐的感知与理解。
教学难点：由于小班幼儿年龄较小，音准和节奏把握能力较弱，教学难点在于如何引导幼儿准确地唱出歌曲的旋律，把握好节奏，避免跑调与节奏混乱。同时，鼓励幼儿大胆发挥想象，创造出独特的小燕子表演动作，提升幼儿的音乐创造力与表现力。
三、教学方法
直观演示法：通过展示小燕子的图片、播放小燕子的视频，让幼儿直观地了解小燕子的外形特征和生活习性，为理解歌曲内容奠定基础。在教唱过程中，教师亲自示范演唱和动作，让幼儿更直观地学习。
游戏教学法：将音乐学习融入游戏中，如 “小燕子找家” 游戏，让幼儿在游戏中感受音乐节奏，增强学习的趣味性。组织幼儿进行小组游戏，如分组模仿小燕子飞行比赛，培养幼儿的合作能力与竞争意识。
情境创设法：创设 “小燕子的春天” 的情境，布置教室环境，摆放一些花朵、绿树的道具，播放鸟鸣声等音效，让幼儿仿佛置身于大自然中，更好地感受歌曲所描绘的'意境，激发幼儿的情感共鸣。
四、教学准备
经验准备：幼儿对小燕子有一定的认知，知道小燕子的基本外形特征，见过小燕子或在电视上看过相关画面。幼儿具备初步的音乐节奏感，能跟随简单的音乐节奏做出一些动作。
物质准备：小燕子的图片、视频，歌曲《小燕子》的音频及动画 MV，小燕子的头饰若干（数量与幼儿人数相同），花朵、绿树等道具用于布置教室环境，彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
教师戴着小燕子的头饰，模仿小燕子飞翔的动作走进教室，引起幼儿的注意。提问幼儿：“小朋友们，看看老师今天变成了什么？你们见过小燕子吗？小燕子长什么样子呀？” 鼓励幼儿积极回答问题，分享自己对小燕子的认识，营造轻松愉快的课堂氛围，导入本次音乐活动《小燕子》。
歌曲欣赏（5 分钟）
教师播放歌曲《小燕子》的音频，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的整体旋律和节奏。提问幼儿：“这首歌曲听起来感觉怎么样？是欢快的还是舒缓的？你们在歌曲里听到了什么？” 让幼儿分享自己对歌曲的初步感受，如有的幼儿可能会说歌曲很欢快，听到了小燕子的叫声等。
再次播放歌曲，并同步播放动画 MV，MV 中展示小燕子在天空飞翔、在屋檐下筑巢、在田野里捉虫等画面，帮助幼儿理解歌曲内容。引导幼儿仔细观看画面，倾听歌词，提问幼儿：“小燕子在做什么呀？它飞到哪里去了？” 让幼儿用自己的语言描述看到的画面和听到的歌词，加深对歌曲的理解。
学唱歌曲（10 分钟）
教师范唱歌曲，一边唱一边做出相应的动作，如模仿小燕子飞翔、点头、扇动翅膀等，让幼儿更好地理解歌词含义。范唱结束后，逐句教幼儿学唱歌曲，对于较难的部分，如 “小燕子，穿花衣，年年春天来这里” 中的 “穿花衣” 三个字，发音较为复杂，教师要放慢速度，多次示范，引导幼儿跟唱。
采用多种形式练习演唱，如教师领唱幼儿跟唱、分组唱、男女对唱、接龙唱等。在练习过程中，教师要注意倾听幼儿的演唱，及时纠正发音和节奏错误，鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱。同时，教师可以用钢琴为幼儿伴奏，增强演唱的效果。
动作创编与表演（10 分钟）
教师引导幼儿根据歌曲内容，创编小燕子的动作。提问幼儿：“小燕子是怎么飞的呀？它在筑巢的时候会做什么动作呢？” 鼓励幼儿大胆发挥想象，用肢体动作表现小燕子的形态与动作。教师可以先示范一些简单的动作，如张开双臂左右摆动表示飞翔，双手合十放在脸颊旁表示睡觉等，启发幼儿的思维。
幼儿自由创编动作后，进行小组交流。每个小组的幼儿相互展示自己创编的动作，互相学习、互相欣赏。教师巡回指导，给予幼儿肯定和建议，鼓励幼儿创造出更多独特的动作。
组织幼儿进行集体表演，全体幼儿戴上小燕子的头饰，播放歌曲《小燕子》，幼儿跟随音乐节奏，一边演唱一边表演自己创编的动作。教师在一旁引导幼儿注意动作的协调性和节奏感，鼓励幼儿大胆表现，为幼儿营造一个欢乐的表演氛围。
拓展活动（5 分钟）
教师组织幼儿进行手工活动，用彩色卡纸制作小燕子。教师先示范制作方法，将彩色卡纸剪成小燕子的形状，用笔画出眼睛、嘴巴等部位，然后用剪刀剪出翅膀的形状，最后用胶水将翅膀粘贴在身体两侧。幼儿在制作过程中，教师要巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，培养幼儿的动手能力和创造力。
制作完成后，幼儿可以拿着自己制作的小燕子，再次跟随歌曲进行表演，让幼儿在音乐与手工的融合中，进一步感受活动的乐趣。
课堂总结（2 分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的出色表现，如积极参与讨论、认真学唱歌曲、大胆创编动作等。再次强调歌曲中所表达的对小燕子的喜爱之情，引导幼儿爱护小动物，热爱大自然。鼓励幼儿在课后继续演唱歌曲，和小伙伴们分享自己的表演。
六、教学反思
本次音乐活动《小燕子》，通过多种教学方法和丰富的教学环节，激发了幼儿的学习兴趣，达到了较好的教学效果。在导入部分，教师以模仿小燕子的形象走进教室，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的好奇心和参与热情。歌曲欣赏环节，通过播放音频和动画 MV，让幼儿直观地感受了歌曲的旋律和内容，为学唱歌曲奠定了良好的基础。在学唱过程中，采用多种形式的练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的演唱。动作创编与表演环节，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，幼儿们积极参与，大胆表现，增强了幼儿的音乐表现力和自信心。拓展活动中的手工制作，将音乐与手工相结合，进一步丰富了幼儿的体验，提高了幼儿的动手能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学唱歌曲时，对于个别音准和节奏把握较差的幼儿，没有给予足够的关注和指导，导致这部分幼儿在演唱时仍存在跑调的情况。在动作创编环节，虽然幼儿们的创意很丰富，但部分幼儿在表演时过于关注自己的动作，忽视了与音乐节奏的配合。在今后的教学中，要更加关注个体差异，对能力较弱的幼儿给予更多的帮助和指导。同时，要进一步加强对幼儿节奏感的训练，让幼儿更好地将动作与音乐节奏相融合，提升音乐活动的质量。
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